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Buenas tardes, mi nombre es Marta Pérez, soy orinadora en el Instituto Butarque de Leganés,

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así como profesora de valores en segundo de la ESO, de la optativa de tercero de la ESO,

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emocionante en el aula, dedica a la convivencia de derechos humanos y atención educativa en primero de bachillerato.

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Como se ve todo ello en el aula virtual de Educación Madrid, que como sabemos es un espacio respetuoso

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00:00:24,269 --> 00:00:32,030
y seguro en cuestión de protección de datos y de una actividad educativa respetuosa.

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Para ello, como vemos, nos hemos metido, por ejemplo, en la atención activa de primer bachillerato,

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la cual está dedicada un poco a medidas al estudio en su G-matrícula, de ahí el nombre,

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pero los contenidos están secuenciados.

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Hay un bloque de técnicas de estudio donde, como vemos, genera espacios de texto de los chicos en apoyo visual para reforzar los contenidos que se les presentan.

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00:01:01,450 --> 00:01:16,090
Es cierto que se le anticipa a los chicos para que puedan trabajar en función de su ritmo y aprendizaje los contenidos que se abordan, se les anticipa para que la puedan ver en casa, pueden retroceder.

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Encontramos vídeos en los cuales si llegamos a ellos, por ejemplo, tienen la opción de quedar subtitulados, retroceder, ralentizar el ritmo para aquellos que tengan más dificultades.

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y aparece ahí los subtítulos

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el volumen, la mejora de la voz, etc

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para que los chicos puedan comprender

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mejor como refuerzo

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también para ellos

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los contenidos que se abordan, no solo eso

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además, bueno

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entregas, por ejemplo planificación semanal

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donde a los chicos

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se les da libertad en formato de entrega

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00:02:02,370 --> 00:02:04,150
lo que se les pide es una planificación semanal

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es de PowerPoint, de Canva, de

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se sientan más cómodos, lo que buscamos evaluar es la planificación, cómo ellos se estructuran al tiempo,

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no tanto el formato en el que ellos se puedan sentir más cómodos.

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Incluso si me lo presentasen en un vídeo donde me lo cuentan, cumplirían el objetivo.

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Para ello nos metemos en entregas y como vemos, me vale como entrega, pero me faltan fines de semana y más detalles de estudio.

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Es cierto que se le da un feedback con una calificación y como vemos está la calificación y en formato pues hay algunos que optan por JPG, hay otros que optan por DOC, hay otros que se les da libertad porque no solo hay múltiples, siguiendo los principios del DUA, múltiples métodos de representación sino también de implicación y de expresión para ellos.

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además como material complementario que profundiza y refuerza en función de los niveles que aparezcan en el aula

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y encontraremos por ejemplo el manifiesto LGTBIQ adaptado en lectura fácil que refuerza los contenidos que se dan en la materia

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de esta manera se expresan los contenidos y se lleva a cabo todo bajo un marco inclusivo para el alumnado