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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
A continuación, vamos a presentar dos contenidos digitales creados con Canva.

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
En primer lugar, se trata de una infografía.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
Ambos contenidos están incluidos en una situación de aprendizaje

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00:00:13,000 --> 00:00:15,000
creada para alumnos de segundo a cuarto de la ESO

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00:00:15,000 --> 00:00:17,000
que se inician por primera vez en francés

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
para atender a la diversidad de los diferentes cursos.

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00:00:20,000 --> 00:00:22,000
Se trata de un curso inicial de francés

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
presentado de forma gamificada a través de un viaje a París

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
en el que tendrán que atravesar cinco etapas secuenciadidásticas

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
para finalmente repostar en la última etapa de viaje, París.

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00:00:33,000 --> 00:00:35,000
Al final de cada etapa hay una sección llamada Repostar

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
para que evalúen, mediante alguna actividad, cuestionario,

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
subir tareas, etc., su aprendizaje.

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
En cuanto a accesibilidad, ambos contenidos están pensados

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
para que sean accesibles a todo tipo de alumnado.

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00:00:47,000 --> 00:00:49,000
A continuación, explicamos en qué consiste

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00:00:49,000 --> 00:00:51,000
y cómo se han hecho más accesibles.

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00:01:00,000 --> 00:01:03,000
El primer caso se trata de una infografía

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00:01:05,000 --> 00:01:07,000
presentando la asignatura de francés,

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
explicando los motivos por los cuales deberían apuntarse a esta optativa.

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00:01:11,000 --> 00:01:13,000
Los alumnos la pueden encontrar en el aula virtual

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00:01:13,000 --> 00:01:15,000
nada más abrir la página general.

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00:01:17,000 --> 00:01:19,000
El tipo de letra usado es tipo Taoma,

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
entre 12 y 18 puntos, intralineado 1,5.

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
Se usa poca ornamentación, como podéis ver,

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00:01:25,000 --> 00:01:27,000
para evitar la distracción del alumnado.

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Se usan ciertos pictogramas para apoyar lo que dice el texto

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
y facilitar la memorización y la comprensión global.