1 00:00:00,240 --> 00:00:28,019 Bien, vamos con la última grabación, nos metemos en el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, la presentación de Microsoft 365, gratuito para los profes, maravilla, nos metemos en la presentación, tardará un poquito en cargar, porque hay internet así como regular, no sé por qué, y aquí tenemos la presentación. 2 00:00:28,019 --> 00:00:43,219 Primero voy a darle a presentación con diapositivas. A ver, bien. Me va a salir una opción de habilitar el micrófono para que salgan subtítulos. Vamos a ello. 3 00:00:43,759 --> 00:00:50,740 Primero me voy a meter ahí, me va a hacer salir seguramente, ¿vale? 4 00:00:50,859 --> 00:00:58,880 Mira, permitir, y ya, desde el comienzo ya me deja con los subtítulos debajo, ¿vale? 5 00:00:59,880 --> 00:01:03,159 Perfecto, todas las actividades que hay aquí con ritmos distintos de aprendizaje, 6 00:01:03,159 --> 00:01:08,640 la verdad que son muy redundantes, porque esta parte precisamente la he dedicado a hablar 7 00:01:08,640 --> 00:01:12,340 del baloncesto y sus características básicas, ¿vale? 8 00:01:12,340 --> 00:01:16,819 no nos hemos ido a la integración. Cada una de las actividades redunda sobre la anterior, 9 00:01:16,980 --> 00:01:21,459 así que es muy difícil que lleguen al final, al punto 6 del lanzamiento final, que es un 10 00:01:21,459 --> 00:01:27,540 crisis, sin saber y sin conocer las características más básicas desde las medidas del campo 11 00:01:27,540 --> 00:01:35,739 hasta cuántas personas conforman los equipos. ¿De acuerdo? Porque hablan una y otra vez 12 00:01:35,739 --> 00:01:39,980 sobre lo mismo. Bien, vamos a la primera, la introducción. La introducción nos va 13 00:01:39,980 --> 00:01:47,730 a ir, nos va a llevar a la Mediateca de Eucamadrid, donde vienen las instrucciones para realizar 14 00:01:47,730 --> 00:01:55,310 el espacio de actividades. ¿De acuerdo? Salta ahí directamente. La segunda actividad normativa 15 00:01:55,310 --> 00:02:01,450 nos lleva directamente a un vídeo de YouTube que habla de los fundamentos básicos del 16 00:02:01,450 --> 00:02:12,479 baloncesto. Pasa que nos tenemos que comer toda la publicidad. Un rollo, omitir anuncios, 17 00:02:12,479 --> 00:02:15,919 ¿Vale? Y salta directamente a fundamentos básicos 18 00:02:15,919 --> 00:02:17,840 Esto en un vídeo 19 00:02:17,840 --> 00:02:21,159 Pasamos luego ya 20 00:02:21,159 --> 00:02:27,020 A un genial y súper completo 21 00:02:27,020 --> 00:02:29,780 Súper completo en el que los alumnos 22 00:02:29,780 --> 00:02:33,240 Van a tener un conocimiento muy muy amplio 23 00:02:33,240 --> 00:02:35,719 De las características básicas de los 24 00:02:35,719 --> 00:02:37,240 De lo que es el baloncesto 25 00:02:37,240 --> 00:02:40,360 ¿Vale? Nos saltamos a esta presentación 26 00:02:40,360 --> 00:02:42,080 Que salen unos mates brutales 27 00:02:42,080 --> 00:02:44,460 La gente salta muchísimo, no sé por qué 28 00:02:44,460 --> 00:03:05,310 Vale, y aquí tenemos actividades de todo tipo para cada una de las plantas, ¿de acuerdo?, ¿vale? Sí, va un poco despacio porque tiene mucha enjundia, pero está muy bien, ¿vale? 29 00:03:05,310 --> 00:03:21,050 Vamos al punto 4, que nos va a sacar a un live world sheet, ¿vale? Muy básico, que habla de las dimensiones del campo, con una ficha a rellenar bastante chiquita, ¿vale? Con el dibujo que hay arriba, rellena la ficha de agua. 30 00:03:21,050 --> 00:03:23,849 pasamos ya 31 00:03:23,849 --> 00:03:25,650 a otro vídeo de Youtube 32 00:03:25,650 --> 00:03:27,930 en el que nos explica 33 00:03:27,930 --> 00:03:29,349 los diferentes tipos de tiro 34 00:03:29,349 --> 00:03:32,069 muy básico, muy básico, muy básico 35 00:03:32,069 --> 00:03:33,810 para terminar 36 00:03:33,810 --> 00:03:35,669 con un quiz final 37 00:03:35,669 --> 00:03:37,349 en el que nos preguntan 38 00:03:37,349 --> 00:03:39,889 todas las cosas que hemos estado viendo antes 39 00:03:39,889 --> 00:03:41,750 ¿vale? con lo cual si después 40 00:03:41,750 --> 00:03:43,949 de todos esos vídeos y todo lo que ha ocurrido 41 00:03:43,949 --> 00:03:45,729 no tenemos un conocimiento 42 00:03:45,729 --> 00:03:47,909 o tal, es muy difícil 43 00:03:47,909 --> 00:03:50,030 porque hemos hecho una y otra vez 44 00:03:50,030 --> 00:03:58,409 hacia adelante y hacia atrás para que los alumnos puedan estar, puedan comprender bien de lo que hemos estado tratando. 45 00:03:59,310 --> 00:04:06,330 ¿De acuerdo? Bueno, pues esto sería y nada, muchísimas gracias. Un saludo cordial. Adiós.