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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En este vídeo voy a mostrar la evidencia fundamental número 3 de innovación metodológica.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
Se trata de una situación de aprendizaje creada para primeras de bacheado para la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Aquí estaría el clárum de dicha asignatura y el tema en el que va a estar incluida la situación de aprendizaje con las tareas que se le van a ir pidiendo a los alumnos.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
La metodología que vamos a ampliar en esta situación de aprendizaje estará basada en un aprendizaje basado en proyectos y el trabajo colaborativo.

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
El objetivo de estos equipos de trabajo colaborativo va a ser crear un corto.

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
A través de esta actividad los alumnos van a trabajar los contenidos y competencias curriculares del bloque de software.

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
En concreto, imagen, vídeo y sonido digital.

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00:00:31,000 --> 00:00:34,000
Los alumnos van a utilizar los ordenadores del centro y el aula informática.

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
Y además puntualmente van a colonizar otros espacios públicos del centro para grabar las escenas del corto y visualizar el resultado final.

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
Si vamos a la infografía, tenemos la primera página de la infografía que vamos a apuntar y la segunda.

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00:00:44,000 --> 00:00:46,000
Y el proyecto está dividido en fases.

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
La fase número 1 es la fase de lanzamiento.

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Y se parte de proponer a los alumnos participar en el concurso de la Universidad de Villanueva, que es un concurso anual de cortos.

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00:00:57,000 --> 00:01:04,000
Se tienen que familiarizar con las bases y cuando se les propone esta misión se les da la rúbrica con la que se les corregiría.

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Para desbloquear el pensamiento se propone una rutina de pensamiento de color, símbolo y idea.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Que consiste en que esta temática que nos ofrece la Universidad de Villanueva para realizar el corto la pasemos a un lenguaje visual.

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
A través del color, de un símbolo y de una idea.

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00:01:18,000 --> 00:01:19,000
Se pone en común en clase.

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00:01:19,000 --> 00:01:27,000
Y por último, se inicia un periodo de reflexión en el que de manera individual cada alumno va a recoger en un portfolio una primera idea de cómo realizar ese guión.

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00:01:27,000 --> 00:01:34,000
En la fase 2, que es la fase de diseño, se ponen en común esos borradores individuales a través del trabajo cooperativo con la técnica 1, 2 y 4.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
Se va a elaborar el guión de manera grupal en Google Site o en documentos de Google.

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Y se va a crear un Storyboard con la aplicación de PicsTone.

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
En este momento es cuando se para para hacer una evaluación.

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
Y lo que vamos a hacer es una entrega parcial del cuaderno, del guión y del Storyboard.

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00:01:52,000 --> 00:01:56,000
Y se va a hacer una corrección, se les va a dar a los alumnos un feedback.

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
Además van a elegir los mejores trabajos para exponerlos como trabajomodelos.

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00:01:59,000 --> 00:02:06,000
Y se lo va a pedir al alumno que haga una rutina, una de las 3 S, que es Stop, Stay, Start.

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
Es decir, decidir qué dejo de hacer, qué sigo haciendo y qué voy a cambiar para mejorar mi producto.

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
Si vamos ahora a la siguiente fase, pues estaría la fase de investigación y de creación.

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00:02:20,000 --> 00:02:23,000
Se van a grabar las escenas en las diferentes zonas del colegio.

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
Se va a elegir el programa de edición, justificando dentro de un listado que se les da por qué se elige ese programa,

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
qué pros y qué ventajas tiene y eso se va a quedar registrado en el cuaderno de equipo.

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00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Y por último en la aula de informática se va a proceder a la edición del cuarto.

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00:02:36,000 --> 00:02:45,000
En la siguiente fase entramos ya en la fase de entrega y presentación.

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00:02:45,000 --> 00:02:49,000
Se va a entregar a través de Classroom el perfil individual y el cuaderno de equipo.

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00:02:49,000 --> 00:02:52,000
Y se va a proceder a hacer un videoforum en el que se van a visionar todos los cuartos.

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00:02:52,000 --> 00:02:59,000
En este videoforum se va a utilizar la gamificación y se les va a explicar que se va a crear una especie de juego parecido a Eurovision,

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
en el que van a votar unos equipos a otros, como se hace en Eurovision,

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00:03:03,000 --> 00:03:06,000
empleando la rúbrica que se les lleva al principio de la situación de aprendizaje.

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00:03:06,000 --> 00:03:08,000
Y todo eso se va a realizar a través de un cajucho.

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00:03:08,000 --> 00:03:11,000
Entonces a través de esta gamificación lo que están haciendo es una coevaluación entre iguales.

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00:03:11,000 --> 00:03:16,000
El siguiente paso sería la inscripción en Villanueva con el producto elaborado.

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00:03:16,000 --> 00:03:22,000
Y entramos en la fase de difusión a través de redes sociales, de la revista del colegio y del classroom de etapa,

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00:03:22,000 --> 00:03:28,000
para conseguir la mayor puntuación posible, ya que en Villanueva se consigue pasar de una fase a otra gracias a la puntuación en las redes sociales.

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00:03:28,000 --> 00:03:30,000
Por último entraremos en la fase de evaluación.

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
En la fase de evaluación tenemos la rúbrica que se ha mencionado anteriormente.

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00:03:34,000 --> 00:03:35,000
Es ahora quien evalúa al profesor.

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00:03:35,000 --> 00:03:39,000
Y se le va a pedir al alumno que haga una auto-evaluación de su proceso de aprendizaje.

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00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Primero del proceso de aprendizaje a través de una rúbrica de un solo punto, con tres columnas,

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00:03:42,000 --> 00:03:46,000
en las que va a comentar qué ha aprendido, qué es lo que mejor se le ha dado y qué meta se pone para el siguiente proyecto.

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00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Y a través de una evaluación su trabajo en grupo.