1
00:00:02,740 --> 00:00:09,099
Buenos días, soy Carmen Rubio y soy profesora de la ESO de Geografía e Historia.

2
00:00:09,580 --> 00:00:15,000
Vamos a realizar una situación de aprendizaje basada en la Edad Feudal.

3
00:00:16,899 --> 00:00:22,280
Analizaremos ese periodo de tiempo con una temporalización aproximada de ocho sesiones

4
00:00:22,280 --> 00:00:25,519
y corresponderá al curso de segundo de la ESO.

5
00:00:26,699 --> 00:00:29,519
La justificación por la cual vamos a realizar este tema

6
00:00:29,519 --> 00:00:34,939
viene determinada por la voluntad de conectar a los alumnos con el pasado, con su historia,

7
00:00:35,539 --> 00:00:40,539
analizando los hechos más relevantes de la época y los personajes que participaron en la misma.

8
00:00:41,320 --> 00:00:44,520
Las competencias básicas que vamos a trabajar es la competencia lingüística,

9
00:00:45,439 --> 00:00:51,899
en donde realizará una labor de investigación seleccionando y organizando la información que vayan recopilando.

10
00:00:52,460 --> 00:00:55,479
Posteriormente tendrán que desarrollarla y redactar.

11
00:00:55,479 --> 00:01:00,039
Utilizarán también la competencia y utilizaremos la competencia matemática

12
00:01:00,039 --> 00:01:02,939
Indagarán, argumentarán y elaborarán tablas comparativas

13
00:01:02,939 --> 00:01:06,439
Y finalmente utilizarán la competencia de aprender a aprender

14
00:01:06,439 --> 00:01:11,400
Es decir, conocerán los principales desafíos a los que se enfrentó la sociedad en aquella época

15
00:01:11,400 --> 00:01:14,560
Los saberes básicos que vamos a tratar serán

16
00:01:14,560 --> 00:01:18,579
La identificación y análisis de las transformaciones de la sociedad medieval

17
00:01:18,579 --> 00:01:23,840
Analizaremos de forma crítica los planteamientos de esa época

18
00:01:23,840 --> 00:01:29,379
y finalmente tomaremos conciencia de los ciclos demográficos y económicos en la época.

19
00:01:30,099 --> 00:01:36,420
En relación a la metodología, trabajaremos de manera cooperativa con trabajo individual y además grupal.

20
00:01:36,900 --> 00:01:42,200
Utilizaremos tablets y organizaremos una división del aula en grupos

21
00:01:42,200 --> 00:01:47,159
y trabajaremos todas las características del feudalismo

22
00:01:47,159 --> 00:01:52,480
y analizaremos finalmente la información que nos aporten los alumnos.

23
00:01:52,480 --> 00:01:59,120
El docente aplicará una guía de observación en la que calificará a los estudiantes en su participación

24
00:01:59,120 --> 00:02:06,680
De la misma manera utilizaremos una metodología de metacognición con la intención de que el alumno tome conciencia del proceso

25
00:02:06,680 --> 00:02:12,960
en base a las siguientes preguntas, ¿qué aprendí hoy? ¿cómo lo aprendí? y ¿de qué manera me ha servido lo aprendido?

26
00:02:13,479 --> 00:02:16,300
Finalmente realizaremos una prueba objetiva

27
00:02:16,300 --> 00:02:21,099
Las clases y las sesiones se desarrollarán de la siguiente manera

28
00:02:21,639 --> 00:02:26,919
Sesión primera, introducción de la unidad, explicando las cosas que provocaron la impactación del feudalismo.

29
00:02:27,460 --> 00:02:30,219
La segunda, explicaremos los rasgos de este periodo.

30
00:02:30,639 --> 00:02:35,020
La tercera sesión, conoceremos las características de la sociedad feudal.

31
00:02:35,479 --> 00:02:39,039
La cuarta, conoceremos cómo era la vida de la nobleza del clero.

32
00:02:39,039 --> 00:02:46,199
En la quinta del clero, finalmente en la sesión sexta, describiremos cómo era el medio de vida del campesinado.

33
00:02:46,199 --> 00:02:58,520
En la séptima trabajaremos y afianzaremos los conceptos que hemos adquirido en sesiones anteriores y en la última sesión se realizará una evaluación mediante una prueba escrita.

34
00:02:59,000 --> 00:02:59,740
Muchas gracias.