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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Esta es la realización de la tarea número 6 del curso de competencia digital A2.

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
Aquí vienen las instrucciones, lo que tiene que incluir, que es que tengo que mostrar

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00:00:11,000 --> 00:00:13,000
las últimas tareas que he ido haciendo.

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
Entonces voy a mostrarlas.

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
Por un lado muestro la infografía que se llama la lista de la compra.

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
En esta lista de la compra lo que tienen que hacer los propios niños...

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Bueno, esto está incluido dentro de un tema que es el cuerpo humano

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
y el cuidado por la alimentación, la alimentación saludable.

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
Y aquí los niños van a tener que hacer una lista de la compra

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
y van a tener que ver también que en esa lista de la compra no solamente tienen alimentos

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
sino que también tienen otra serie de productos que son productos de limpieza,

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
papel higiénico, detergente y tal.

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
Todo esto lo van a hacer también con la ayuda de una aplicación

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00:00:52,000 --> 00:00:54,000
que tenemos para Alpac que se llama Yuka.

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
Luego tenemos dos actividades que son prácticas que son ir al supermercado y ir al mercado

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00:01:01,000 --> 00:01:04,000
con las características que tiene cada uno de ellos.

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Finalmente van a tener que hacer una estimación de costes

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
y una estimación de lo que les ha costado realmente hacer todo esto

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
y esas son actividades matemáticas.

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
Y finalmente tienen que sacar las conclusiones con un pequeño vídeo

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
que tienen que hacer recompensa de las actividades que han tenido que ir haciendo previamente.

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
Todo esto lo explico en una plantilla para la situación de aprendizaje

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00:01:30,000 --> 00:01:33,000
que se llama con el mismo nombre la lista de la compra

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
que abarca las áreas de ciencias naturales, matemáticas, lengua castellana, ciencias disciplinar

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00:01:39,000 --> 00:01:43,000
para segundo de primaria, pongo aquí lo que es la temporalización.

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
Entonces de esta manera desde el cole forzamos a que los niños

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00:01:47,000 --> 00:01:49,000
realicen la compra con sus familias.

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00:01:50,000 --> 00:01:56,000
Tienen que conocer y dominar un poco lo que va esto para poder hacer la actividad luego en el colegio.

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00:01:57,000 --> 00:02:03,000
Lo interesante de todo esto es que tienen que presentar de forma oral su experiencia en la compra de productos

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00:02:03,000 --> 00:02:05,000
cuánto cuesta, cuánto dinero les queda.

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
Tienen que ver los pasos que han dado para comprar un producto

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
identificar las características que tiene el mercado y también las del supermercado.

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00:02:15,000 --> 00:02:21,000
Tienen que reconocer cuáles son los alimentos saludables y cuáles no son alimentos saludables

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00:02:21,000 --> 00:02:27,000
y ver lo que es una dieta variada, por eso también contamos con la pirámide alimenticia.

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00:02:28,000 --> 00:02:34,000
La metodología siempre va a ser cooperativa en este caso para que los niños puedan ir ayudándose unos a otros

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00:02:34,000 --> 00:02:37,000
entonces dividimos a los niños en equipos cooperativos

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
y al cierre de las actividades se hará un pequeño vídeo con el iPad

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00:02:42,000 --> 00:02:50,000
para contarnos un poco la recopilación de todo el proceso que nos ha llevado.

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Por otro lado, si volvemos otra vez a lo que tiene que incluir nuestro vídeo

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
pues dependiendo del itinerario elegido mostrar el cuaderno de raíces que no lo he hecho

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00:03:00,000 --> 00:03:05,000
he elegido el otro itinerario que es el libro de calificaciones de mi aula virtual.

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00:03:05,000 --> 00:03:12,000
Entonces me voy a mi aula virtual, me iré a mi libro de calificaciones.

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00:03:14,000 --> 00:03:20,000
En mi libro de calificaciones lo tengo aquí desplegado, tengo lo que serían las tareas de clase

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00:03:20,000 --> 00:03:25,000
las propias tareas que he mandado, que ahora pasaré a enseñarlas

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00:03:25,000 --> 00:03:30,000
las propias tareas que he ido diseñando, la segunda y la tercera evaluación.

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00:03:30,000 --> 00:03:37,000
Voy a mostrar las tareas, la primera de ellas sería la alimentación saludable

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00:03:37,000 --> 00:03:40,000
que sería un cuestionario en la base de la prioridad alimenticia.

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00:03:40,000 --> 00:03:45,000
Están los alimentos que podemos comer una vez a la semana, no podemos comer porque son venenosos

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00:03:45,000 --> 00:03:47,000
una vez al año o tenemos que consumir todos los días.

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00:03:47,000 --> 00:03:54,000
Pues esa sería la elección del cuestionario y así todas las preguntas.

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00:03:54,000 --> 00:03:59,000
Pasaría a enseñar la evaluación del crucigrama.

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00:04:03,000 --> 00:04:09,000
El crucigrama sería, por un lado, formar la pirámide alimentaria

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00:04:09,000 --> 00:04:16,000
que estaría recortada y con los diferentes alimentos y proyectada en la pizarra digital

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00:04:16,000 --> 00:04:22,000
y entonces aquí lo que tendrían que ir haciendo los niños sería

55
00:04:22,000 --> 00:04:27,000
poner cómo son los alimentos, pues los pescados y carnes son de origen animal.

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00:04:37,000 --> 00:04:42,000
Y así iríamos completando todo el crucigrama

57
00:04:42,000 --> 00:04:49,000
en el cual vienen una serie de palabras clave que hemos ido trabajando a lo largo de la unidad didáctica.

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00:04:49,000 --> 00:05:01,000
Finalmente, habría que rellenar las tarjetas con las palabras indicadas.

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00:05:01,000 --> 00:05:04,000
Pues aquí tenemos unas flascas.

60
00:05:04,000 --> 00:05:12,000
Junto a los elementos de carbono debemos tomar 5 piezas de frutas y verduras, por ejemplo.

61
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Y así estaríamos.

62
00:05:16,000 --> 00:05:21,000
Los alimentos reproductivos de la pirámide son de origen animal.

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00:05:21,000 --> 00:05:28,000
Y así iríamos cogiendo cada una de estas flascas.

64
00:05:28,000 --> 00:05:33,000
Y finalmente, en lo que es la entrega del vídeo de la tarea práctica,

65
00:05:33,000 --> 00:05:39,000
describir brevemente el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje realizados en la tarea.

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00:05:39,000 --> 00:05:45,000
Si nos fuéramos al aula virtual y viésemos los distintos ritmos de aprendizaje,

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00:05:45,000 --> 00:05:52,000
pues entonces estaríamos viendo un Canva con las diferentes actividades.

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00:05:52,000 --> 00:05:55,000
Yo lo tengo descargado aquí.

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00:05:55,000 --> 00:05:58,000
Pero no es el mismo Canva.

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00:05:58,000 --> 00:06:04,000
Pero lo que estaríamos haciendo aquí sería, por ver lo que es la función de nutrición,

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00:06:04,000 --> 00:06:12,000
nos iríamos a ver un vídeo sobre la función de nutrición que hemos encontrado en la biblioteca.

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00:06:23,000 --> 00:06:29,000
Si volviésemos otra vez al Canva este,

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00:06:29,000 --> 00:06:35,000
aquí nos saltaría un vídeo que ya hemos visto antes, que es el de Ana en el supermercado.

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00:06:35,000 --> 00:06:42,000
En el concurso saludable, lo que estaríamos haciendo sería meternos en una página

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00:06:42,000 --> 00:06:50,000
en la cual nos van a proponer una serie de preguntas con lo que sería un quiz show.

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00:07:00,000 --> 00:07:07,000
Este es un recurso que hemos encontrado por internet que es completamente libre.

77
00:07:12,000 --> 00:07:23,000
Nos encontraríamos con un texto leído para aquellos niños que todavía la lectura no la dominan bien.

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00:07:24,000 --> 00:07:30,000
Aquí he puesto lo que es la contraseña del vídeo,

79
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
perdón, del texto leído que sería alimento.

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00:07:33,000 --> 00:07:38,000
Aquí en la alimentación saludable lo que haría sería poner alimento.

81
00:07:43,000 --> 00:07:46,000
Perdón, es que lo he puesto en mayúsculas.

82
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
Más allá de la comida, la alimentación saludable está formada por todos los alimentos necesarios.

83
00:08:01,000 --> 00:08:11,000
Este sería el texto que le estaríamos dando a los niños para que leyesen.

84
00:08:11,000 --> 00:08:21,000
Finalmente tendríamos un pequeño repaso que es otro recurso gratuito que hemos encontrado por internet,

85
00:08:21,000 --> 00:08:29,000
pero en este caso lo que nos va a dar es más variedad de actividades para poder hacer.

86
00:08:29,000 --> 00:08:34,000
No solamente tenemos las pirámides de alimentos, sino que tenemos amigajuegos

87
00:08:34,000 --> 00:08:44,000
para poder ir jugando y repasando lo que serían todos los contenidos que hemos ido dando.

88
00:08:44,000 --> 00:08:52,000
Y finalmente nos llevaría el examen, que sería ya la evaluación propiamente hecha, que sería un cajud.

89
00:08:52,000 --> 00:08:59,000
Este cajud lo tengo ya directamente enlazado desde aquí para que salte.

90
00:08:59,000 --> 00:09:06,000
Y ya está, iríamos a jugar al cajud y nos saldría perfectamente.

91
00:09:07,000 --> 00:09:19,000
Y con esto hemos terminado los pasos a seguir de esta sexta actividad del curso de competencia J2.

92
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
Muchísimas gracias.