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Buenas tardes, como evidencia de mi competencia digital como docente presento un ejemplo de

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innovación metodológica. Realmente es un ejemplo de aprendizaje basado en la indagación

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que tengo guardado en el Aula Virtual del IES Cardenal Cisneros, que es mi instituto.

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Aquí el Departamento de Biología y Geología, José Ángel de Juan. Entonces nos vamos al

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proyecto que realmente es una práctica de ecología en cuarto de la ESO. El producto

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de este proyecto es una wiki, en la cual el grupo de alumnos se divide en pequeños grupos

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de tres o cuatro integrantes, a cada uno de los cuales se le asigna un factor ecológico

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que puede ser la causa del cambio en el número de gaviotas en el entorno del río Manzanares.

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Parte de unos conocimientos previos vistos previamente en clase en relación con factores

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ecológicos y evolución de las poblaciones en los ecosistemas y tenemos el planteamiento

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del problema. Es un hecho que el número de gaviotas ha aumentado de estas dos especies

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en el río Manzanares en los últimos años. Los grupos de alumnos tienen que introducir

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una página web en la wiki común con las conclusiones a las que hayan llegado, y luego

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se refiere a la importancia del factor ecológico que se les haya asignado en el cambio de número

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de gaviotas. Por ejemplo, tenemos el grupo al que se le ha asignado el caudal del río

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como factor ecológico, los datos que ha encontrado sobre este factor y la importancia que opinan

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que puede tener ese factor en el cambio en el número de gaviotas. Por ver algún otro,

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tenemos aquí los depredadores, los mismos de este grupo, obtenido datos sobre si las

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gaviotas tienen más o menos depredadores en este periodo de tiempo o, por ejemplo,

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cohit hoy protección, que también sería un factor importante en lo que se refiere

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a la evolución del número de gaviotas. Al final, se hace una apuesta en común con los datos de todos

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los grupos y se llegan a unas conclusiones de cuál puede ser el factor decisivo, el factor o el factor

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del decisivo, en lo que se refiere a ese problema inicial que se había planteado.

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Por lo cual, al final, el producto es una wiki completa que conlleva un trabajo en equipo,

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un aprendizaje colaborativo y la resolución del problema.

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También tenemos que ver cómo tenemos una calificación. La calificación se obtiene

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mediante una rúbrica en la cual se asignan fundaciones en estos cinco ítems a cada uno de los grupos.