1
00:00:00,180 --> 00:00:06,700
A continuación, se presenta la evidencia fundamental número 1, gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

2
00:00:12,330 --> 00:00:18,350
La plataforma de aprendizaje utilizada durante el curso como plataforma de aprendizaje ha sido Microsoft Teams.

3
00:00:18,890 --> 00:00:27,489
Esta plataforma se utiliza tanto para la comunicación interna entre el personal docente y no docente del centro, como para la comunicación y aprendizaje de los alumnos.

4
00:00:28,469 --> 00:00:35,250
De esta manera, en la interfaz principal de esta plataforma encontramos equipos de trabajo dedicados a diferentes propósitos.

5
00:00:35,950 --> 00:00:39,350
Entre estos equipos encontramos también los dedicados a las clases.

6
00:00:41,009 --> 00:00:46,250
Uno de estos equipos es el dedicado a la asignatura de inglés en el tercer curso de educación infantil.

7
00:00:46,590 --> 00:00:51,049
Este equipo es compartido con el resto de profesoras que imparten en este mismo ciclo y nivel.

8
00:00:51,789 --> 00:00:58,750
Este equipo cuenta con una página principal, así como canales dedicados a los tres proyectos que se han trabajado a lo largo del curso.

9
00:00:59,329 --> 00:01:08,909
Su página principal está compuesta por diferentes bloques. Uno de estos bloques es el dedicado al trabajo cooperativo y los diferentes roles asignados dentro de esta metodología.

10
00:01:13,000 --> 00:01:22,900
Si pinchamos en el bloc de notas, podemos observar que los alumnos han sido matriculados por el coordinador TIC del centro y que, por tanto, pueden acceder a la plataforma de aprendizaje.

11
00:01:22,900 --> 00:01:31,719
Dentro de cada alumno se han incluido diferentes secciones en las que se pueden encontrar actividades, evaluaciones, recursos o lesson plans

12
00:01:31,719 --> 00:01:40,840
En este equipo de Teams se han compartido tanto las guías didácticas, una por proyecto, como las lecciones

13
00:01:40,840 --> 00:01:49,400
Podemos encontrar las guías didácticas dentro de los archivos de cada uno de los canales correspondientes a los trimestres proyectos del curso

14
00:01:49,400 --> 00:01:56,459
Las lecciones se han desarrollado según la secuencia didáctica y se han almacenado dentro del bloc de notas en secciones.

15
00:02:00,519 --> 00:02:12,699
Además de estos documentos, también se han agregado a la plataforma de aprendizaje una serie de actividades interactivas evaluables realizadas con diferentes herramientas de autor como WordBall y Genially, entre otros.

16
00:02:16,210 --> 00:02:23,270
Tanto el diseño de la plataforma como una buena parte de los recursos que en ella se han volcado cuentan con medidas de atención a la diversidad.

17
00:02:23,849 --> 00:02:28,050
Una de estas medidas es la inclusión del lector de voz en las flashcards.

18
00:02:28,990 --> 00:02:34,590
Además, entre las medidas de adaptación a la diversidad se encuentra también la creación de dos canales privados

19
00:02:34,590 --> 00:02:38,569
que responden a los distintos ritmos de aprendizaje que encontramos en el aula.

20
00:02:38,870 --> 00:02:46,949
De esta manera, los alumnos con ritmos más lentos están incluidos en un canal en el que se vuelcan contenidos y actividades de refuerzo y repaso

21
00:02:46,949 --> 00:02:53,810
Y los alumnos con ritmos más rápidos están incluidos en un canal en el que se suben contenidos y actividades de ampliación.

22
00:02:58,689 --> 00:03:06,449
Estas actividades son en su mayoría autoevaluables. En estos casos, se premia a los alumnos a través de logros o felicitaciones como los que aparecen en la imagen.

23
00:03:08,189 --> 00:03:14,129
No obstante, además de estas evaluaciones y feedback, se han incluido también otras rúbricas de evaluación.

24
00:03:14,129 --> 00:03:23,430
De esta manera, en el apartado Tareas podemos encontrar una autoevaluación realizada con Forms para medir el grado de motivación y metacognición de los alumnos.

25
00:03:24,930 --> 00:03:35,009
También se han realizado durante el curso rúbricas de co-evaluación realizadas con la aplicación Quick Rubric para medir actividades realizadas en el aula como debates u otros.

26
00:03:40,780 --> 00:03:47,180
Respecto a las calificaciones finales, éstas no se gestionan desde Teams, sino desde la plataforma de evaluación Alexia.

27
00:03:47,180 --> 00:04:02,659
Dentro de cada clase están incluidos los alumnos y también se han incluido los objetivos que se van a evaluar y las posibles calificaciones, que al tratarse de educación infantil no son cuantitativas sino cualitativas, no conseguido en proceso y conseguido.

28
00:04:05,689 --> 00:04:12,050
Con esto finaliza la presentación de la tarea Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación. Muchas gracias por su atención.