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00:00:02,540 --> 00:00:07,820
Pero podemos ver cómo empezó al principio, con una programación muy visual hecha en Canva,

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00:00:07,900 --> 00:00:12,679
donde los participantes pueden ver tanto los contenidos, resultados de aprendizaje,

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00:00:12,779 --> 00:00:17,440
como las formas de evaluación, cómo se va a evaluar, dejando claro que hay un cuaderno de aprendizaje

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00:00:17,440 --> 00:00:22,879
y un proyecto por unidad, esto es importante, para también la estructura del curso y un libro obligatorio.

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00:00:23,620 --> 00:00:27,899
También se explica cómo se les va a calificar y cómo será la prueba extraordinaria

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00:00:27,899 --> 00:00:30,100
en caso de suspender o perder la evaluación continua.

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00:00:30,100 --> 00:00:34,539
Además hay una primera tarea que se llama para conocer el aula virtual

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00:00:34,539 --> 00:00:38,399
que me resulta de gran importancia, donde se pide a los alumnos tanto que editen su perfil

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00:00:38,399 --> 00:00:40,780
como que encuentren la información en un tema concreto

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00:00:40,780 --> 00:00:44,840
para ver que saben hacerlo, que entren en su correo de EducaMadrid

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00:00:44,840 --> 00:00:50,460
y que envíen una tarea que es su presentación y que me vale para empezar a conocerlos

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00:00:50,460 --> 00:00:53,240
También está el libro de lectura obligatorio que tienen que leer

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00:00:53,240 --> 00:00:57,820
las normas para elaborar los trabajos y cuadernos

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00:00:57,820 --> 00:01:05,480
El aula no está estructurado por unidades, sino que está estructurado por temas y tareas

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00:01:05,480 --> 00:01:08,280
que al final con el paso de los años me ha resultado más claro

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00:01:08,280 --> 00:01:15,579
Entonces los temas están todos los libros y esos se van abriendo con el paso del curso

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00:01:15,579 --> 00:01:19,500
Vamos a ver cómo están hechos, todos los temas están hechos en formato libro

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00:01:19,500 --> 00:01:23,500
aunque a mí me resulta más cómodo que el Excel Learning

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00:01:23,500 --> 00:01:26,239
aunque es cierto que en cada uno hay distintos recursos

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00:01:26,239 --> 00:01:37,120
Puede haber imágenes, muchas actividades de comparar imágenes, hay lectura de capítulos, de libros, de artículos.

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00:01:37,819 --> 00:01:43,739
Hay una parte siempre de ampliación para quien quiera saber más, que también permite mejorar la nota, por supuesto.

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00:01:44,719 --> 00:01:52,200
Hay enlaces a películas, algunos temas tienen más vídeos y otros tienen más artículos.

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00:01:52,819 --> 00:01:56,459
Algunos se refieren a cosas que se van a ver en clase y lo voy modificando cada año

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00:01:56,459 --> 00:02:02,620
y otros son contenidos fijos que ellos tienen que aprender un poco tipo Flipped Classroom

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00:02:02,620 --> 00:02:07,019
para después hacer las actividades prácticas en clase. Hay los dos tipos de contenidos.

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00:02:07,420 --> 00:02:11,520
Toda esta información que está estructurada o los libros están hechos por mí,

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00:02:12,300 --> 00:02:16,219
tienen que reflejarla en el primer tipo de tarea que es un cuaderno.

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00:02:16,219 --> 00:02:31,539
Un cuaderno de clase que es individual y tienen que ir recogiendo la actividad que hacemos en clase, los ejercicios prácticos, completarlo con la información del libro, cada uno a su manera, dentro de cada libro se dan distintas opciones, no tienen que hacer todo lo mismo exactamente.

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00:02:31,539 --> 00:02:37,259
y aquí podemos ver los envíos que han hecho todos los alumnos

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00:02:37,259 --> 00:02:41,580
y cómo los califico, que en este caso utilizo rúbrica,

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00:02:41,680 --> 00:02:45,460
en algún caso utilizo la guía de evaluación,

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00:02:45,800 --> 00:02:48,479
pero en el caso de los cuadernos utilizo una rúbrica

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00:02:48,479 --> 00:02:52,219
que es la misma prácticamente para todos los cuadernos en sus apartados.

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00:02:52,219 --> 00:02:56,919
También me es muy útil para evaluar esta opción de marcar los PDFs

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00:02:56,919 --> 00:03:00,099
con interrogaciones, con elementos copiados,

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00:03:00,099 --> 00:03:23,280
Ellos también aprenden a identificar mis símbolos. Y después les pongo una retroalimentación en la que bien utilizo los casillas de la rúbrica, depende, o bien pongo al final un comentario de mejora del trabajo o si está suspenso, de cómo lo tiene que recuperar y si está sobresaliente, una felicitación también con los puntos fuertes para que ellos sepan qué es lo que está mejor hecho.

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00:03:23,280 --> 00:03:32,020
Y así por unidad hay un cuaderno y un proyecto. El proyecto es grupal y lo que tiene de diferente es que se pone en práctica en la escuela.

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00:03:32,300 --> 00:03:39,280
Entonces realmente ellos lo que hacen es hacer un proyecto en grupo relacionado con esa unidad de trabajo, muy práctico, lo diseñan,

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00:03:40,159 --> 00:03:46,680
tienen en cada uno de los proyectos muchísima información que ellos tienen que ir eligiendo estos recursos que es lo que van a querer hacer en la escuela,

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00:03:46,680 --> 00:03:50,680
lo llevan a cabo y lo evalúan y lo hacen.

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00:03:52,439 --> 00:03:54,360
Esta es la parte de expresión musical.

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00:03:57,099 --> 00:04:03,280
Vemos una calificación de muestra de un cuaderno de expresión musical en la escuela

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00:04:03,280 --> 00:04:13,800
y podemos ver, por ejemplo, en el caso de este participante, que he corregido el trabajo,

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00:04:13,800 --> 00:04:21,019
que estaba muy justo y tenía distintos errores de redacción que yo los marco así en rojo

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00:04:21,019 --> 00:04:26,319
y les hago algún globo contándolo y en este caso utilizo una guía de evaluación en vez de rúbrica

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00:04:26,319 --> 00:04:31,420
porque me resulta más amplio y lo que hago, a veces hago una retroalimentación general

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00:04:31,420 --> 00:04:35,399
pero lo que hago es comentar cada criterio en la guía de evaluación

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00:04:35,399 --> 00:04:39,060
que es un poco más flexible que la rúbrica y los proyectos son muy diferentes

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00:04:39,060 --> 00:04:42,500
y se adapta mejor como sistema de evaluación.

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00:04:44,600 --> 00:04:51,540
Vamos a ver cómo quedaría en el libro de calificaciones para que se vea cómo está estructurado un usuario en su curso completo.

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00:04:52,240 --> 00:04:57,800
Entonces hay unos boletines que yo les pongo la nota del boletín, que a ellos les importa mucho, y el total de la evaluación.

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00:04:57,959 --> 00:05:00,939
Pero en realidad lo que suma al final es la media de cada unidad didáctica.

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00:05:01,120 --> 00:05:10,500
Entonces cada unidad didáctica tiene la nota del cuaderno y el proyecto y una media final de cada unidad y al final un total del curso.

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00:05:10,500 --> 00:05:19,519
En este caso he dejado el nombre de la alumna porque no podía quitarlo y ahí se ve cómo voy poniendo comentarios personalizados a cada participante del curso.