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00:00:00,000 --> 00:00:04,560
Hola, soy Vanessa Sancho Esteban. Voy a presentar la evidencia Sistemas de

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00:00:04,560 --> 00:00:08,320
Gestión de Aprendizaje. Lo he hecho en Classroom con mi cuenta de EducaMadrid,

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00:00:08,320 --> 00:00:12,920
como se puede ver en la esquina superior derecha. En la pantalla podemos ver las

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00:00:12,920 --> 00:00:18,800
diferentes clases abiertas de materias que imparto y otras clases con mis

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00:00:18,800 --> 00:00:23,800
compañeros, profesoras y profesoras, para coordinarnos entre nosotros. Voy a abrir

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00:00:23,800 --> 00:00:29,880
Biología y Geología, primero de la ESO. Lo primero que voy a mostrar es que hay

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00:00:29,880 --> 00:00:40,720
alumnos matriculados. Aquí tenemos a los alumnos, en total hay 19 y en Trabajo de

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00:00:40,720 --> 00:00:47,400
Clase vemos que el Classroom está organizado en ocho temas.

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00:00:47,400 --> 00:00:52,760
Todos los temas tienen aproximadamente la misma estructura. Comienzan con una guía

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00:00:52,760 --> 00:00:59,400
didáctica, explicativa, apuntes del tema, en este caso en PDF porque no tenemos el

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00:00:59,400 --> 00:01:04,640
libro de texto y algunos alumnos me piden que los cuelgue para poder

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00:01:04,640 --> 00:01:11,280
descargárselos, imprimirlos y estudiar en papel, ya que tienen migrañas. También

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00:01:11,280 --> 00:01:17,040
cuelgo la presentación del tema, a veces en PDF, a veces en PowerPoint, para que

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00:01:17,040 --> 00:01:21,400
los alumnos también tengan acceso a la misma.

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00:01:21,400 --> 00:01:28,900
A veces cuelgo apuntes extra, como es el caso del ciclo de las rocas o un poquito

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00:01:28,900 --> 00:01:35,340
más adelante un visu de rocas a color para que los alumnos puedan identificarlas

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00:01:35,340 --> 00:01:39,620
correctamente. Me gusta colgar un glosario de términos relacionados con el

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00:01:39,620 --> 00:01:44,260
tema para que los alumnos lo puedan revisar y estudiar del mismo.

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00:01:44,260 --> 00:01:49,860
Todo esto son materiales que cuelgo y a partir de este momento ya

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00:01:49,860 --> 00:01:56,660
empezarían actividades que les pido a los alumnos. Me gusta siempre pedirles

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00:01:56,660 --> 00:02:02,620
para trabajar Visual Thinking un mapa mental en todos los temas. En este tema

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00:02:02,620 --> 00:02:06,580
trata sobre la estructura interna terrestre.

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00:02:06,580 --> 00:02:12,580
También trabajamos en la aula invertida. En este caso les he puesto un vídeo

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00:02:12,580 --> 00:02:17,340
sobre la formación de las rocas sedimentarias

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00:02:17,340 --> 00:02:21,980
metamórficas y magmáticas. Los alumnos tienen que ver el vídeo en casa y

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00:02:22,020 --> 00:02:26,940
contestar a este cuestionario que trata sobre el vídeo. Lo primero que haremos al

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00:02:26,940 --> 00:02:30,620
día siguiente es ver si han entendido todos los conceptos del vídeo y han

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00:02:30,620 --> 00:02:35,580
resuelto el cuestionario correctamente.

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00:02:35,580 --> 00:02:43,060
Después tenemos actividades finales que están en formato

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00:02:43,060 --> 00:02:50,460
Google Docs para que los alumnos puedan recibir una copia, modificarla, contestarla

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00:02:50,460 --> 00:02:55,140
y adjuntarla otra vez a Classroom para que la pueda corregir.

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00:02:55,140 --> 00:02:59,580
Así hay varios tipos de actividades. Actividades finales 1, actividades

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00:02:59,580 --> 00:03:03,300
finales 2, la importancia de los minerales y la importancia de las rocas.

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00:03:03,300 --> 00:03:10,780
Y me gusta acabar con un Quizzit en el que los alumnos pueden responder de

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00:03:10,780 --> 00:03:17,900
manera interactiva a un cuestionario tipo text en el que aparecen

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00:03:17,940 --> 00:03:23,180
preguntas parecidas a las que yo pondría en el examen y podrían practicar si

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00:03:23,180 --> 00:03:29,700
saben o no saben resolver a las mismas. Acabaríamos con un formulario

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00:03:29,700 --> 00:03:34,380
en este caso sobre las propiedades físicas de los minerales y un test de

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00:03:34,380 --> 00:03:42,220
evaluación de la geosfera que tienen que contestar. En el caso de los demás

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00:03:42,220 --> 00:03:46,780
temas la estructura es muy parecida, guía didáctica, apuntes, presentación,

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00:03:46,780 --> 00:03:52,180
actividades. Aquí aparecen en gris porque todavía no se han lanzado a los

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00:03:52,180 --> 00:03:58,020
alumnos. Tendríamos los demás temas organizados de la misma manera.

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00:03:58,020 --> 00:04:04,300
También tenemos las calificaciones para que yo pueda controlar qué tipo de

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00:04:04,300 --> 00:04:09,220
actividades se han presentado y qué no. Y me gustaría acabar diciendo que

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00:04:09,220 --> 00:04:18,660
también tengo herramientas de accesibilidad. En este caso un lector de

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00:04:18,660 --> 00:04:28,260
textos que se puede pasar de oral a escrito, un zoom de texto, también un

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00:04:28,260 --> 00:04:35,380
traductor, un identificador de fuente, un cambiador de fuente y una herramienta

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00:04:35,380 --> 00:04:42,420
para alumnos con dislexia. Bueno, pues eso es todo. Muchísimas gracias.