1 00:00:11,029 --> 00:00:17,649 Hola, ¿qué tal? Soy Irene y os voy a explicar cómo desarrollo una sesión de grupos interactivos dentro del aula. 2 00:00:18,449 --> 00:00:20,370 Mañana tenemos grupos interactivos a las 9. 3 00:00:21,789 --> 00:00:27,510 Normalmente convoco a los voluntarios sobre las 9 y 10 más o menos para que nos dé tiempo a organizarnos. 4 00:00:28,570 --> 00:00:33,250 Así que mañana la tendremos más o menos aproximadamente de 9 a 10 y 10. 5 00:00:34,030 --> 00:00:39,270 Entonces, como sabéis, las actividades dentro de los grupos interactivos no tienen que ser nada novedoso, 6 00:00:39,270 --> 00:00:41,549 no tienen que avanzar contenidos 7 00:00:41,549 --> 00:00:44,310 sino que nos sirven por lo general de repaso 8 00:00:44,310 --> 00:00:46,490 no tienen que ser 9 00:00:46,490 --> 00:00:47,929 actividades muy fuera 10 00:00:47,929 --> 00:00:48,590 de lo común 11 00:00:48,590 --> 00:00:52,049 realmente tampoco es necesario 12 00:00:52,049 --> 00:00:53,689 crearlas e incluso se podrían hacer 13 00:00:53,689 --> 00:00:54,670 desde el propio libro 14 00:00:54,670 --> 00:00:56,549 yo sí que las elaboro 15 00:00:56,549 --> 00:00:59,909 normalmente con mis propios materiales y demás 16 00:00:59,909 --> 00:01:01,649 pero no tendrían por qué ser así 17 00:01:01,649 --> 00:01:03,530 lo que sí que es importantísimo siempre 18 00:01:03,530 --> 00:01:04,930 dentro de los grupos interactivos 19 00:01:04,930 --> 00:01:07,969 es que sean actividades que fomenten la interacción 20 00:01:07,969 --> 00:01:08,890 entre los miembros 21 00:01:09,530 --> 00:01:17,390 La función del voluntario o de la voluntaria, que imagino que ya sabéis, es simplemente mantener un buen clima de trabajo, 22 00:01:17,390 --> 00:01:25,969 que se respeten los turnos de palabra, que no haya faltas de respeto y en el caso de que haya algo que requiera la intervención de la profe o del profe, 23 00:01:26,030 --> 00:01:31,810 pues bueno, como la profe o el profe, como veréis mañana, yo estaré por aquí dando vueltas, pues nos llaman y ya está. 24 00:01:32,750 --> 00:01:39,510 Entonces, os voy a explicar ahora cómo empezaría la sesión mañana y cada una de las actividades. 25 00:01:40,049 --> 00:01:46,730 Entonces, mañana cuando realmente sea la sesión de verdad, pues bueno, veréis cómo se desarrolla una sesión de grupos interactivos 26 00:01:46,730 --> 00:01:54,189 con los voluntarios y las voluntarias y los peques. Así que os cuento un poquito de cómo voy a organizar. 27 00:01:54,450 --> 00:02:00,590 Mirad, este es nuestro aula, donde mañana tendrá lugar la sesión. 28 00:02:01,290 --> 00:02:08,969 Y bueno, veis que aquí hay un grupo, allí hay otro grupo, allí al final tenemos otro grupo y aquí tenemos otro grupo. 29 00:02:09,610 --> 00:02:18,270 Yo lo primero que hago por las mañanas es escribir en la pizarra cómo van repartidos los alumnos y las alumnas por grupos. 30 00:02:18,389 --> 00:02:21,030 El grupo 1, el grupo 2, el grupo 3 y el grupo 4. 31 00:02:21,030 --> 00:02:36,770 De tal forma que mañana en cuanto lleguen, lo único que tienen que hacer es colgar sus mochilillas en la pecha, sus abrigos y vienen para acá y me esperan para que yo los divida en grupos. 32 00:02:36,849 --> 00:02:46,389 De tal forma que yo digo, grupo 1 a tal grupo, grupo 2 a tal mesa, grupo 3 y grupo 4. Y así no tengo que perder tiempo de ir haciéndolo en el momento. 33 00:02:46,389 --> 00:03:01,590 Mirad, os voy a enseñar el primer grupo, ahora estamos trabajando las tablas de multiplicar, entonces vamos a trabajar con este material que es de Santillana, ya veis que no es nada novedoso, 34 00:03:01,689 --> 00:03:14,830 esto no lo he elaborado yo, sino que es el material complementario que viene con las editoriales, bueno, esto no es importante, y bueno, sirve para hacer un repaso general de las tablas de multiplicar, 35 00:03:14,830 --> 00:03:21,330 De tal forma que aquí se sentarán los peques y una voluntaria o un voluntario a cargo de este grupo, quizás a lo mejor dos. 36 00:03:23,800 --> 00:03:33,460 Mirad, este grupo, aunque yo ya he trabajado, hemos empezado con el concepto de división, hoy lo vamos a seguir afianzando de forma manipulativa. 37 00:03:34,379 --> 00:03:45,340 Entonces, mirad, aquí tienen los peques unas divisiones que tienen que ir realizando con estos garbanzos e ir colocando en los distintos vasos. 38 00:03:45,340 --> 00:03:52,300 A veces tendrán que dividir entre 5 o entre 2 y demás. 39 00:03:52,900 --> 00:03:57,759 Una vez que hayan hecho los repartos en los correspondientes vasos, como veis aquí, 40 00:03:58,280 --> 00:04:00,360 tienen que transcribirlo al lenguaje matemático. 41 00:04:01,240 --> 00:04:06,520 A mí me gusta mucho utilizar estas funditas para no hincharnos a hacer fotocopias y malgastar papel 42 00:04:06,520 --> 00:04:11,979 y que ellos puedan ir escribiendo con los rotus borrables. 43 00:04:11,979 --> 00:04:26,480 De tal forma que, por ejemplo, empezamos con el primer ejemplo. 20 entre 5, pues cogerán 20 garbanzos, lo dividirán dentro de 5 vasos y lo que toque lo tendrán que transcribir aquí al lenguaje matemático. 44 00:04:27,500 --> 00:04:38,100 Esto es la forma de comprobar, como digo yo, que la división está bien hecha. Y bueno, es la forma inversa de realizar la división. 45 00:04:38,100 --> 00:04:57,000 Una vez que hacen un ejemplo, pues lo borran y pasan al siguiente. Esto, como os he contado, sí que lo hemos practicado un poco, no es nada novedoso ni nada del otro mundo y así tienen cogido el funcionamiento y no hace falta estar todo el rato repitiendo, repitiendo y repitiendo y podemos afianzar el concepto de división. 46 00:04:57,000 --> 00:05:15,439 Aunque realmente los grupos interactivos no deberían de estar profes que trabajen con el grupo, yo siempre meto un grupo interactivo enfocado a la competencia comunicativa en inglés, es decir, al speaking. 47 00:05:16,759 --> 00:05:23,519 Entonces, a cargo de este grupo está Lovely, la auxiliar, que la veréis mañana, y es ella la que se encarga de elaborar este material. 48 00:05:24,120 --> 00:05:29,019 Ella siempre es la encargada de elaborar los materiales del grupo del que está a cargo. 49 00:05:30,199 --> 00:05:38,199 Ahora estamos con los animales de la granja y aquí ha puesto una foto y una serie de ejercicios para trabajar 50 00:05:38,199 --> 00:05:42,060 y trabajar como un speaking con todos los miembros del grupo. 51 00:05:44,399 --> 00:05:51,319 Por último, tenemos una actividad de lengua. Estamos con el presente, el pasado y el futuro. 52 00:05:51,319 --> 00:05:55,019 Ya veis que este material tampoco es del otro mundo 53 00:05:55,019 --> 00:05:58,300 Y tampoco es que sea nada innovador 54 00:05:58,300 --> 00:06:00,639 Lo he hecho en 3 minutos 55 00:06:00,639 --> 00:06:03,220 Mientras terminaban de corregir ellos unos ejercicios 56 00:06:03,220 --> 00:06:05,639 Aquí tienen una serie de verbos 57 00:06:05,639 --> 00:06:07,439 Que están en presente, en pasado y en futuro 58 00:06:07,439 --> 00:06:09,639 Y los tendrán que ir colocando 59 00:06:09,639 --> 00:06:13,139 Por ejemplo, a lo mejor estropeo un poco el vídeo 60 00:06:13,139 --> 00:06:16,540 Por ejemplo, reiré 61 00:06:16,540 --> 00:06:18,819 Tienen que ponerlo en futuro 62 00:06:18,819 --> 00:06:36,800 Yo río y reí en pasado. Es importante que cuando en cada uno de los grupos, cuando ellos tienen que poner uno de los ejercicios en práctica, lo acuerden entre todos los miembros del grupo y lleguen al consenso. 63 00:06:37,420 --> 00:06:38,639 Es decir, siempre hay que hablar. 64 00:06:38,800 --> 00:06:45,959 Es importante que intenten mantener un ruido adecuado para que no entorpezca el resto de las actividades, 65 00:06:47,379 --> 00:06:50,600 pero hay que tener en cuenta que efectivamente son grupos interactivos, 66 00:06:50,600 --> 00:06:55,519 la interacción es la parte más importante y la parte primordial de los grupos 67 00:06:55,519 --> 00:06:59,800 y a veces el tono es un poco más alto y las clases son un poquito más ruidosas de lo habitual. 68 00:07:12,399 --> 00:07:22,600 ¿Por qué es 7 por 7? 69 00:07:24,079 --> 00:07:25,240 7 por 7. 70 00:07:25,560 --> 00:07:26,519 ¿7 por 7? 71 00:07:26,680 --> 00:07:28,399 Muy bien. 72 00:07:29,079 --> 00:07:33,610 ¿Hacemos 50 y 6 por 2? 73 00:07:34,170 --> 00:07:35,209 ¿Qué hemos dicho que era 8 por 7? 74 00:07:35,209 --> 00:07:35,449 ¡No! 75 00:07:37,449 --> 00:07:37,930 ¿Qué hemos dicho? 76 00:07:38,610 --> 00:07:39,790 8 por 7. 77 00:07:40,850 --> 00:07:41,689 8 por 7. 78 00:07:41,689 --> 00:07:42,490 ¡Muy bien! 79 00:07:42,810 --> 00:07:43,189 ¡Muy bien! 80 00:07:43,189 --> 00:07:43,509 ¡Muy bien! 81 00:07:45,509 --> 00:07:45,689 ¡Muy bien! 82 00:07:45,689 --> 00:07:45,769 ¡Muy bien! 83 00:07:45,769 --> 00:07:45,810 ¡Muy bien! 84 00:07:45,810 --> 00:07:45,829 ¡Muy bien! 85 00:07:45,829 --> 00:07:45,850 ¡Muy bien! 86 00:07:45,850 --> 00:07:45,889 ¡Muy bien! 87 00:07:45,889 --> 00:07:45,949 ¡Muy bien! 88 00:07:45,949 --> 00:07:46,009 ¡Muy bien! 89 00:07:46,009 --> 00:07:47,110 ¡Muy bien! 90 00:07:47,110 --> 00:07:47,569 ¡Muy bien! 91 00:07:47,569 --> 00:07:48,329 ¡Muy bien! 92 00:07:48,329 --> 00:07:48,449 ¡Muy bien! 93 00:07:48,449 --> 00:07:48,509 ¡Muy bien! 94 00:07:48,509 --> 00:07:48,569 ¡Muy bien! 95 00:07:48,569 --> 00:07:48,610 ¡Muy bien! 96 00:07:48,610 --> 00:07:48,670 ¡Muy bien! 97 00:07:48,670 --> 00:07:48,730 ¡Muy bien! 98 00:07:48,730 --> 00:07:48,750 ¡Muy bien! 99 00:07:48,750 --> 00:07:52,009 ¡Muy bien! 100 00:07:53,009 --> 00:07:53,290 ¡Venga! 101 00:08:04,139 --> 00:08:19,500 Ok, ahora vamos a ver la presentación. 102 00:08:30,189 --> 00:08:30,930 ¿Cómo se tiene eso? 103 00:08:31,230 --> 00:08:31,670 ¿Qué es eso? 104 00:08:32,490 --> 00:08:36,460 ¿Ya tiene la... cuánto carvajos que tiene? 105 00:08:36,580 --> 00:08:36,840 ¿Qué tiene? 106 00:08:37,840 --> 00:08:38,919 Está muy fácil. 107 00:08:40,519 --> 00:08:41,039 ¿Este niño? 108 00:08:42,139 --> 00:08:43,080 ¿No sé nada más? 109 00:08:43,259 --> 00:08:43,820 ¿Ya nos tiene? 110 00:08:44,139 --> 00:08:44,720 ¿Este chaval? 111 00:08:45,139 --> 00:08:46,940 Ya la puedo ver todo. 112 00:08:47,240 --> 00:08:47,639 A ver, mira. 113 00:08:47,639 --> 00:08:48,159 ¿Qué es esto? 114 00:08:48,500 --> 00:08:50,320 ¿Este es el viejo que contó? 115 00:08:50,320 --> 00:08:54,019 ¡Gracias!