1
00:00:00,620 --> 00:00:03,720
Hola a todos, les voy a desarrollar la presentación de la tarea 2.

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00:00:04,879 --> 00:00:10,300
En este caso se trata del tema 4, Proporcionalidad y porcentajes de matemáticas de segundo de la ESO.

3
00:00:11,179 --> 00:00:16,940
El estilo que he tomado es la degradación de colores de azul a verde,

4
00:00:18,120 --> 00:00:24,420
en casi todas las diapositivas está el fondo blanco con la fuente en color negro,

5
00:00:25,339 --> 00:00:29,620
y los títulos de un estilo y el desarrollo del contenido en otro.

6
00:00:30,620 --> 00:00:38,920
La primera diapositiva habla de la razón numérica, que sería la razón entre dos números, y es el cociente entre dichos números.

7
00:00:38,920 --> 00:00:48,619
He puesto dos ejemplos, con un número positivo y un número negativo, para que vean que hay diversidad y habría infinitos números con razón numérica.

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00:00:51,170 --> 00:00:59,270
La segunda habla de proporción. Para ello lo explico con un ejemplo en el cual se habla de los extremos y de los medios,

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00:00:59,270 --> 00:01:10,650
Para que vean el concepto y asimilen lo que es extremo y lo que es medio, pongo 3 por 16, que tiene que ser igual a 12 por 4, para que sean las razones proporcionales.

10
00:01:11,109 --> 00:01:20,390
La siguiente diapositiva habla de la proporcionalidad directa y pone un ejemplo práctico de las horas de trabajo con la producción.

11
00:01:21,049 --> 00:01:27,189
Entonces, cuantas más horas de trabajo, más producción tendremos y viceversa, cuantas menos, menos producción.

12
00:01:27,189 --> 00:01:32,189
Siguiendo este formato, he realizado la proporcionalidad inversa

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00:01:32,189 --> 00:01:38,930
Pero en este caso, si hablamos de obreros y horas de trabajo, sería al revés

14
00:01:38,930 --> 00:01:47,370
Sería inversamente proporcional porque si hay más obreros, necesitaríamos menos horas de trabajo para realizar un trabajo

15
00:01:47,370 --> 00:01:50,629
A más menos y a menos más

16
00:01:50,629 --> 00:02:05,430
En el contenido de porcentajes he resaltado la parte del porcentaje y con un ejemplo muestro cómo de una fracción podemos pasar a un decimal y a un porcentaje.

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00:02:05,609 --> 00:02:19,840
En la siguiente tenemos los aumentos y disminuciones con flechas para que vean cuando aumentamos y utilizamos el número 1, y el número 0, cuando se trata de una disminución,

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00:02:19,840 --> 00:02:24,199
y pongo el ejemplo de un descuento o, en el caso del aumento, un incremento de IVA.

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00:02:26,229 --> 00:02:33,569
Para finalizar, acabamos con una práctica para que ellos solucionen tres ejercicios.

20
00:02:35,150 --> 00:02:40,169
Lo escribo como pregunta para que se sientan también involucrados en la presentación

21
00:02:40,169 --> 00:02:42,150
y la interactúen y la realicen.

22
00:02:43,150 --> 00:02:49,110
Al final, les planto las soluciones y ellos pueden ver si lo tienen bien o mal.

23
00:02:49,110 --> 00:02:51,210
Muchas gracias