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Buenas tardes, mi nombre es Jesús Alonso, soy profesor de Geografía e Historia del Sapere Aude

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y en este vídeo vamos a comentar la accesibilidad en un contenido digital educativo creado por mí.

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Para ello vamos a irnos al punto que hemos creado para Excel Learning, en este caso, aquí está,

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y vamos a ponerlo en modo visualización previa para apreciarlo tal y como lo haría uno de nuestros alumnos.

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Para ello he elegido la presencia de contenido digital, que nos muestra textos, imágenes y vídeos sobre el arte románico

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para la primera evaluación del segundo de la ESO de Geografía e Historia.

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Bien, lo primero que tenemos que destacar y sobre lo que tenemos que reflexionar es sobre la accesibilidad, que juega un papel esencial en estos nuevos contenidos digitales para garantizar la equidad y el acceso a la enseñanza para todos aquellos alumnos con alguna discapacidad o acnes en general.

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En general, para este hay que realizar diseños inclusivos, muchas veces también añadiendo subtítulos, pero que sea adaptable, en definitiva, que tengan una navegación clara y sencilla.

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Y siempre cuando acabemos con ellos, deberemos buscar la retroalimentación por parte del alumnado mediante encuestas por Google Forms, por las cuales nos van a dar sus impresiones para continuar este proceso de continua mejora.

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Bien, esta claridad se ve muy bien como ven en este contenido digital hecho en Excel Learning. Tenemos una estructura bastante clara, sencilla, intuitiva, amigable se podría decir, por la que los alumnos pueden acceder y navegar por los contenidos que están secuenciados para seguir la secuencia de aprendizaje correcta.

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a los alumnos les aparece este script

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la interfaz como decía es muy clara y sencilla

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y luego tenemos este script que se puede poner flotante

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como ven aquí

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que nos ofrece opciones de accesibilidad muy importantes

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y muy interesantes

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la fuente estándar, pero existe una fuente para la dislexia

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con las palabras más separadas

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existe otra hiperlegible para algunas discapacidades visuales

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igual que las de alta legibilidad

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Además, los alumnos con dislexia o TBH o cualquier discapacidad visual pueden aumentar el tamaño de la fuente lo que consideren necesarios.

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También estos contenidos se pueden leer subrayando la parte que queremos que sea leída por el programa y automáticamente nos lo lee.

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También tiene la opción de traducirlo, si tenemos alumnos, por ejemplo, que vengan de

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Ucrania o alumnos recientemente venidos a España, vamos a ponerle holandés, por ejemplo.

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Pues esta herramienta, el Excel Learning, permite a través del traductor de Google traducir

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automáticamente toda la página. Lo mismo, aquí también funcionaría el lector.

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En definitiva, diseñar contenidos accesibles es ayudar a construir un mundo más equitativo y más justo para que los alumnos, todos los alumnos tengan las mismas oportunidades.

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Muchísimas gracias por su atención.