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Buenos días, mi nombre es Gemma Gómez Casado y voy a pasar a explicar un proyecto que se llevó a cabo en la asignatura de matemáticas del primero de la ESO de este curso

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y lo quiero explicar para la evidencia de innovación metodológica.

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Se trata del cálculo de áreas por geometrización. Es un proyecto, un enfoque colaborativo y digital.

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y bueno, lo que se hacía era, en varias sesiones, que llegan a ser hasta siete,

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a través de, ya digo, formar grupos entre cuatro o cinco personas en lo que es el curso,

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el primero de la ESO, intentar un enfoque más cercano de la geometría a los alumnos.

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00:00:41,320 --> 00:00:47,179
En este caso, por grupos, les dio una serie de fotos de animales conocidos por ellos.

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En este caso es un cerdito que tenían que en la primera sesión se presentó al proyecto, se formaron los grupos y se dieron las fotos como acabo de decir

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Y por ejemplo en este grupo en concreto con el cerdito lo que tenían que hacer era en la sesión 2 en cooperativo

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00:01:02,899 --> 00:01:08,840
Dividir entre todos los alumnos del grupo la foto en figuras geométricas simples conocidas por ellos

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00:01:08,840 --> 00:01:13,019
Para luego posteriormente meterlas en dimensión

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La sesión 3, de forma ahora por parejas, por el tema de que tuvieron que bajar al aula de informática

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00:01:20,200 --> 00:01:23,840
era a través del ordenador con programas como GeoGebra o LibreCAD

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00:01:23,840 --> 00:01:30,379
esas figuras que ellos habían dibujado sobre la foto, meterlas en el programa informático

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00:01:30,379 --> 00:01:37,180
Posteriormente también, manteniendo las parejas, se imprimían esas figuras que habían diseñado por ordenador

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y se recortaban

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Después, en una siguiente sesión de forma individual, se cadena uno de los componentes del grupo, repito, ahora de una forma individual, calculaba el área de una de esas figuras, por ejemplo, un trapecio, un rectángulo, etc.

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Después, volviendo al cooperativo, se hacía el montaje de esas figuras simples que ellos habían calculado el área para formar nuevamente el animal y por la suma de áreas se daba lugar al cálculo de área total de lo que era la figura del animal.

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Y el último paso que nos pareció muy interesante también es que una vez formada la figura del animal pudieran calcular también de forma cooperativa lo que era el perímetro total.

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El proyecto nos resultó muy divertido, iba a decir, en el sentido de que los alumnos pudieron tener una visión diferente de lo que es la geometría a través de este proyecto.

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Pudieron trabajar de forma que nos resultó también muy interesante diferentes formas entre ellos,

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no solamente de forma individual, sino cooperativo, por parejas, etc.

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Y creo que ha resultado bien como para repetirlo en cursos posteriores.

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Muchas gracias por la atención. Un saludo.