1
00:00:02,350 --> 00:00:16,550
Bienvenidos a todos y vamos a ver una pequeña explicación de la unidad didáctica 1 de

2
00:00:16,550 --> 00:00:24,210
la asignatura de inglés de nivel 2 de secundario, ¿de acuerdo? Entonces, veis aquí que tenéis

3
00:00:24,210 --> 00:00:30,789
una introducción y pasáis a una transcripción fonética, ¿de acuerdo? Esta información

4
00:00:30,789 --> 00:00:35,729
principalmente para que la tengáis vosotros en cuenta y sepáis cómo se pronuncian todas

5
00:00:35,729 --> 00:00:49,890
estas palabras. Tendríais A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S,

6
00:00:49,890 --> 00:01:00,229
S, T, U, V, W, X, Y, Z. Esto es simplemente porque sepáis cómo se letrean las letras

7
00:01:00,229 --> 00:01:05,709
en inglés, ¿vale? Independientemente de que en nuestras clases no sean tan, no se

8
00:01:05,709 --> 00:01:11,590
cintren tanto el oral por tema de la cristal. Tenéis aquí una serie de actividades según

9
00:01:11,590 --> 00:01:18,090
las cuales podéis letrear una serie de palabras en inglés, practicarlo vosotros. Por ejemplo,

10
00:01:18,090 --> 00:01:27,030
tenéis como ejemplo California, ¿qué tendríais? C-A-L-I-F-O-R-A-I-N, por ejemplo. Sería hacer

11
00:01:27,030 --> 00:01:35,250
práctica con todas estas palabras. Y después, ¿a qué pasaríamos? A los números en inglés.

12
00:01:35,769 --> 00:01:41,310
Tenéis aquí una explicación de los números, a ver si consigo ponerlo perfecto, a ver si

13
00:01:41,310 --> 00:01:50,409
Entonces, tenéis todos los números en inglés y toda su formación y cómo se escriben, ¿de acuerdo?

14
00:01:50,909 --> 00:01:56,769
Entonces, ¿qué tenéis que tener claro? Del 0 al 12, estos son los números que tenemos que estudiar, ¿vale?

15
00:01:56,790 --> 00:01:57,890
No tenemos otra alternativa.

16
00:01:58,310 --> 00:02:05,250
Que serían 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

17
00:02:05,250 --> 00:02:13,210
Después, del 13 al 19, si nos fijamos, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, todos los números

18
00:02:13,210 --> 00:02:16,250
acaban en TIN, T-E-E-N.

19
00:02:17,370 --> 00:02:25,310
Después, iríamos al número 20, que sería 20, y si veis, 21, 22, 23, 24, todos estos

20
00:02:25,310 --> 00:02:32,030
números se van a formar colocando la palabra 20 delante y luego el número detrás, 21

21
00:02:32,030 --> 00:02:41,289
como sería 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 y haríamos exactamente lo mismo con 30

22
00:02:41,289 --> 00:02:50,509
que sería 30, 40 que sería 40, 50 que sería 50, 60 que sería 60, 70 que sería 70, 80

23
00:02:50,509 --> 00:02:56,969
que sería 80, 90. Tenéis por aquí también cómo formar los dientes, ¿vale? Tenéis

24
00:02:56,969 --> 00:02:58,610
¿Cómo formo cien en inglés?

25
00:02:58,789 --> 00:02:59,330
One hundred.

26
00:02:59,889 --> 00:03:01,150
Entonces, ¿doscientos cómo sería?

27
00:03:01,349 --> 00:03:02,129
Two hundred.

28
00:03:02,409 --> 00:03:03,030
¿Trescientos?

29
00:03:03,310 --> 00:03:03,969
Three hundred.

30
00:03:04,710 --> 00:03:07,610
Tenéis absolutamente todo explicado en este ejercicio.

31
00:03:07,830 --> 00:03:13,530
Entonces, en la parte siguiente que tenéis que escribir estos números en inglés.

32
00:03:13,710 --> 00:03:15,069
Vamos a hacer el primero como prueba.

33
00:03:15,990 --> 00:03:16,189
¿Vale?

34
00:03:16,270 --> 00:03:20,930
Y si yo aquí tengo mil novecientos ochenta y siete, tengo que ir poco a poco.

35
00:03:21,310 --> 00:03:22,889
Tenéis que empezar de más, amigos.

36
00:03:23,310 --> 00:03:24,289
Primero de todo, ¿qué digo?

37
00:03:24,590 --> 00:03:24,870
Mil.

38
00:03:25,349 --> 00:03:26,449
¿Mil en inglés cómo es?

39
00:03:26,449 --> 00:03:29,110
1.000. Después que tengo

40
00:03:29,110 --> 00:03:30,990
900, y lo tengo por aquí

41
00:03:30,990 --> 00:03:32,830
como se escribe en los cientos, serían 9

42
00:03:32,830 --> 00:03:35,189
y luego 100. Entonces, ¿qué tengo?

43
00:03:35,310 --> 00:03:36,710
1.900.

44
00:03:37,610 --> 00:03:39,349
Luego que tengo 87,

45
00:03:39,490 --> 00:03:40,830
que lo tengo por aquí, 87.

46
00:03:41,509 --> 00:03:43,330
Y simplemente tenéis que ir escribiéndolo

47
00:03:43,330 --> 00:03:45,370
todo a la larga.

48
00:03:45,949 --> 00:03:47,310
Exactamente lo mismo, me da igual

49
00:03:47,310 --> 00:03:49,250
cómo delargo sea el número, porque si tengo

50
00:03:49,250 --> 00:03:51,689
1.532.065,

51
00:03:51,930 --> 00:03:53,389
lo único que tengo que hacer es ir

52
00:03:53,389 --> 00:03:54,610
poco a poco. ¿Cómo se dice?

53
00:03:54,610 --> 00:04:20,589
1.000.000 en inglés, ok, se dice que lo tengo por aquí, 1.000.000, 1.000.000, después que tengo 500.000, ¿cómo tengo 500.000? Si 100.000 es 100.000, 500 será 500.000, 32.000, si 10.000 es 10.000, 20.000 va a ser 20.000, tienes que ir colocando toda esa información, ¿vale?

54
00:04:20,589 --> 00:04:25,970
Intentando, y si no lo solveremos en la clase de dudas

55
00:04:25,970 --> 00:04:30,089
Después que tenéis aquí, los pronombres personales

56
00:04:30,089 --> 00:04:33,250
Y tenemos, I, significaría yo

57
00:04:33,250 --> 00:04:36,750
You, significaría tú

58
00:04:36,750 --> 00:04:40,870
He, significaría él

59
00:04:40,870 --> 00:04:43,149
She, ella

60
00:04:43,149 --> 00:04:48,889
It, nos sirve para referirnos a animales o cosas

61
00:04:48,889 --> 00:05:07,009
Si, por ejemplo, yo me refiero a un único perro en inglés, diría, the dog is beautiful. It is beautiful. Luego tendríamos we, que sería nosotros, you, que sería vosotros, y they, que sería ellos.

62
00:05:07,009 --> 00:05:20,689
Como veis, tú y vosotros se escribe exactamente igual en inglés. No existe ninguna diferencia, ¿vale? Solo lo podemos diferenciar por el contexto en el que se produzca la frase.

63
00:05:20,689 --> 00:05:23,649
¿Qué más tendrías?

64
00:05:24,250 --> 00:05:25,269
Un ejercicio por aquí

65
00:05:25,269 --> 00:05:26,850
Para ver si habéis entendido esto

66
00:05:26,850 --> 00:05:29,370
Y luego tenemos el famoso verbo

67
00:05:29,370 --> 00:05:30,610
To be

68
00:05:30,610 --> 00:05:32,730
El verbo to be significa en inglés

69
00:05:32,730 --> 00:05:35,310
El verbo tiene como una publicidad en español

70
00:05:35,310 --> 00:05:36,370
Que sería el verbo ser

71
00:05:36,370 --> 00:05:37,509
Y el verbo estar

72
00:05:37,509 --> 00:05:38,790
¿Cómo se construye?

73
00:05:39,230 --> 00:05:42,949
I am, you are, he, she, it is

74
00:05:42,949 --> 00:05:45,910
We are, you are, they are

75
00:05:45,910 --> 00:05:46,670
¿Qué estoy diciendo?

76
00:05:46,829 --> 00:05:47,769
Yo soy o estoy

77
00:05:47,769 --> 00:05:48,829
Tú eres o estás

78
00:05:48,829 --> 00:05:50,509
Él, ella, ello

79
00:05:50,509 --> 00:05:58,870
es o está, nosotros somos o estamos, vosotros sois o estáis y ellos son o están. ¿Cómo

80
00:05:58,870 --> 00:06:07,089
hacemos la negación? Colocando la palabra not detrás. I am not, you are not, he is

81
00:06:07,089 --> 00:06:14,269
not. Y, ¿cómo hacemos una pregunta? Invirtiéndolo, ¿eh? Si yo antes decía I am, ahora te voy

82
00:06:14,269 --> 00:06:25,110
decir, am I, are you, is he, are we, are you, are they, así, ¿de acuerdo? Más cosas que

83
00:06:25,110 --> 00:06:31,290
tenéis a continuación de la unidad, el verbo have got, este es muy fácil, ¿vale? Es el

84
00:06:31,290 --> 00:06:36,689
verbo tener, yo la primera columna que es, en positivo, yo tengo, tú tienes, el tío

85
00:06:36,689 --> 00:06:40,589
no, los otros tenemos, los otros tenéis, ellos tienen, perfecto, ¿cómo tengo? I have

86
00:06:40,589 --> 00:06:55,290
es una columna que sería como contraerlo esta columna es opcional si queréis y si os resulta

87
00:06:55,290 --> 00:07:02,029
más cómodo manejar el verbo y haciéndolo de forma reducida o fenomenal si no pues completamente

88
00:07:02,029 --> 00:07:08,529
Después que tenemos la interrogativa, que hacemos exactamente igual que con el verbo

89
00:07:08,529 --> 00:07:12,910
to be, invertimos en los nombres, entonces veníamos, I have thought, ahora voy a preguntar

90
00:07:12,910 --> 00:07:25,970
have I thought, y para negar, colocáis haven't, H-A-V-E-N-A-T, o hasn't, H-A-S-N-A-T, y ya

91
00:07:25,970 --> 00:07:31,850
estaría. ¿Por qué está en amarillo esta columna? Porque si os fijáis, el verbo se

92
00:07:31,850 --> 00:07:36,129
construir en todas sus formas exactamente igual, excepto en la tercera persona, con

93
00:07:36,129 --> 00:07:45,189
el, ello, el, ella o ello, que se modificaría. Ok, and then what are you gonna find? Vais

94
00:07:45,189 --> 00:07:49,310
a tener aquí una serie de ejercicios para que practiquéis el verbo to be. Después

95
00:07:49,310 --> 00:07:55,990
que vais a tener una serie de ejercicios para practicar el verbo have got. Y voy a quitaros

96
00:07:55,990 --> 00:08:04,310
esto aquí para que no se vea mal la pantalla, tenéis las question words in English. Las

97
00:08:04,310 --> 00:08:11,389
question words, que también se las llaman en las preguntas WLH, que sería who, que

98
00:08:11,389 --> 00:08:20,009
significa quién, where, que significa dónde, when, que significa cuándo, why, que significa

99
00:08:20,009 --> 00:08:30,350
por qué significa que significa como which significaría cuál sería cuántos

100
00:08:30,350 --> 00:08:36,690
que sería cada cuarto entonces si yo vamos a construir una pregunta

101
00:08:36,690 --> 00:08:40,149
siempre se colocan al principio

102
00:08:42,950 --> 00:08:48,309
imagina si yo le quiero preguntar a alguien quién eres tú entonces el verbo

103
00:08:48,309 --> 00:08:52,649
Por ser que hemos dicho que era el verbo to be, hemos dicho que al hacer una pregunta se invertiría el orden.

104
00:08:53,429 --> 00:08:56,730
Entonces tenemos who are you?

105
00:08:57,929 --> 00:08:58,629
¿Quién eres tú?

106
00:08:58,629 --> 00:09:05,470
Si quiero preguntar dónde estás tú, sería exactamente lo mismo simplemente cargando el who por where.

107
00:09:05,710 --> 00:09:07,330
Where are you?

108
00:09:08,330 --> 00:09:08,830
¿De acuerdo?

109
00:09:10,269 --> 00:09:12,590
¿Más contenidos que tenéis dentro de esta unidad?

110
00:09:13,909 --> 00:09:16,669
Una no tenéis un reading, que es una pequeña lectura.

111
00:09:18,309 --> 00:09:30,169
Y os pide que creéis vosotros un diálogo similar, pues basándoos en esta lectura y que vais a ver cómo unas personas se presentan, dicen de dónde son y demás, vosotros tenéis que hacer un diálogo similar.

112
00:09:31,169 --> 00:09:37,710
Y luego, por último, la última actividad que tenéis que enviar es un listening. ¿Cómo vamos a hacer los listening?

113
00:09:38,470 --> 00:09:45,049
Entraís en el enlace que yo os doy de YouTube, son siempre vídeos, ¿vale? Para que no os pillen muy descolgados.

114
00:09:45,049 --> 00:09:48,029
Y tenéis unas preguntas

115
00:09:48,029 --> 00:09:50,289
Sobre el audio que yo os doy

116
00:09:50,289 --> 00:09:53,049
Siempre primero leer las preguntas

117
00:09:53,049 --> 00:09:54,929
Intentad entender las preguntas

118
00:09:54,929 --> 00:09:56,690
Porque os dan muchísima información

119
00:09:56,690 --> 00:09:58,830
Por ejemplo, os dice la primera pregunta

120
00:09:58,830 --> 00:10:00,149
What is the name of the boy?

121
00:10:00,289 --> 00:10:01,269
Ya sé que va a haber un chico

122
00:10:01,269 --> 00:10:03,470
What is the time of their class?

123
00:10:03,669 --> 00:10:04,990
Class significa clase

124
00:10:04,990 --> 00:10:07,350
Time, hora, a qué hora tienen clase

125
00:10:07,350 --> 00:10:09,809
Va a ser un ambiente de un colegio

126
00:10:09,809 --> 00:10:12,870
Is the name of the girl

127
00:10:12,870 --> 00:10:13,750
Hannah Hawley

128
00:10:13,750 --> 00:10:19,029
o un móvil, ¿vale? Pues vamos a tener una chica también en el audio. Entonces, siempre

129
00:10:19,029 --> 00:10:23,629
podéis sacar bastante información. ¿Lo escucháis? Escuchando tantas veces como sea

130
00:10:23,629 --> 00:10:30,190
necesario. En principio, las tres primeras son clave. ¿Las escucháis? ¿Veis si podéis

131
00:10:30,190 --> 00:10:34,330
con estas tres primeras contestar algo de información? Si no, lo ponéis una cuarta

132
00:10:34,330 --> 00:10:38,789
o una quinta vez con subtítulos en inglés y ya veis si podéis completar el ejercicio.

133
00:10:38,789 --> 00:10:46,149
¿De acuerdo? En principio esta sería nuestra primera unidad y si tenéis cualquier otra duda en la clase de dudas, resolvemos.

134
00:10:46,269 --> 00:10:48,870
¿Ok? Thank you very much.