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La infografía que presento se basa en la normativa vigente, decreto 36-2022, y en la

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consecución de competencias fundamentales en mi práctica educativa, tales como competencia

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de comunicación lingüística, competencia digital, competencia personal, socialidad,

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aprender a aprender y competencia creativa. Se trabaja también las tres áreas fundamentales

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en esta etapa, crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno y comunicación

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y representación de la realidad. Se fomenta también el trabajo cooperativo y la participación

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por las familias. Mi proyecto está basado en el estudio de la prehistoria para un grupo

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de la etapa de infantil nivel 5 años. Voy a trabajar apasándome los preceptos del aprendizaje

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por proyectos con una motivación, la confrontación entre conocimientos y ideas previas y lo que

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aspiro a conocer, los recursos y la temporalización de la que me sirve para llegar a los objetivos

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que me planteo, a través de una serie de experiencias de enseñanza-aprendizaje y actividades

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y planteando una evaluación que me sirva para llegar a un producto final.

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Como actividad motivadora nos encontramos en el aula con objetos de la etapa prehistórica

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y un mensaje que nos invita a conocer mejor este periodo. Acudimos al panel de conocimientos

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e ideas previas para preguntarnos qué sabemos de la prehistoria y qué queremos saber. Este

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panel será periódicamente revisado para no perder de vista nuestros pasos previos.

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Tenemos que planificar también unos recursos con los que contamos, personales como tutor

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o maestra de apoyo, alumnos y familias, materiales como material fungible, material del entorno

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y material digital, PDI o tablets, materiales didácticos como fichas, cuentos, vídeos

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o juegos interactivos, como en la plataforma Smile&Learn, y espaciales como aula patio

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o sala de informática. La temporalización tendrá lugar en dos meses del primer trimestre.

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00:01:52,980 --> 00:01:57,260
Los objetivos que buscamos se basan en descubrir las características del humano prehistórico,

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su forma de vida, vestimenta y herramientas que utilizan, alimentación y forma de relacionarse,

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así como los animales con los que convive y de los que se sirve. También veremos aspectos

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más sociales como los inventos y descubrimientos llevados a cabo en este periodo y el arte

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y las construcciones de la época. Para estos objetivos nos planteamos la consecución

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de dichos objetivos a través de una serie de actividades como visionada de vídeos sobre

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el tema por la plataforma Smile&Learn a través de la PDI, juegos interactivos con

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la tablet a través de la plataforma Smile&Learn, estampaciones imitando el arte rupestre, taller

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de manualidades con plastilina o arcilla representando figuras y monumentos prehistóricos, búsqueda

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00:02:35,700 --> 00:02:39,860
de restos arqueológicos enterrados en el patio o lectura de cuentos, diálogos y juegos

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00:02:39,860 --> 00:02:44,980
simbólicos relativos al proyecto. En cuanto a la evaluación, nos remitiremos

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00:02:44,980 --> 00:02:48,660
al panel de conocimientos e ideas previas para comprobar si hemos conseguido responder

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00:02:48,660 --> 00:02:53,300
los interrogantes de lo que queríamos saber. También haremos una dianática de evaluación

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00:02:53,300 --> 00:02:57,900
que valora la motivación y participación del alumnado en este proyecto. Como producto

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final haremos un taller de la prehistoria con las familias, donde realizaremos estampaciones,

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fabricaremos collares, cañas de pescar y elaboraremos coronas. Y con esto concluyo

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00:03:11,820 --> 00:03:13,980
mi proyecto de la prehistoria.