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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
En este vídeo vamos a presentar un informe de las plataformas de gestión del aprendizaje LMS

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
que se ha utilizado este año en el desarrollo de nuestras actividades.

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00:00:14,000 --> 00:00:20,000
Bueno, aquí tengo la estructura básica de los cursos que he impartido este año.

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00:00:20,000 --> 00:00:28,000
He tenido Bachillerato Tecnológico, primero de la ESO, segundo de la ESO, cuarto y Matemáticas II.

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00:00:28,000 --> 00:00:37,000
Vamos a mostrar la estructura de la asignatura de Matemáticas II.

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
Bueno, en principio lo primero que hay que ver es que, claro, cuando uno crea un curso

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
tiene que ver cuáles son los participantes. Entonces uno ha creado el curso,

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
uno puede matricular a los alumnos, hay muchas opciones de matricular

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00:00:51,000 --> 00:00:59,000
y en particular nosotros hemos utilizado, el instituto había cargado toda la lista de alumnos

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00:00:59,000 --> 00:01:06,000
que teníamos en cada curso, pues nos permitía elegir aquí una cohorte específica,

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00:01:06,000 --> 00:01:14,000
elegíamos esto y se cargaba automáticamente la lista de alumnos que pertenecían a ese grupo.

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00:01:14,000 --> 00:01:22,000
La aula virtual, pues se meten en su navegador, buscan Aula Virtual de la Comunidad Madrid, del Instituto

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00:01:22,000 --> 00:01:30,000
y con las credenciales de EducaMadrid pueden enterar y seleccionar el curso en el cual están inscritos.

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00:01:30,000 --> 00:01:38,000
En el curso lo hemos estructurado en los bloques que establece la programación de Matemáticas.

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00:01:38,000 --> 00:01:47,000
Se ha habilitado un foro donde nosotros podemos comunicar alguna idea, alguna incidencia en el desarrollo de la asignatura.

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00:01:47,000 --> 00:01:56,000
Luego también al inicio de las clases se ha proporcionado al estudiante la programación didáctica del departamento

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
con el fin de que los alumnos puedan saber a qué atenerse y bajo qué criterios se edita la asignatura

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
y cuáles son los criterios de calificación, entre otra información que les puede resultar de gran utilidad.

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
Se les muestra, se les dice a los chicos que la clase tiene esta estructura.

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00:02:12,000 --> 00:02:20,000
Hay estos bloques en los que están separadas las clases, álgebra lineal, tenemos el bloque de geometría 3D,

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00:02:20,000 --> 00:02:26,000
tenemos el bloque de análisis matemático y tenemos el bloque de estadística y probabilidad.

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00:02:26,000 --> 00:02:33,000
Para mostrar con un cierto detalle cada uno de los bloques, podemos decir que en el bloque de álgebra lineal

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00:02:33,000 --> 00:02:41,000
iniciamos con una introducción del curso. Una introducción es un material que se elabora y se le sube

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00:02:41,000 --> 00:02:47,000
a la obra virtual para que ellos puedan utilizar y volver a leer en el formato PDF.

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00:02:48,000 --> 00:02:54,000
Luego se desarrollan normalmente las clases, se les da ejercicios, se les sube ejercicios

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00:02:54,000 --> 00:03:03,000
para que puedan trabajar en casa. También se les deja alguna tarea, por ejemplo, que puede ser calificada.

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00:03:03,000 --> 00:03:11,000
Tenemos aquí las tareas, las entregas que han hecho los chicos y las notas que se les ha podido poner

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00:03:11,000 --> 00:03:16,000
en base a las tareas se han cumplido con lo que se les ha exigido o no.

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00:03:16,000 --> 00:03:28,000
También de vez en cuando para que tengan otra manera de enfocar un mismo concepto o una misma forma

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00:03:28,000 --> 00:03:34,000
de resolver un problema, también a los chicos, ellos ya conocen, pero aún así les proporcionamos

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00:03:34,000 --> 00:03:45,000
alguna página web o de YouTube donde ellos pueden aprender a resolver el tipo de ejercicios que resolvemos

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00:03:45,000 --> 00:03:51,000
con otros enfoques que quizás, quién sabe, le puedan entender mejor.

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00:03:51,000 --> 00:03:57,000
En la configuración del curso, nosotros hemos visto la duración, una serie de configuraciones,

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00:03:57,000 --> 00:04:06,000
se dice bajo qué programación didáctica se trabaja. En cuanto a las calificaciones, solamente para algunos

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00:04:06,000 --> 00:04:13,000
deberes, algunas tareas, he utilizado el programa de la Ola Virtual. En realidad, yo he utilizado

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00:04:13,000 --> 00:04:22,000
para las calificaciones un trabajo un poco más globalizado utilizando los recursos de Raíces.

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00:04:22,000 --> 00:04:33,000
En la plataforma de Raíces, pues tenemos también todo el alumnado que nosotros tenemos en este año.

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00:04:33,000 --> 00:04:41,000
Podemos hacer su seguimiento académico, podemos generar un cuaderno de clase, podemos elegir el curso

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00:04:41,000 --> 00:04:49,000
que nos ocupa. Aquí aparecen los alumnos con los trabajos que se han podido dejar, las notas que se han podido

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00:04:49,000 --> 00:04:55,000
obtener, se pueden obtener las medias, los promedios con los alumnos, se tiene un informe completo de cada uno

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00:04:55,000 --> 00:05:03,000
de los alumnos. Nosotros hemos utilizado básicamente esta herramienta como una herramienta para calificar.