1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Vamos a ver la primera de las cuatro evidencias fundamentales para obtención del B1. 2 00:00:04,000 --> 00:00:06,000 Gestión del aprendizaje y de la evaluación. 3 00:00:06,000 --> 00:00:09,000 Pues bien, en el Instituto de Parla, en el que estamos desde hace años, 4 00:00:09,000 --> 00:00:14,000 los alumnos ya están muy habituados a la plataforma Google Classroom y es la que se mantiene. 5 00:00:14,000 --> 00:00:20,000 No solo en la asignatura de tecnología de nuestro departamento, sino en muchas otras. 6 00:00:20,000 --> 00:00:26,000 Pues bien, aquí tengo toda mi plataforma de este año y los contenidos, 7 00:00:26,000 --> 00:00:31,000 vamos a ver, están estructurados tanto por evaluaciones como por temas. 8 00:00:31,000 --> 00:00:34,000 De modo que los más recientes, los últimos del año, están arriba 9 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 para que siempre tengan a mano lo que estamos haciendo actualmente. 10 00:00:39,000 --> 00:00:47,000 En esta plataforma lo que se hace también es que en la parte de arriba fija hay una serie de recuerdos, 11 00:00:47,000 --> 00:00:54,000 como por ejemplo la guía del temario, qué temas hemos dado, por dónde vamos, qué nos queda, ¿vale? 12 00:00:54,000 --> 00:00:57,000 O también cosas importantes. 13 00:00:57,000 --> 00:01:03,000 Entonces, podemos ver en cualquiera de estos que hay alumnos matriculados. 14 00:01:03,000 --> 00:01:07,000 Vamos a ver aquí, por ejemplo, habría 10 alumnos o podemos ver, por ejemplo, 15 00:01:07,000 --> 00:01:14,000 un segundo de la ESO, pues aquí igualmente 28 matriculados, ¿no? 16 00:01:14,000 --> 00:01:21,000 Pues bien, las herramientas que usamos para el aprendizaje es un aprendizaje basado en proyectos, 17 00:01:21,000 --> 00:01:28,000 tanto de construcción en equipo en una ola taller como de trabajos colaborativos en la ola informática. 18 00:01:28,000 --> 00:01:34,000 Por ejemplo, temas de mecanismos con un simulador o puede ser, por ejemplo, 19 00:01:34,000 --> 00:01:38,000 un tema de estructuras o diseño y impresión 3D con otro simulador. 20 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 Por ejemplo, el de estructuras y circuitos, pues creamos una clase en TinkerCAD 21 00:01:43,000 --> 00:01:47,000 donde los alumnos no tienen que registrarse y aquí tendríamos todos sus trabajos. 22 00:01:47,000 --> 00:01:51,000 De acuerdo, donde ellos acceden simplemente con un alias. 23 00:01:51,000 --> 00:01:53,000 Aquí estarían todas sus actividades. 24 00:01:53,000 --> 00:01:56,000 Bien, ¿qué más hacemos para gestionar contenidos? 25 00:01:56,000 --> 00:02:02,000 Pues trabajos de investigación que después han de plasmar en unas infografías, 26 00:02:02,000 --> 00:02:04,000 en este caso, por ejemplo, un canvas. 27 00:02:04,000 --> 00:02:08,000 Se les da exactamente la estructura que queremos que tenga ese canvas, 28 00:02:08,000 --> 00:02:11,000 que se atiñen a ella y buscan esa información. 29 00:02:11,000 --> 00:02:14,000 Por ejemplo, va a tener una infografía. 30 00:02:14,000 --> 00:02:19,000 Puede ser, por ejemplo, esta que cargue sobre estructuras 31 00:02:19,000 --> 00:02:22,000 o aquí otra de nuestras infografías. 32 00:02:22,000 --> 00:02:24,000 ¿Qué más tenemos para gestión? 33 00:02:24,000 --> 00:02:27,000 Tenemos, hemos dicho, simuladores. 34 00:02:27,000 --> 00:02:29,000 Tenemos también lecciones quitted. 35 00:02:29,000 --> 00:02:34,000 Lecciones que, por ejemplo, no es únicamente responder preguntas, 36 00:02:34,000 --> 00:02:36,000 sino que hay una serie de teorías. 37 00:02:37,000 --> 00:02:39,000 Como podéis ver, tenemos aquí un montón de quitted, 38 00:02:39,000 --> 00:02:42,000 que algunos son cuestionarios y otros son lecciones. 39 00:02:42,000 --> 00:02:46,000 Una lección es la que tiene teoría y a continuación sus preguntas. 40 00:02:46,000 --> 00:02:48,000 De modo que es algo totalmente interactivo. 41 00:02:48,000 --> 00:02:50,000 Esto lo tienen que hacer ellos, pueden hacerlo un grupo, 42 00:02:50,000 --> 00:02:53,000 por supuesto, siempre van a trabajar en equipo, 43 00:02:53,000 --> 00:02:56,000 porque estamos en la aula de informática o en el aula-taller. 44 00:02:57,000 --> 00:03:01,000 Disponemos, además, de otros trabajos. 45 00:03:01,000 --> 00:03:04,000 Por ejemplo, tenemos gamificación. 46 00:03:04,000 --> 00:03:06,000 Crear juegos a través de una teoría. 47 00:03:06,000 --> 00:03:09,000 Yo les doy las preguntas, ellos tienen que buscar las respuestas 48 00:03:09,000 --> 00:03:10,000 y crear un juego. 49 00:03:10,000 --> 00:03:13,000 O, por ejemplo, el trabajo de instrucciones de algoritmos 50 00:03:13,000 --> 00:03:18,000 con webs que no hacen falta registrarse 51 00:03:18,000 --> 00:03:20,000 y son de gamificación. 52 00:03:20,000 --> 00:03:23,000 Por ejemplo, algoritmos Blocky o crear un Flappy, 53 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 diseñar un videojuego Minecraft a través de algoritmos e instrucciones 54 00:03:27,000 --> 00:03:29,000 o controlar un robot. 55 00:03:29,000 --> 00:03:32,000 La forma de evaluar todo esto en todos los niveles, 56 00:03:33,000 --> 00:03:35,000 es a través de unas rúbricas. 57 00:03:35,000 --> 00:03:38,000 Por ejemplo, una actividad y ellos tienen que evaluarse. 58 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 ¿Qué nota pondríamos? 59 00:03:40,000 --> 00:03:44,000 Vemos que aquí se les comparte una rúbrica individual a cada uno 60 00:03:44,000 --> 00:03:52,000 donde ellos se puntúan, se auto-evalúan o se pueden co-evaluar 61 00:03:52,000 --> 00:03:54,000 incluso unos a otros. 62 00:03:54,000 --> 00:03:56,000 Aquí tendríamos otra rúbrica. 63 00:03:56,000 --> 00:03:58,000 En este caso, si este apartado, este ítem, vale tres puntos, 64 00:03:58,000 --> 00:04:00,000 pues de perfecto o no está, pues de cero a tres. 65 00:04:00,000 --> 00:04:03,000 Ellos se evalúan. Esto se hace en todos los cursos. 66 00:04:03,000 --> 00:04:05,000 Esto se hace a través de un documento de Drive 67 00:04:05,000 --> 00:04:07,000 que se comparte con ellos una copia cada uno, 68 00:04:07,000 --> 00:04:12,000 de modo que luego yo las notas también las llevo controladas, 69 00:04:12,000 --> 00:04:16,000 las aparaciones donde vuelco todos los quiz y la evaluación de los proyectos, 70 00:04:16,000 --> 00:04:19,000 de los juegos, de las infografías, en un Drive. 71 00:04:19,000 --> 00:04:23,000 Pero en este Drive, también unido a Classroom, 72 00:04:23,000 --> 00:04:26,000 lo que tenemos son alumnos encriptados por el número de la lista. 73 00:04:26,000 --> 00:04:30,000 En ningún momento se dan datos personales de los alumnos en este caso. 74 00:04:30,000 --> 00:04:34,000 Pues bien, además de estos trabajos que tenemos, 75 00:04:34,000 --> 00:04:37,000 quiz, clases invertidas, gamificación, 76 00:04:37,000 --> 00:04:40,000 tenemos formularios, por ejemplo, para evaluar también. 77 00:04:40,000 --> 00:04:44,000 También para evaluar tenemos herramientas, 78 00:04:44,000 --> 00:04:50,000 bueno, actividades como presentaciones o exposiciones en clase, 79 00:04:50,000 --> 00:04:53,000 de modo que da lugar a la reflexión de lo que estamos aprendiendo 80 00:04:53,000 --> 00:04:55,000 y la reflexión de cómo estamos aprendiendo. 81 00:04:55,000 --> 00:04:59,000 Y todo esto adaptado a la identidad de cada alumno, lógicamente.