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Hola, soy Laura Castillo, imparto docencia en la especialidad de Biología y Geología en la modalidad de bachillerato semipresencial de adultos.

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En este caso, muestro una secuencia de actividades de aprendizaje, en este caso del bloque de Geología de la unidad 13, la estructura y la dinámica de la Tierra.

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En primer lugar, deben visionar un vídeo incrustado en la plataforma de Edpuzzle.

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00:00:26,859 --> 00:00:41,200
Este vídeo va a tener a lo largo de él una serie de preguntas tipo test que deberán ir respondiendo para que el vídeo ir avanzando.

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00:00:41,200 --> 00:00:58,479
En el caso en el que el alumno de visión reducida y que necesite la aplicación de subtítulos al vídeo, está la opción también de acceder a este enlace que muestra el mismo vídeo desde la plataforma de YouTube, que sí que permite adaptar los subtítulos.

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De esta forma, a través de estas preguntas, yo puedo previamente al inicio de la unidad saber en qué punto está el alumnado respecto a estos contenidos.

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00:01:08,959 --> 00:01:20,000
Una vez que ya hemos visto unas ideas previas sobre este contenido, presentamos la unidad con todos los contenidos de la Tierra.

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Realizamos una serie de actividades.

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Los ejercicios también tienen un mapa en blanco para situar las distintas placas tectónicas de todo el planeta Tierra.

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00:01:35,620 --> 00:01:42,719
se ha propuesto una actividad complementaria en la que tienen que subir un vídeo

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00:01:42,719 --> 00:01:46,900
en el que ellos mismos diseccionen un bombón de chocolate tipo ferrero

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que al partirlo se ve muy bien esa diferenciación de capas

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00:01:50,939 --> 00:01:54,140
y simulamos como si fuera el planeta tierra

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00:01:54,140 --> 00:01:57,400
deben realizar un vídeo, una presentación con imágenes

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00:01:57,400 --> 00:02:02,980
el formato lo pueden elegir ellos y adaptarlo a la forma que más les guste

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00:02:02,980 --> 00:02:10,259
pero siempre tienen que especificar el nombre de todas las capas y explicar un poquito qué ocurre en cada una de ellas.

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00:02:10,659 --> 00:02:15,719
Para ello tenemos, para evaluar estas actividades, tenemos una rúbrica.

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00:02:16,800 --> 00:02:21,919
A partir de esta rúbrica se puede obtener una puntuación máxima de 24 puntos.

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00:02:22,319 --> 00:02:26,020
En el caso de obtener una puntuación inferior a 15 puntos,

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00:02:26,180 --> 00:02:29,979
podríamos derivar a una serie de actividades de refuerzo.

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00:02:29,979 --> 00:02:50,389
Y en el caso de que sí que superen esa puntuación de 15, iríamos a una actividad de ampliación, en este caso un enlace a una noticia y deberán hacer un resumen y una serie de propuestas para ampliar esos contenidos.

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00:02:50,389 --> 00:02:54,949
por último tenemos un apartado que son las prácticas de laboratorio

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00:02:54,949 --> 00:02:58,550
aquí les pongo el recordatorio pero aquí en el apartado de prácticas

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00:02:58,550 --> 00:03:02,370
tenemos en este caso la práctica 2 que es la clasificación de las rocas

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00:03:02,370 --> 00:03:04,949
a partir de una clave de dicotón

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00:03:04,949 --> 00:03:14,379
y rellenar la tabla con las muestras de las rocas

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00:03:14,379 --> 00:03:23,090
como medida de atención educativa

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como he comentado siempre que sea posible poner subtítulos si es contenido visual en formato de vídeo

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00:03:31,169 --> 00:03:38,169
también en las presentaciones intentar poner colores que no resalten mucho

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00:03:38,169 --> 00:03:44,129
como colores muy chillones y también el contraste de colores que no genere un perjuicio

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00:03:44,129 --> 00:03:50,530
en la visualización de esos contenidos por ejemplo a un alumno con una necesidad educativa de tipo visual