1
00:00:00,000 --> 00:00:04,759
Vamos a aprender a utilizar las rúbricas, que es uno de los tres métodos de calificación

2
00:00:04,759 --> 00:00:07,419
que nos ofrece la plataforma de Moodle.

3
00:00:07,879 --> 00:00:11,859
Las rúbricas siempre van asociadas a una tarea, así que para crear una rúbrica

4
00:00:11,859 --> 00:00:13,560
primero hay que crear una tarea.

5
00:00:13,980 --> 00:00:17,019
Para crear una tarea vamos a añadir una actividad o un recurso

6
00:00:17,019 --> 00:00:22,019
y añadimos una tarea.

7
00:00:23,539 --> 00:00:27,339
Ponemos un nombre a la tarea, añadimos una descripción.

8
00:00:27,339 --> 00:00:34,460
Ya sabéis que en este cuadro de texto podemos incluir vídeos, imágenes, código HTML, texto, lo que sea.

9
00:00:34,600 --> 00:00:37,759
Bueno, pues un trabajo, tenéis que entregar un trabajo, sobre la fotosíntesis.

10
00:00:38,479 --> 00:00:41,320
En otros tutoriales ya vimos cómo configurar todas las tareas.

11
00:00:41,640 --> 00:00:49,100
Ahora lo que nos interesa es ir a, como hemos dicho, calificación, y dentro de calificación, método de calificación.

12
00:00:49,960 --> 00:00:52,659
Por defecto viene definido como calificación simple directa.

13
00:00:52,659 --> 00:00:58,320
Pero si desplegamos, veremos que se puede calificar mediante una guía de evaluación o una rúbrica.

14
00:00:58,820 --> 00:01:02,579
En este tutorial vamos a ver las rúbricas, así que seleccionamos rúbrica.

15
00:01:04,099 --> 00:01:08,159
Vamos a aprovechar también e incluir este trabajo en una categoría de calificación

16
00:01:08,159 --> 00:01:11,959
dentro del libro de calificaciones que se encuentre incluido dentro del aula virtual.

17
00:01:12,719 --> 00:01:15,540
Y va a ser trabajos individuales de la primera evaluación.

18
00:01:17,780 --> 00:01:23,040
Para probar vamos a decir que tenga un 5 y bueno, el resto de parámetros los dejamos exactamente igual como están.

19
00:01:23,040 --> 00:01:25,400
ahí queda generada ya la tarea

20
00:01:25,400 --> 00:01:28,680
pero si vemos no hemos visto nada de la rúbrica

21
00:01:28,680 --> 00:01:30,700
no hemos visto que el método de calificación va a ser la rúbrica

22
00:01:30,700 --> 00:01:32,659
pero no ha aparecido por ningún lado

23
00:01:32,659 --> 00:01:35,120
lo que tenemos que hacer es entrar en la tarea

24
00:01:35,120 --> 00:01:39,260
y en la ruedecita del lateral derecho

25
00:01:39,260 --> 00:01:41,159
de herramientas, desplegamos

26
00:01:41,159 --> 00:01:44,239
y podemos ir a dos opciones

27
00:01:44,239 --> 00:01:47,700
definir la rúbrica directamente o configuración avanzada

28
00:01:47,700 --> 00:01:50,040
vamos a ir primero a configuración avanzada

29
00:01:50,040 --> 00:02:06,150
En esta pantalla vemos que podemos definir el nuevo formulario desde cero, que sería definir la rúbrica, o resulta que podemos aprovechar ya rúbricas, formularios que ya están creados en el aula virtual.

30
00:02:06,829 --> 00:02:19,750
Eso lo vamos a ver más adelante. Vamos a ver primero cómo crear un formulario desde cero. Pinchamos, ponemos un nombre a esta rúbrica, vamos a ver que sea una rúbrica general de corrección de trabajos escritos.

31
00:02:19,750 --> 00:02:24,389
podemos incluir una descripción que nos va a servir también para identificar un poco más

32
00:02:24,389 --> 00:02:28,449
para qué sirve esta rúbrica y si bajamos vemos que ya

33
00:02:28,449 --> 00:02:32,590
vemos aquí los apartados de una rúbrica normal y corriente

34
00:02:32,590 --> 00:02:36,449
nosotros queremos que en vez de tres apartados tenga cinco apartados

35
00:02:36,449 --> 00:02:39,569
y que en vez que empiece en cero puntos, que empiece en un punto

36
00:02:39,569 --> 00:02:43,650
bueno, pues aquí tendremos que poner un punto

37
00:02:43,650 --> 00:02:50,020
aquí dos, aquí tres

38
00:02:50,020 --> 00:02:51,840
aquí añadimos un nivel

39
00:02:51,840 --> 00:02:54,479
y ya se ponen cuatro puntos directamente

40
00:02:54,479 --> 00:02:55,379
y añadimos nivel

41
00:02:55,379 --> 00:02:58,060
y ya tenemos los cinco niveles de evaluación

42
00:02:58,060 --> 00:03:00,879
aquí vamos a añadir en la primera columna

43
00:03:00,879 --> 00:03:02,419
vamos a añadir los criterios

44
00:03:02,419 --> 00:03:04,560
¿cuántos criterios vamos a añadir?

45
00:03:04,719 --> 00:03:05,800
pues imaginaos, cinco

46
00:03:05,800 --> 00:03:08,680
añadir criterio, añadir

47
00:03:08,680 --> 00:03:09,960
añadir

48
00:03:09,960 --> 00:03:12,780
y añadir, ya tenemos los cinco criterios

49
00:03:12,780 --> 00:03:14,319
solo nos queda ahora

50
00:03:14,319 --> 00:03:15,060
rellenarlo

51
00:03:15,060 --> 00:03:18,680
el primer criterio podemos decir que queremos valorar

52
00:03:18,680 --> 00:03:24,659
el título, el segundo, el orden, el tercero, los contenidos,

53
00:03:25,699 --> 00:03:28,120
bueno, los criterios que queramos valorar.

54
00:03:28,680 --> 00:03:34,460
Y iremos definiendo aquí en la rúbrica todos los apartados para tener un punto,

55
00:03:34,620 --> 00:03:36,180
para tener dos, para tener tres.

56
00:03:36,800 --> 00:03:39,780
Si ya disponemos de rúbricas elaboradas en otra herramienta,

57
00:03:39,780 --> 00:03:41,879
simplemente tenemos que hacer cortar y pegar.

58
00:03:42,500 --> 00:03:47,000
Tenemos que rellenar todos los niveles y todos los criterios

59
00:03:47,000 --> 00:03:57,419
para que luego se pueda validar. Si queremos cambiar el orden de alguno de los criterios, disponemos de estas flechas para subir, bajar y reordenarlos.

60
00:03:58,819 --> 00:04:11,840
Una vez la tenemos definida, vamos a opciones de rúbrica y aquí recomiendo dejar todas marcadas porque entre ellas nos va a permitir que los alumnos puedan ver la rúbrica

61
00:04:11,840 --> 00:04:16,740
antes de realizar la tarea, que eso es importantísimo. También nos va a permitir añadir observaciones

62
00:04:16,740 --> 00:04:20,860
para cada criterio de la rúbrica. Y todo eso lo vamos a ver luego a la hora de evaluarla.

63
00:04:21,540 --> 00:04:26,339
Así que lo que hacemos es guardar rúbrica y dejarla preparada. Y pasamos a esta pantalla.

64
00:04:27,339 --> 00:04:35,000
En esta podemos ahora ver cómo ha quedado la rúbrica. Y podríamos editarla. Podríamos eliminarla.

65
00:04:35,000 --> 00:04:46,740
y podríamos publicar el formulario o la rúbrica como nueva plantilla para que cualquier maestro del colegio en sus aulas virtuales pueda disponer de esta plantilla,

66
00:04:46,860 --> 00:04:54,199
que esto es lo más potente que tiene el sistema de rúbricas. ¿Cualquiera puede publicar ese formulario como nueva plantilla? No.

67
00:04:54,199 --> 00:05:20,019
Hay que pedir un permiso especial al CAU para que active ese perfil que permite compartir plantillas y recomiendo que lo tengan muy poquitas personas. En mi colegio lo tenemos tres personas, que revisamos las rúbricas y cuando vemos que están perfectas las marcamos para publicarlas como formulario, como una nueva plantilla para que cualquier maestro ya disponga de ellas en sus aulas virtuales.

68
00:05:20,019 --> 00:05:42,500
Y si en vez de crear esta rúbrica hubiéramos reutilizado una ya existente, vamos a hacerlo. Vamos a eliminar el formulario actual, eliminamos y volvemos a esa pantalla inicial de calificación avanzada donde nosotros seleccionamos un nuevo formulario desde cero, pero vimos esta otra pestaña que era nuevo formulario a partir de una plantilla.

69
00:05:42,500 --> 00:05:52,000
Si pinchamos en él, nos aparecen todas las rúbricas que han sido compartidas como plantilla en este colegio.

70
00:05:52,699 --> 00:05:59,000
Hay un buscador que nos va a permitir filtrar la búsqueda y nosotros, por ejemplo, vamos a usar esta de mapas conceptuales.

71
00:05:59,779 --> 00:06:04,339
Vemos que tiene cuatro apartados, título, elementos, conceptos, la revisamos.

72
00:06:05,220 --> 00:06:07,680
Nos gusta, pero hay algunas cosas que cambiaríamos.

73
00:06:09,319 --> 00:06:10,720
Bueno, vamos a utilizar esta plantilla.

74
00:06:10,720 --> 00:06:12,680
utilizamos esta plantilla

75
00:06:12,680 --> 00:06:15,240
y nos pide confirmar

76
00:06:15,240 --> 00:06:16,720
si queremos usarlo como plantilla

77
00:06:16,720 --> 00:06:18,060
en nuestra tarea

78
00:06:18,060 --> 00:06:19,360
pinchamos en continuar

79
00:06:19,360 --> 00:06:21,959
y ahora ya la tenemos aquí

80
00:06:21,959 --> 00:06:24,040
tal y como estaba en la plantilla

81
00:06:24,040 --> 00:06:26,120
que estaba compartida en el centro

82
00:06:26,120 --> 00:06:27,740
si queremos cambiar algo

83
00:06:27,740 --> 00:06:30,040
podemos editar esta plantilla

84
00:06:30,040 --> 00:06:31,560
le editamos

85
00:06:31,560 --> 00:06:34,000
cambiamos

86
00:06:34,000 --> 00:06:35,980
lo que queramos cambiar

87
00:06:35,980 --> 00:06:36,740
a lo mejor queremos

88
00:06:36,740 --> 00:06:38,579
cambiar

89
00:06:38,579 --> 00:06:42,819
este apartado, queremos eliminar

90
00:06:42,819 --> 00:06:45,019
este apartado, lo eliminamos

91
00:06:45,019 --> 00:06:50,740
y guardamos. Es importante que esto lo hemos guardado

92
00:06:50,740 --> 00:06:54,879
en nuestra tarea. No se ha modificado la plantilla que está guardada

93
00:06:54,879 --> 00:06:58,339
en el gestor de plantillas del colegio.

94
00:06:58,540 --> 00:07:02,879
Si yo ahora quisiera que esta plantilla con esta modificación estuviera disponible

95
00:07:02,879 --> 00:07:07,360
para todos los maestros del colegio, debería publicar el formulario como una nueva plantilla

96
00:07:07,360 --> 00:07:11,459
le cambiaría el título, pondría algo en el título para poner que es distinta

97
00:07:11,459 --> 00:07:13,920
y ya estaría disponible para todos los maestros.

98
00:07:14,319 --> 00:07:18,639
Vamos a ver cómo vería esta rúbrica el alumno dentro de su tarea.

99
00:07:18,939 --> 00:07:21,279
El estudiante ve la tarea como cualquier otra tarea.

100
00:07:21,779 --> 00:07:25,540
Ve aquí el icono de la tarea, entraría a la misma,

101
00:07:26,879 --> 00:07:30,680
vería aquí el título, la definición, estado de la entrega

102
00:07:30,680 --> 00:07:34,379
y vería, fijaros, muy importante, vería aquí la rúbrica.

103
00:07:34,720 --> 00:07:36,360
Antes de subir la tarea ya vería la rúbrica,

104
00:07:36,360 --> 00:07:53,319
ya vería qué es lo que se le está pidiendo. De esta manera podría adaptar el trabajo a la rúbrica. Agregaría entrega, arrastraría el archivo, guardaría cambios.

105
00:07:56,769 --> 00:08:03,829
Ya el estado de la entrega está enviado para calificar y ya lo tenemos aquí. Ahora vamos a ver cómo ve el profesor el estado de esta entrega y cómo lo evalúa.

106
00:08:04,629 --> 00:08:14,470
El profesor entraría en la tarea, vería que se ha enviado una tarea y que hay pendiente de calificar una, así que va a ver y calificar todas las tareas.

107
00:08:15,350 --> 00:08:36,769
Ve que hay una entrega, pincha en calificación, ahí le aparece la tarea, que bueno, no hemos escrito nada, pero bueno, ahí está la tarea. Aquí estaría para descargarla. Aquí podríamos escribir comentarios de manera general y aquí abajo vemos la rúbrica, que si pinchamos en estas aspas se nos hace grande.

108
00:08:36,769 --> 00:08:52,820
Y aquí vemos la rúbrica. Ahora podríamos ir valorándola directamente aquí. Pinchando, ¿veis? Queda marcado donde vamos pinchando. Queda marcado en otro color. Ahí está. Ya hemos marcado.

109
00:08:52,820 --> 00:08:54,960
como teníamos marcado también

110
00:08:54,960 --> 00:08:56,639
que podíamos establecer

111
00:08:56,639 --> 00:08:59,320
comentarios en cada uno

112
00:08:59,320 --> 00:09:00,460
de los apartados

113
00:09:00,460 --> 00:09:02,360
en título le hemos puesto un 1

114
00:09:02,360 --> 00:09:04,860
y podemos escribirle un comentario

115
00:09:04,860 --> 00:09:06,480
de retroalimentación solo de título

116
00:09:06,480 --> 00:09:09,000
y podemos ponerle, oye, que el título

117
00:09:09,000 --> 00:09:10,820
es que no has puesto ningún título, por eso te he puesto un 1

118
00:09:10,820 --> 00:09:14,519
en elementos, pues podríamos

119
00:09:14,519 --> 00:09:15,940
ponerle otro comentario

120
00:09:15,940 --> 00:09:18,919
y poder poner comentarios de manera individual

121
00:09:18,919 --> 00:09:20,200
en cada uno de los apartados

122
00:09:20,200 --> 00:09:22,740
cuando terminamos, cerramos

123
00:09:22,740 --> 00:09:28,340
podemos incluir más comentarios en esta caja de texto

124
00:09:28,340 --> 00:09:31,240
que nos permite añadir imágenes, añadir también

125
00:09:31,240 --> 00:09:33,019
un audio que podemos grabar

126
00:09:33,019 --> 00:09:38,059
y vemos que la calificación es de un 62,50

127
00:09:38,059 --> 00:09:40,340
teníamos marcado sobre 100 esta tarea

128
00:09:40,340 --> 00:09:42,600
pues bueno, un 6,2 más o menos

129
00:09:42,600 --> 00:09:46,580
y esa calificación se ha volcado automáticamente en el libro de calificaciones

130
00:09:46,580 --> 00:09:49,039
en el apartado que pusimos de la primera evaluación

131
00:09:49,039 --> 00:09:50,799
de trabajos individuales

132
00:09:50,799 --> 00:10:10,360
Entonces vamos a ver cómo vería el alumno esta calificación que le ha puesto el maestro. El alumno entraría en la tarea, vería el estado de la entrega, que lo envió para calificar y que ha sido calificado, y si sigue bajando, aquí vería la rúbrica, pero ya con la puntuación que le ha puesto el maestro en cada uno de los apartados.

133
00:10:10,360 --> 00:10:23,919
Y si ha realizado algún comentario en cada uno de los apartados, también le aparece. Incluso si seguimos bajando, le aparece aquí la nota final y podría aparecerle algún comentario general en caso de que también se lo hubiera realizado el profesor.

134
00:10:23,919 --> 00:10:46,820
Si en un claustro de 25 maestros cada maestro elabora 10 rúbricas en el aula virtual al año y el gestor de plantillas de rúbricas las valida y las comparte, automáticamente todos los maestros de ese centro disponen de 250 rúbricas para ser utilizadas en cualquier tarea.

135
00:10:46,820 --> 00:10:50,929
todas ellas integradas en la aula virtual

136
00:10:50,929 --> 00:10:55,149
y vinculadas directamente al apartado del libro de calificaciones

137
00:10:55,149 --> 00:10:57,450
que también está dentro de la aula virtual

138
00:10:57,450 --> 00:11:01,549
esta manera colaborativa de utilizar las aulas virtuales

139
00:11:01,549 --> 00:11:02,210
en un centro

140
00:11:02,210 --> 00:11:05,750
lo que hacen es que optimizan recursos

141
00:11:05,750 --> 00:11:08,710
y facilitan el trabajo de todos los docentes