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En el siguiente vídeo voy a explicar el proyecto En órbita, diseñado para la asignatura de

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física y química del cuarto de la ESO, relacionado con las unidades didácticas de cinemática

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00:00:08,520 --> 00:00:09,520
y dinámica.

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Este proyecto trabaja una situación real a la que darle solución.

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00:00:13,760 --> 00:00:18,240
El objetivo es ponerse en la piel de una entidad espacial para poner en órbita un satélite

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00:00:18,240 --> 00:00:20,400
geoestacionario.

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00:00:20,400 --> 00:00:25,360
Es un proyecto inversivo, además trabajaremos rutinas de pensamiento, técnicas de cooperativo

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y organizadores gráficos.

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00:00:27,440 --> 00:00:34,520
El colegio trabaja con el entorno Microsoft, por tanto utilizaremos Teams como LMS y las

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00:00:34,520 --> 00:00:37,440
aplicaciones de este entorno para trabajar el proyecto.

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00:00:37,440 --> 00:00:41,600
La secuencia didáctica del proyecto tiene las siguientes fases, enganche, planificación,

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00:00:41,600 --> 00:00:44,920
ejecución y reflexión, presentación y evaluación.

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00:00:44,920 --> 00:00:48,840
En la primera fase el objetivo es motivar al alumnado, meterlo en la historia y trabajar

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sus ideas previas.

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00:00:50,120 --> 00:00:54,040
Para ello diseñaremos un vídeo y trabajaremos la técnica del folio caótico.

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00:00:54,040 --> 00:00:57,480
Posteriormente realizaremos una apuesta en común.

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00:00:57,480 --> 00:01:02,080
Una vez enganchado, el alumnado puede consultar toda la información del proyecto en los repositorios

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00:01:02,080 --> 00:01:06,720
de los archivos del grupo de Teams que tenemos para cada asignatura.

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00:01:06,720 --> 00:01:11,640
Para la actividad de búsqueda de información utilizarán una webgrafía preseleccionada

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00:01:11,640 --> 00:01:14,760
y un entorno seguro en Microsoft Edge.

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00:01:14,760 --> 00:01:20,320
También utilizaremos las tablets o las salas de informática que dispone el colegio.

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00:01:20,320 --> 00:01:23,200
La información se pone en común a través del grupo de expertos.

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00:01:23,200 --> 00:01:27,480
Se realiza una infografía siguiendo el modelo a cuatro bandas que colgaremos en clase.

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00:01:27,480 --> 00:01:31,760
Aquí muestro otros ejemplos del uso de los espacios del colegio que utilizaron en otros

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00:01:31,760 --> 00:01:32,760
proyectos.

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00:01:32,760 --> 00:01:36,040
En la siguiente fase se crean los grupos estables.

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00:01:36,040 --> 00:01:39,080
Estos grupos son heterogéneos y diversos.

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00:01:39,080 --> 00:01:43,920
Trabajan en el porfolio compartido que alojaremos en el SharePoint y en OneDrive.

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00:01:43,920 --> 00:01:48,880
Para poder hacerlo creo canales en mi grupo de Teams para cada uno de los grupos de clase

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00:01:48,880 --> 00:01:51,120
del proyecto.

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00:01:51,160 --> 00:01:55,400
Usaremos rutinas de pensamiento y organizadores gráficos para planificar los objetivos que

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00:01:55,400 --> 00:01:56,400
tiene este proyecto.

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00:01:56,400 --> 00:02:02,840
En la fase de ejecución van a complementar su porfolio para hacer un porfolio de cálculos

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00:02:02,840 --> 00:02:06,480
y también un diario de aprendizaje basado en la escala de la metacognición.

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00:02:06,480 --> 00:02:10,680
Finalizado esta fase, cada grupo expone su producto final a los compañeros.

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00:02:10,680 --> 00:02:14,520
Lo hacen con la técnica del Editor Pitch y los compañeros dan feedback por medio de

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00:02:14,520 --> 00:02:15,520
un semáforo.

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00:02:16,520 --> 00:02:20,880
Los productos finales están expuestos en el hall del colegio y haremos una reseña

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00:02:20,880 --> 00:02:23,400
de todo el proyecto en redes sociales.

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00:02:23,400 --> 00:02:26,480
La fase de evaluación se da en todo el proceso del proyecto.

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00:02:26,480 --> 00:02:31,480
Los alumnos conocen las rúbricas con anterioridad y reciben feedback de ellas.

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00:02:31,480 --> 00:02:34,480
Utilizamos herramientas de autoevaluación y colaboración en todo el proceso de aprendizaje

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00:02:34,480 --> 00:02:38,520
como por ejemplo dianas o semáforos.

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00:02:38,520 --> 00:02:42,120
Para poder atender a la diversidad trabajamos en un entorno Microsoft por lo que tanto los

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documentos como en el grupo de Teams o como en el buscador podemos encontrar el lector

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00:02:47,000 --> 00:02:53,240
inmersivo que permite cambiar el tamaño de fuente, calor de fondo, silabear texto, marcar

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y agrandar zonas del texto, también lectura en voz alta y traducción para adaptarnos

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00:02:58,080 --> 00:02:58,720
y llegar a todas las necesidades.