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Hola, buenas tardes. A continuación voy a dar comienzo a la presentación de la situación de aprendizaje. Realicé un PowerPoint donde se explica a los alumnos primero con una pequeña introducción para abordar cuánto saben de este deporte, si ya lo han practicado antes, si saben algo de reglamentos, si conocen algún golpeo técnico.

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00:00:23,399 --> 00:00:30,140
también preguntarles si conocen algún deportista de alto nivel que practique este deporte

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para posteriormente ya pasar a explicarles cuáles van a ser los objetivos uno a uno

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00:00:35,460 --> 00:00:40,460
que vamos a intentar conseguir al acabar esta situación de aprendizaje de badminton.

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00:00:41,560 --> 00:00:48,299
Luego estaría la organización donde se les explicaría qué es lo que van a trabajar en casa

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00:00:48,299 --> 00:00:54,799
pues la lectura de apuntes, visionado de vídeos, realización de los test online

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00:00:54,799 --> 00:01:01,320
tanto como va a ser la organización dentro del aula para el aprendizaje de la técnica

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que será mediante la metodología del pool de Aronson

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00:01:04,840 --> 00:01:10,780
y luego pues cómo va a ser la parte de puesta en práctica de las situaciones más tácticas

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00:01:10,780 --> 00:01:13,180
y de competitivas del deporte de badminton.

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Luego la secuenciación de las sesiones que se van a desarrollar en cada una de las sesiones que compone la situación de aprendizaje.

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00:01:21,879 --> 00:01:35,000
Y por último la evaluación, qué actividades van a ser evaluables, cómo se va a llevar ese registro del día a día y de los diferentes retos y propuestas que van a tener que ir realizando.

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00:01:35,000 --> 00:01:49,379
La segunda actividad que habíamos realizado nosotros y que se nos pedía en el curso son las actividades evaluables que colgamos en el aula virtual para nuestros alumnos.

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00:01:49,379 --> 00:02:04,099
En este caso yo realicé la primera actividad que es de arrastrar las palabras para saber y deslizarlas y llevarlas cada uno a su cajita.

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00:02:07,469 --> 00:02:15,669
donde los alumnos también podrían hacerlo y luego comprobar si lo han hecho bien

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00:02:15,669 --> 00:02:17,750
o si tienen algunos equivocados.

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00:02:18,469 --> 00:02:23,569
La otra actividad que realicé fue la de un verdadero o falso

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00:02:23,569 --> 00:02:37,430
y la última que era un multiple choice de cuatro preguntas con tres opciones de respuestas

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00:02:37,430 --> 00:02:49,289
donde se puede ir comprobando uno a uno o esperar hasta el final para saber si las hemos acertado todas

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00:02:49,289 --> 00:02:53,969
y aquí ya nos lo mostraría.

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00:02:54,729 --> 00:03:04,830
Luego también se nos pedía que dentro de las calificaciones la primera actividad estuviera dentro de la primera evaluación,

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00:03:04,830 --> 00:03:12,569
la segunda actividad dentro de la segunda evaluación y por último el cuestionario de Multiple Choice estaba en la tercera evaluación.

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00:03:13,129 --> 00:03:23,210
La última tarea de la tarea 5 que teníamos que presentar era un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:03:23,210 --> 00:03:29,530
en el cual, bueno lo voy a poner en opción presentar para que se vea un poquito mejor,

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00:03:29,530 --> 00:03:38,189
Yo puse una parte inicial donde se explican las reglas y cómo deben ejecutar las tareas

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00:03:38,189 --> 00:03:48,050
La primera tarea que nos deriva a un vídeo de YouTube donde se van a explicar las reglas del badminton

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00:03:48,050 --> 00:03:52,490
Luego una segunda tarea que también nos deriva a otro vídeo de YouTube

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00:03:52,490 --> 00:04:04,650
donde explicaríamos los ejercicios técnico-tácticos, luego se hace una tarea intermedia para aquellos que no tengan un nivel adecuado de inglés

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00:04:04,650 --> 00:04:19,639
que les deriva a un Geniali donde está en español, era original de Pablo Cañas y yo lo he modificado adaptándolo exactamente a los contenidos que yo quería trabajar

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00:04:19,639 --> 00:04:26,899
donde van a tener esos mismos vídeos que tenían en inglés pero los tienen en español

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00:04:26,899 --> 00:04:35,639
y al final de la, bueno aquí también habría enlaces directos a YouTube para ir enseñando cada una de las técnicas

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00:04:35,639 --> 00:04:42,699
y luego al final del Genali también se les da la opción de volver a la tarea 1 y 2 para verlas en inglés.

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00:04:42,699 --> 00:05:09,819
Luego una tarea 3 que sería una hoja de retos que están en español, que son a nivel práctico específicos de nuestra asignatura de educación física y que ellos van a tener esta hoja para poder ir anotando cuáles son capaces ya de conseguir y en función de las que vayan consiguiendo van alcanzando una serie de puntos hasta un total de 10.

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00:05:09,819 --> 00:05:27,399
En la tarea número 4 iríamos a un cajud que pueden trabajar haciendo una mini competición en equipo, también relacionado con el badminton, son 25 preguntas relacionadas con el badminton.

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Y por último la tarea final donde se les expone cuál sería el examen práctico que van a tener que trabajar para lo que tienen sesiones y pueden coordinarse con sus compañeros para trabajar las secuencias tácticas que les proponemos de las cuales tendrán que trabajar cuatro o perfeccionar cuatro que son las que van a elegir ellos para realizar su examen.

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00:05:55,660 --> 00:06:07,439
Y con esto pues daría por concluido el vídeo con la explicación de las tres actividades propuestas.