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00:00:00,000 --> 00:00:07,320
Hola a todos y todas, soy Carmen Navarro, profesora de ciencias en el Colegio Nazareto Puerto de Madrid y en este vídeo voy a presentar un

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00:00:07,320 --> 00:00:08,780
recurso digital

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00:00:08,780 --> 00:00:12,560
desarrollado para la Asignatura de Tecnología y Digitalización de tercero de la ESO.

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00:00:12,960 --> 00:00:20,160
Todos los contenidos digitales los tenemos integrados en nuestra plataforma LMS, en este caso en Cursos Moodle del centro.

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00:00:22,600 --> 00:00:28,360
El contenido digital que les voy a presentar se engloba dentro del proyecto de Menor Quiero Ser Inteligente

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00:00:28,720 --> 00:00:35,160
de Tecnología y Digitalización de tercero de la ESO y tiene como objetivo una puesta a punto inicial de competencias digitales

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00:00:35,480 --> 00:00:39,760
mínimas del alumnado de tercero de la ESO. Los supuestamente

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00:00:40,720 --> 00:00:42,000
llamados

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00:00:42,000 --> 00:00:49,200
nativos digitales realmente no son competentes digitalmente y a veces presuponemos que tienen competencias básicas para el manejo de herramientas

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00:00:49,520 --> 00:00:53,160
digitales y no es así, por lo tanto al inicio del curso escolar

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00:00:53,720 --> 00:00:56,280
comenzamos con esta puesta a punto de competencias digitales.

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00:00:57,120 --> 00:01:02,000
En esta presentación los estudiantes trabajando en formato autodirigido a su propio ritmo

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00:01:03,000 --> 00:01:05,240
individualmente a veces y otras veces en grupos cooperativos

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00:01:05,960 --> 00:01:14,040
trabajan contenido, vídeos, textos, infografías y van registrando su avance en una hoja de cálculo de Google

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00:01:14,360 --> 00:01:20,480
donde el docente puede comprobar el avance de cada uno de los alumnos y decidir las distintas intervenciones

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00:01:21,000 --> 00:01:28,480
o actuaciones como hacer entrevistas uno por uno etcétera en función del avance de cada uno de los de los alumnos y alumnas.

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00:01:29,240 --> 00:01:35,680
Durante las sesiones de trabajo el docente pide a los alumnos y a las alumnas que muestren sus destrezas digitales

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00:01:36,240 --> 00:01:42,400
en determinadas competencias, por ejemplo creación y compartición de un site, redacción apropiada de un email.

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00:01:42,880 --> 00:01:45,640
Según el nivel de competencia mostrado en cada desempeño

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00:01:46,040 --> 00:01:51,560
la docente invita al alumno o alumna a repasar el contenido, a seguir avanzando por tenerlo superado.

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00:01:52,280 --> 00:01:54,280
Todos los materiales digitales

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00:01:54,360 --> 00:02:02,240
ofrecen actividades diversas, material en distintos formatos que favorecen el modelo flip learning ya que disponen de los vídeos para poder repasar todos los

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00:02:02,240 --> 00:02:08,080
contenidos cuando quieran y permiten un acompañamiento y feedback continuo por parte del equipo docente.

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00:02:08,360 --> 00:02:14,400
En este caso la presentación de ciudadanía digital está realizada en Google Slides

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00:02:14,880 --> 00:02:16,440
y

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00:02:16,440 --> 00:02:18,440
sigue distintos criterios de accesibilidad.

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00:02:18,800 --> 00:02:25,120
En este caso se han activado todos los ajustes de accesibilidad de la plataforma.

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00:02:25,720 --> 00:02:27,720
Además las imágenes

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00:02:28,200 --> 00:02:34,880
incluyen textos alternativos de descripción, por ejemplo este caso de nativos digitales, se utilizan además

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00:02:35,840 --> 00:02:39,080
diferentes categorías de títulos, subtítulos,

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00:02:39,640 --> 00:02:48,160
textos para ayudar a comprender la jerarquía del documento, se evita utilizar un solo color o el color como medio para transmitir la información,

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00:02:48,800 --> 00:02:54,080
se aplica suficiente contraste entre textos y colores de fondo para ayudar a la legibilidad

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00:02:54,720 --> 00:02:59,360
y se alinea el texto fundamentalmente a la izquierda para evitar espacios entre palabras.