1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Se trata de involucrar al alumnado en la vida del barrio y promover hábitos de participación ciudadana.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,400
A través de la siguiente actividad de diseño DUA, tenemos distintas áreas implicadas directamente en el mismo

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00:00:10,400 --> 00:00:13,600
como son ciencias naturales, sociales o lengua.

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00:00:13,600 --> 00:00:18,600
Como ejemplo, podemos señalar algunas de las competencias específicas que se trabajarían en este proyecto.

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00:00:18,600 --> 00:00:24,800
Del área de sociales, la 1 y la 5. En la 1 se habla de identificar las características de los distintos elementos

6
00:00:24,800 --> 00:00:30,200
o sistemas del medio, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos.

7
00:00:30,200 --> 00:00:34,400
En el 5, participar en el entorno y en la vida social de forma eficaz y constructiva

8
00:00:34,400 --> 00:00:38,200
desde el respeto a los valores democráticos, los derechos humanos y de la infancia.

9
00:00:38,200 --> 00:00:41,600
O competencias específicas de lengua como la 5 y la 6.

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00:00:41,600 --> 00:00:47,000
En la 5 se habla de producir textos escritos y multimodales con corrección gramatical y ortografía básicas.

11
00:00:47,000 --> 00:00:52,800
Y en el 6, buscar, seleccionar y contrastar información procedente de dos o más fuentes de forma planificada

12
00:00:52,800 --> 00:00:54,800
y con el debido acompañamiento.

13
00:00:54,800 --> 00:00:59,800
Bueno, empezaríamos esta primera sesión que consistiría en una salida del centro

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00:00:59,800 --> 00:01:04,800
para analizar las infraestructuras del barrio, dejando que descubran por sí mismos que falta,

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00:01:04,800 --> 00:01:08,600
que necesita una mejora o que les gustaría que hubiera.

16
00:01:08,600 --> 00:01:13,600
Una vez en el aula, aprovecharemos para hablar de las personas responsables de cada uno de los aspectos de la ciudad.

17
00:01:13,600 --> 00:01:17,000
Además de la lluvia de ideas, quedaremos en gran grupo en ese momento,

18
00:01:17,000 --> 00:01:22,000
y se propondrá a través del aula virtual un Padlet donde se recogerán todas las aportaciones del alumnado.

19
00:01:22,000 --> 00:01:28,400
Cuando pasamos a la acción, perdón, en una segunda fase dividiremos la clase en grupos

20
00:01:28,400 --> 00:01:30,600
y así lo situaremos en el aula.

21
00:01:30,600 --> 00:01:34,800
Dividiremos roles dentro de cada grupo, necesario en el trabajo cooperativo.

22
00:01:34,800 --> 00:01:40,800
En este momento recogeremos las necesidades propuestas en el Padlet previo y haremos prioridades.

23
00:01:40,800 --> 00:01:45,400
Todo este trabajo en grupo lo recogeremos en un documento colaborativo como la nube de Educamadrid.

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00:01:45,600 --> 00:01:51,200
Cuando pasamos a la acción y hemos decidido las infraestructuras y elementos que más echamos de menos,

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00:01:51,200 --> 00:01:55,400
nos informaremos definitivamente de los estamentos responsables para nuestras peticiones

26
00:01:55,400 --> 00:01:58,200
y elaboraremos posibles textos en modo de correo electrónico.

27
00:01:58,200 --> 00:02:03,200
Aprovecharemos también para hablar de cómo se hace una navegación segura por Internet.

28
00:02:07,000 --> 00:02:10,400
Con respecto a la difusión y cómo incluyo en la infografía,

29
00:02:10,400 --> 00:02:16,400
cada grupo elaborará un cartel referido a una infraestructura o elemento del barrio con alguna de las herramientas propuestas.

30
00:02:16,400 --> 00:02:21,000
Las adaptaciones necesarias para los alumnos con necesidades se hacen de manera continua,

31
00:02:21,000 --> 00:02:24,400
proponiendo actividades que promuevan la participación de todos los alumnos,

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00:02:24,400 --> 00:02:29,400
sea cualquiera su nivel curricular o necesidad educativa.

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00:02:29,400 --> 00:02:32,400
Todos los alumnos podrán participar en los debates propuestos,

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00:02:32,400 --> 00:02:37,400
podrán escribir sus opiniones en el Padlet, que estará adaptado con medidas de accesibilidad para todos

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00:02:37,400 --> 00:02:40,200
y contarán con cuestionarios adaptados a sus necesidades.

36
00:02:40,200 --> 00:02:46,200
Por último, la evaluación será continua a través de la observación del desarrollo y participación de las actividades,

37
00:02:46,200 --> 00:02:51,200
añadiendo distintos cuestionarios en el aula virtual para terminar con una apuesta en común de todo lo realizado.

38
00:02:51,200 --> 00:03:01,200
Además, usarán distintos espacios del centro, como el aula, los pasillos donde colgarán sus carteles o el aula de informatización.