1 00:00:00,000 --> 00:00:05,800 Hola, buenas tardes. A continuación voy a explicar a grosso modo las características 2 00:00:05,800 --> 00:00:12,160 fundamentales del aula virtual que he creado durante el curso 2022-2023 para la asignatura 3 00:00:12,160 --> 00:00:17,400 de Historia del Mundo Contemporáneo I de Bachillerato, Bloque I de Bachillerato Nocturno 4 00:00:17,400 --> 00:00:22,920 del Instituto de Enseñanza Secundaria Tirso de Molina. La plataforma por medio de la cual 5 00:00:22,920 --> 00:00:26,960 he trabajado ha sido el aula virtual de EDUCA Madrid, ya que se trata de un entorno seguro 6 00:00:26,960 --> 00:00:31,200 y fácilmente accesible y está dividido en una serie de apartados. En primer lugar, se 7 00:00:31,200 --> 00:00:35,440 les da la bienvenida a los alumnos al aula virtual. En segundo lugar, se ha creado un 8 00:00:35,440 --> 00:00:39,880 apartado donde se les va a recordar a los alumnos la fecha de entrega de trabajos, la 9 00:00:39,880 --> 00:00:44,520 fecha de entrega de algún tipo de actividad y la fecha, obviamente, de realización de 10 00:00:44,520 --> 00:00:48,960 las pruebas escritas objetivas. También se ha introducido este año como proyecto piloto 11 00:00:48,960 --> 00:00:52,600 la incorporación de la herramienta al libro de texto, pero bueno, no ha sido exitoso debido 12 00:00:52,600 --> 00:00:57,600 a las características del grupo y se prefirió configurarlo de otra manera que a continuación, 13 00:00:57,600 --> 00:01:02,360 un poco más adelante, explicaré. Luego, también hemos creado un apartado de técnicas de trabajo 14 00:01:02,360 --> 00:01:08,240 para historia en el cual aparecen de manera individualizada en diferentes procesadores de 15 00:01:08,240 --> 00:01:13,000 texto las pautas de comentario que tienen que llevar a cabo los alumnos para el análisis de 16 00:01:13,000 --> 00:01:18,720 fuentes históricas y luego la división en las diferentes unidades didácticas. Por último, 17 00:01:18,720 --> 00:01:23,120 como pueden ver, hay un apartado en el cual aparecen las actividades de repaso para aquellos 18 00:01:23,120 --> 00:01:29,480 alumnos que no superaron, mejor dicho, la convocatoria ordinaria que, por lo tanto, 19 00:01:29,480 --> 00:01:36,040 tenían que realizar las pruebas relativas a la convocatoria extraordinaria. En todas las unidades 20 00:01:36,040 --> 00:01:42,440 didácticas vamos a encontrar tres ejemplos de ejercicios o de propuestas de trabajo que los 21 00:01:42,440 --> 00:01:46,720 alumnos van a tener que tener en cuenta. En primer lugar, en todas ellas va a aparecer los 22 00:01:46,720 --> 00:01:51,800 contenidos meramente teóricos relativos a cada una de las unidades didácticas. Luego, 23 00:01:51,800 --> 00:01:57,720 también en todas y cada una de ellas van a aparecer textos, gráficos, imágenes que los 24 00:01:57,720 --> 00:02:04,200 alumnos van a tener que comentar desde un punto de vista histórico. Y luego, actividades que, 25 00:02:04,200 --> 00:02:09,040 dependiendo la unidad didáctica, serán de un tipo u otro. Vamos a ver dos modelos concretamente 26 00:02:09,400 --> 00:02:16,160 relativos a dos unidades didácticas. Por ejemplo, si entramos en la unidad didáctica 1, 27 00:02:16,160 --> 00:02:21,920 lo que vamos a ver es que nos encontramos esa presentación que yo trabo, por medio de la cual 28 00:02:21,920 --> 00:02:26,720 los alumnos pueden tener acceso a los contenidos teóricos. En este caso, también un fragmento de 29 00:02:26,720 --> 00:02:31,640 texto. Un ejemplo de lección con una actividad propuesta, en este caso la realización de un 30 00:02:31,640 --> 00:02:37,480 ensayo después de haber analizado dos fuentes históricas. Y luego, un ejercicio de repaso de 31 00:02:37,880 --> 00:02:41,440 contenidos, en este caso, porque nos pareció muy interesante debido a las dificultades que 32 00:02:41,440 --> 00:02:46,520 tuvieron los alumnos para entender los contenidos relativos a esta unidad didáctica. Si nos vamos 33 00:02:46,520 --> 00:02:54,560 a la unidad didáctica 2, como pueden ustedes comprobar, lo que nos vamos a encontrar es lo 34 00:02:54,560 --> 00:02:59,320 mismo. Fragmentos de texto que los alumnos tienen que comentar. En este caso, un pequeño proyecto 35 00:02:59,320 --> 00:03:04,280 sobre mujeres en la Revolución Francesa, las instrucciones, la fecha de entrega y demás. 36 00:03:05,200 --> 00:03:09,560 Y vamos a ver también que nos encontramos, de nuevo, la presentación del tema. Aquí, 37 00:03:09,560 --> 00:03:14,600 un ejercicio de repaso, su identificación de acontecimientos y un Excel Learning sobre un 38 00:03:14,600 --> 00:03:20,720 aspecto concreto, como es el Congreso de Viena. En cuanto a la matriculación de los alumnos, 39 00:03:20,720 --> 00:03:25,080 se decidió que, debido a que muchos de ellos no tenían un conocimiento tan exhaustivo de cómo 40 00:03:25,080 --> 00:03:30,720 funcionaba el Aula Virtual de Educamadrid, se decidió desde el principio del curso que yo 41 00:03:30,720 --> 00:03:35,040 les matricularía de manera directa, sin ningún tipo de necesidad de que los alumnos tuvieran que 42 00:03:35,040 --> 00:03:39,640 tener algún tipo de complicación, etc. De esa manera, los alumnos, desde el primer día, podían 43 00:03:39,640 --> 00:03:48,360 trabajar al respecto en la asignatura. Y también, como novedad este año, se introdujo el cuaderno 44 00:03:48,360 --> 00:03:52,800 de calificaciones, por medio del cual cada una de las actividades que se han propuesto en el Aula 45 00:03:52,800 --> 00:03:57,840 Virtual y otras también realizadas en un entorno que no fuera el Aula Virtual, sino en el entorno 46 00:03:57,840 --> 00:04:03,000 propio en sí del aula, a que los alumnos pudieran visualizar los resultados. De manera que, al final 47 00:04:03,000 --> 00:04:09,320 del curso, ellos en todo momento fueran conocedores de su calificación correspondiente, así como 48 00:04:09,320 --> 00:04:14,160 también de la retroalimentación necesaria para la aplicación de cada uno de los ejercicios. 49 00:04:14,160 --> 00:04:21,640 Pues, por mi parte, eso es todo. Espero que lo hayan entendido y muchísimas gracias por su atención.