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Hola, mi nombre es María Martínez Buey, soy profesora de Educación Secundaria en la Especialidad de Música.

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En este vídeo justifico mi competencia en el Área 6 mediante el diseño, implementación y evaluación de una situación de aprendizaje para primero de la ESO orientada al desarrollo de la competencia digital.

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El punto de partida real de la propuesta es el proyecto institucional Espotica Hall, un sistema interactivo donde sustituimos el tiembre tradicional por música temática vinculada a efemérides como el Día de la Mujer, Navidad o el Orgullo, Halloween, etc.

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Toda la comunidad educativa, familias, profesores, alumnos participan de forma democrática recomendando canciones a través de una encuesta digital y como muestro en pantalla esta base de datos real plantea al alumnado un reto complejo de resolución de problemas ya que requiere que analicen, procesen y cubren críticamente esta información masiva para la toma de decisiones musicales del centro.

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Para pautar el comportamiento ético y la alfabetización mediática antes de iniciar cualquier producción o trabajo técnico

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el alumnado participó de forma activa en la co-creación de este documento

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que es la escala de normas de clase en el entorno digital y físico

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y este recurso está diseñado visualmente en Canva, utiliza las notas musicales para establecer las pautas esenciales del aula

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y a través de él los estudiantes interiorizan las reglas de etiqueta, la importancia de respetar el turno de palabra en entornos digitales,

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el mantenimiento del silencio necesario para la escucha y el cuidado responsable de los dispositivos.

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Es un andamiaje imprescindible que asegura el entorno ciberseguro, inclusivo y respetuoso, antes de enfrentarse a las herramientas de edición.

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Una vez establecido este marco de convivencia, planteo de forma independiente el proyecto de la guía del ocio,

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para nuestra revista y radio escolar La Ramona,

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que consiste en la elaboración de un artículo y la grabación de un podcast.

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Con el fin de fomentar la colaboración y la participación activa en primero de la ESO,

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organizó el aula en grupos de trabajo con roles digitales específicos e independientes,

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investigadores de datos, guionistas y técnicos de efectos de sonido.

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Toda la co-creación se centraliza en las carpetas compartidas en la nube oficial de cloud de EducaMadrid,

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donde coeditan en tiempo real este guión literario permitiéndome supervisar el proceso y realizar una evaluación formativa.

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El objetivo principal es la creación de contenidos digitales multimedia adaptados a su etapa educativa y evolutiva

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donde además se aplica la propiedad intelectual buscando sintonías libres bajo licencias de Creative Commons

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y citando obligatoriamente su atribución y su autoría.

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Para completar la propuesta, incluimos estrategias estrictas de bienestar digital y prevención de riesgos y como pautamos en nuestra escala de normas, trabajamos de forma transversal la privacidad, la prevención del ciberacoso y la gestión de tiempos de pantalla para evitar la fatiga visual.

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Asimismo, de forma previa a la difusión, gestiono la toma de voz mediante cuestionarios de autorización digital dirigidos a las familias bajo el marco normativo de protección de datos

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Finalmente, como muestro ahora en pantalla, evalúo todo el proceso competencial mediante una rúbrica de evaluación específica para el podcast

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que mide tanto la calidad del producto multimedia final que observamos publicado en la Mediateca.

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Desde La Ramona en las ondas os presentamos la sección de la guía del ocio.

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Hoy os vamos a hablar sobre la revista La Ramona y sus nuevos repertorios.