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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
En este vídeo voy a mostrar mi sistema de gestión de aprendizaje que he elaborado utilizando

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Google Classroom. Para confirmar que realmente se trata de Guadalupe Carpio, que soy la autora

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
de este vídeo, aquí pueden observar que estoy logada con guadalupe.carpio en la cuenta

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00:00:19,000 --> 00:00:23,000
de EducaMadrid. Como pueden ver, tengo creada una clase de

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
Classroom por cada uno de mis cursos en los que imparto la asignatura de matemática.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
A modo de ejemplo, para la elaboración de este vídeo, voy a mostrarles la clase de

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
tercero. Relativo a los alumnos, hay 28 alumnos matriculados en este clasro.

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
En la pestaña Trabajo de clase están organizados los contenidos y actividades por unidades

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
didácticas siguiendo una planificación temporal y una organización de tareas de dificultad

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
creciente a medida que avanzamos en la unidad. Comenzando de lo más antiguo en el tiempo

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
a lo más reciente, les voy a ir presentando los diferentes contenidos.

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
Comenzamos al inicio del curso explicando la rúbrica de autoevaluación del cuaderno.

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
Esta rúbrica deben completarla los alumnos al final de cada evaluación.

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
En la siguiente unidad didáctica, por ejemplo, trabajamos sobre un proyecto de estadística

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00:01:12,000 --> 00:01:18,000
en el que hay elaborados dos documentos de autor, uno con el trabajo que deben realizar

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
los alumnos y otro con la rúbrica de evaluación de ese proyecto de estadística.

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00:01:23,000 --> 00:01:29,000
Observamos que aquí un 5% está dedicado a preguntas y feedback, que consiste en una

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
co-evaluación que realizan después los alumnos por grupos unos a otros.

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
Cada grupo tiene asignada una tarea para ir guardando los documentos que van elaborando

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
relativos al proyecto. Otra herramienta de autor que suelo utilizar

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
a lo largo del curso y que permite a los alumnos tener un feedback de inmediato de

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00:01:49,000 --> 00:01:55,000
su trabajo son las fichas interactivas que se desarrollan con la herramienta Liveworksheet.

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00:01:55,000 --> 00:02:00,000
Así por ejemplo tengo la de los números racionales, que si la abrimos es esta, o también

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00:02:00,000 --> 00:02:06,000
está la de, por ejemplo, este tema de aquí de fichas de notación irradicales.

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00:02:06,000 --> 00:02:12,000
Aquí está la que hemos enseñado antes, o también esta otra ficha interactiva de

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
problemas aritméticos, como podemos ver que es esta de aquí.

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00:02:17,000 --> 00:02:24,000
Después, a medida que avanzamos, las tareas siguen con dificultad creciente, pero tenemos

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00:02:24,000 --> 00:02:29,000
también materiales que los alumnos pueden ir consultando para facilitarles el estudio

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00:02:29,000 --> 00:02:35,000
de la unidad, así como preguntas, como por ejemplo, ¿qué opinión te merece esta infografía

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00:02:35,000 --> 00:02:42,000
que está elaborada con Canvas y que les ayuda a los alumnos en su estudio también?

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00:02:42,000 --> 00:02:48,000
O un trabajo también con herramientas de autor hecho aquí de funciones lineales con

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00:02:48,000 --> 00:02:54,000
GeoGebra, por ejemplo, y entonces si abrimos estos enlaces nos lleva al trabajo que deben

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00:02:54,000 --> 00:02:59,000
realizar los alumnos con GeoGebra que hacemos en el ordenador del aula.

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00:03:00,000 --> 00:03:10,000
Muy bien, como tarea final en el curso tenemos el examen global y para mostrar cómo realizo,

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00:03:10,000 --> 00:03:15,000
por ejemplo, mi atención a la diversidad, he elaborado esta tarea en la que solamente

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00:03:15,000 --> 00:03:19,000
se lo hemos asignado a seis alumnos que son los que han presentado mayores dificultades

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00:03:19,000 --> 00:03:25,000
para presentarse mejor preparados al examen global.

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00:03:25,000 --> 00:03:31,000
Con esto termino mi parte de contenidos y paso a explicar cómo realizo la evaluación.

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00:03:31,000 --> 00:03:37,000
Como pueden observar, yo siempre llevo de todas mis tareas un excel que está anonimizado,

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00:03:37,000 --> 00:03:42,000
esta es la rúbrica de evaluación del cuaderno y de segundo A, son todo alias, apuros que

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00:03:42,000 --> 00:03:48,000
se han puesto los alumnos y yo después estas notas las llevo a raíces, que tengo aquí

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00:03:48,000 --> 00:03:52,000
el cuaderno de raíces abierto de segundo A, por ejemplo, donde están todos los alumnos,

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00:03:52,000 --> 00:03:59,000
aquí puedo hacer un resumen y entonces aparecen todas las notas que he ido poniendo, son diario,

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00:03:59,000 --> 00:04:03,000
las notas que tiene el cuaderno de clase, la primera, segunda y tercer examen, la tercera

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00:04:03,000 --> 00:04:06,000
evaluación y el global.

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00:04:06,000 --> 00:04:10,000
Para terminar el vídeo me gustaría comentar que también realizo una autoevaluación de

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00:04:10,000 --> 00:04:14,000
mi práctica, perdón, una evaluación de la práctica docente a través de una encuesta

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00:04:14,000 --> 00:04:20,000
de un formulario de Google en el que los alumnos también anonimizados tienen que elegir el

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00:04:20,000 --> 00:04:25,000
alias que ellos han puesto y pueden contestar a las preguntas acerca de cómo imparto yo

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00:04:25,000 --> 00:04:26,000
mis clases.

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00:04:26,000 --> 00:04:31,000
Con esto espero haberles mostrado todo lo que necesito para conseguir mi evidencia.

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00:04:31,000 --> 00:04:32,000
Gracias, un saludo.