1 00:00:00,000 --> 00:00:04,800 Hola voy a proceder a presentar el aula virtual que estamos llevando a cabo en mi 2 00:00:04,800 --> 00:00:11,440 centro educativo, en este caso es para el curso de primero de primaria 3 00:00:11,440 --> 00:00:17,120 y en este aula virtual hemos matriculado a todos los alumnos y a todos los 4 00:00:17,120 --> 00:00:19,680 profesores. 5 00:00:20,640 --> 00:00:25,640 Tenemos también una serie de actividades que nos servirán para calificar y en 6 00:00:25,640 --> 00:00:29,120 este caso podremos ver las calificaciones de nuestros alumnos en 7 00:00:29,120 --> 00:00:36,480 función de las actividades que hayan realizado y que posteriormente presentaré. 8 00:00:36,480 --> 00:00:42,880 Por otro lado hemos agregado una serie de bloques en la 9 00:00:42,880 --> 00:00:48,080 pestaña derecha para facilitar la acción de nuestros alumnos y también 10 00:00:48,080 --> 00:00:52,600 hemos metido un elemento de ramificación en el que cuando los alumnos realicen 11 00:00:52,600 --> 00:00:57,400 nuestras actividades irán obteniendo experiencia e irán subiendo y este es un 12 00:00:57,400 --> 00:01:01,040 medio para motivarles. 13 00:01:01,120 --> 00:01:05,600 En cuanto a nuestro aula virtual encontramos siempre la información con 14 00:01:05,600 --> 00:01:11,600 los correos de todos los maestros que participan y además hemos incluido un 15 00:01:11,600 --> 00:01:18,360 recurso URREA, en este caso Madrid, para que los familiares y nuestros alumnos 16 00:01:18,360 --> 00:01:23,080 puedan acceder a él de manera más sencilla. 17 00:01:24,080 --> 00:01:29,720 En cuanto a los bloques o las áreas en las que está dividida nuestra aula 18 00:01:29,720 --> 00:01:33,640 virtual encontramos los bloques de cada una de las áreas, en este caso yo soy el 19 00:01:33,640 --> 00:01:39,920 tutor de lengua y de matemáticas y vamos a ver qué hemos introducido en 20 00:01:39,920 --> 00:01:45,360 cada una de las áreas. En este caso hemos introducido aquí 21 00:01:45,360 --> 00:01:50,400 actividades H5P realizadas con el propio, o sea que se pueden realizar en el 22 00:01:50,400 --> 00:01:55,480 propio, aula virtual y en este caso 23 00:01:55,800 --> 00:02:02,400 consiste en ver cuáles de las palabras están bien escritas o mal escritas. 24 00:02:02,400 --> 00:02:07,600 En cuanto a mayúsculas y binúsculas hemos hecho un memory en el que pues en 25 00:02:07,600 --> 00:02:11,320 este caso he tenido suerte y tendrán que acertar cuál es la mayúscula y cuál es 26 00:02:11,320 --> 00:02:16,760 la binúscula y además como pueden observar para facilitar el acceso a 27 00:02:16,760 --> 00:02:21,960 nuestros alumnos que no conocen o que tienen necesidades educativas, en este 28 00:02:21,960 --> 00:02:27,360 caso para nuestro alumno TEL y para nuestro alumno con retraso 29 00:02:27,360 --> 00:02:34,560 madurativo, hemos introducido el audio de las letras AE para que le 30 00:02:34,560 --> 00:02:40,200 resulte más sencillo, es un medio de accesibilidad para todos ellos. 31 00:02:40,200 --> 00:02:44,840 Y después hemos introducido estas tres actividades a modo de repaso para 32 00:02:44,840 --> 00:02:51,120 después continuar ya con el proceso más educativo, en este caso para trabajar las 33 00:02:51,120 --> 00:02:58,560 letras P y M hemos introducido una presentación realizada en CAMBA. 34 00:02:59,280 --> 00:03:04,040 Y en cuanto al área de matemáticas, vamos a ver lo que tenemos en esos bloques, 35 00:03:04,040 --> 00:03:09,040 pues tenemos igual unas actividades H5P realizadas para evaluar a 36 00:03:09,040 --> 00:03:14,640 nuestros alumnos en el que tienen que relacionar la imagen del número con la 37 00:03:14,640 --> 00:03:21,280 cantidad y está la secuencia didáctica en la que empezamos con unos números así 38 00:03:21,280 --> 00:03:25,840 como su escritura para luego realizar distintas actividades, en este caso aquí 39 00:03:25,840 --> 00:03:29,560 tenemos una infografía que también he presentado en el Excel Learning y 40 00:03:29,560 --> 00:03:36,040 números del 1 al 20 y posteriormente unos números descompuestos para 41 00:03:36,040 --> 00:03:40,440 que realicen. Son actividades todas muy similares ya que para nuestros alumnos 42 00:03:40,440 --> 00:03:44,280 de primero y primaria tienen que ser actividades que son muy intuitivas y 43 00:03:44,280 --> 00:03:49,400 sencillas, por tanto este tipo de actividades para ellos es lo más 44 00:03:49,400 --> 00:03:53,240 adecuado. Y además hemos creado una serie de insignias para que nuestros alumnos 45 00:03:53,240 --> 00:03:59,120 también a modo de gamificación cuando realicen esas actividades y las hayan 46 00:03:59,120 --> 00:04:03,440 finalizados obtengan las insignias, en este caso de los números del 1 al 20 y 47 00:04:03,440 --> 00:04:10,360 en este de dominar las vocales. Además como un medio para la calificación 48 00:04:10,600 --> 00:04:15,920 tenemos elaborado un Excel tanto de lengua como de matemáticas donde pueden 49 00:04:15,920 --> 00:04:22,120 ver las fórmulas de los porcentajes de calificación y así obtener la nota total. 50 00:04:22,120 --> 00:04:26,640 Y finalmente indicarles que tanto en lengua como en matemáticas hemos 51 00:04:26,640 --> 00:04:30,680 introducido un cuestionario para que nuestros alumnos lo realicen a modo de 52 00:04:30,680 --> 00:04:38,560 autoevaluación, en este caso vámonos mejor a la área de matemáticas 53 00:04:41,360 --> 00:04:46,120 y cuánto creo que he aprendido, entonces al realizarlo son preguntas que tienen 54 00:04:46,120 --> 00:04:53,080 que leer los papas pero se responden con un ok o con un triste. En este caso son 55 00:04:53,080 --> 00:05:02,360 tres preguntas, como pueden observar he realizado el intento. Muchas gracias.