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00:00:00,000 --> 00:00:15,600
Por último, voy a explicar la tarea número 5, que era diseñar un PowerPoint para realizar

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00:00:15,600 --> 00:00:21,640
actividades que fueran más fáciles, más asequibles para aquellos alumnos que tienen

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00:00:21,640 --> 00:00:29,640
otro ritmo de aprendizaje y así poder integrar a todos en un mismo contenido.

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00:00:29,640 --> 00:00:36,960
Como podéis ver, esta primera imagen es mi pestaña de inicio, que está vinculada

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00:00:36,960 --> 00:00:47,680
a unas instrucciones que están colgadas también en mi aula virtual y en la web de mi diateca.

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00:00:47,680 --> 00:00:56,080
Después tenemos una primera actividad en la cual los niños juegan con unas tarjetas

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00:00:56,080 --> 00:01:01,680
en las cuales yo las voy enseñando y ellos me tienen que decir qué cantidad sumada

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00:01:01,680 --> 00:01:07,720
a la que yo les enseño me va a dar 10. Por ejemplo, si yo les enseño la tarjeta número

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00:01:07,720 --> 00:01:15,480
4, pues uno de ellos me tiene que decir un 6, porque 4 más 6 son 10. Entonces, esa es

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00:01:15,480 --> 00:01:22,960
una primera actividad. Una segunda actividad sería trabajar con los policubos, que es

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00:01:22,960 --> 00:01:34,100
un material insertable con los que ellos pueden hacer subgrupos de policubos y utilizar

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00:01:34,100 --> 00:01:40,920
dos bloques de distintos colores, uno para las unidades y otro para las decenas, en el

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00:01:40,920 --> 00:01:48,840
caso de llegar a los amigos del 20. Si llegamos a los amigos del 10, pues solamente utilizaríamos

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00:01:48,840 --> 00:01:56,080
un color que sería el de las unidades, pero para trabajar los amigos del 20, pues utilizaríamos

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00:01:56,080 --> 00:02:02,680
policubos de dos colores. Así estamos trabajando las unidades y las decenas. Entonces, yo les

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00:02:02,680 --> 00:02:09,920
propondría la actividad de, chicos, a ver de qué manera podéis descomponer el número

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00:02:09,920 --> 00:02:17,920
10 en dos sumandos. Entonces, ellos me tendrían que hacer un bloque de policubos, por ejemplo,

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00:02:18,160 --> 00:02:25,240
con 4 policubos por un sitio, por un lado, y 6 policubos por otro. La otra opción sería 5 policubos

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00:02:25,240 --> 00:02:31,320
por un lado, otros 5 por otro. Otra opción sería 9 policubos por un lado y uno por otro. Y en el

20
00:02:31,320 --> 00:02:37,680
caso de que fueran amigos del 20, pues teníamos los policubos rojos, que son las decenas, y los

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00:02:37,680 --> 00:02:46,720
policubos amarillos o los policubos azules, que serían las unidades. Entonces, les decimos, pues,

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00:02:46,720 --> 00:02:55,080
chicos, ¿de qué manera podéis utilizar los policubos para llegar a 20 con dos sumandos? Pues

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00:02:55,080 --> 00:03:05,720
unos te dirían, pues yo he utilizado 11 y 9, otros 12 y 8, otros pues 19 más 1. Y luego les

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00:03:05,720 --> 00:03:11,440
propondríamos una actividad un poquito más complicada, de manera progresiva. Venga, pues

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00:03:11,440 --> 00:03:18,880
ahora con 3 sumandos, a ver qué 3 sumandos podemos sumar para llegar a 20. Y algunos te dirían,

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00:03:18,880 --> 00:03:28,560
pues 15 más 3 más 2, pues perfecto. Otros, pues 10 más 5 más 5. Ahora subimos progresivamente.

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00:03:28,560 --> 00:03:35,760
Ahora hacemos una actividad en la cual hagamos 4 sumandos distintos con los policubos. Entonces,

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00:03:35,760 --> 00:03:44,920
ellos ya tendrían que ver, pues 12 más 3 más 3 más 2, y así decir varias opciones con 4 sumandos.

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00:03:44,920 --> 00:03:52,760
¿Que vemos que el grupo, bueno, pues responde bien? Pues podríamos llegar hasta un 5 sumandos,

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00:03:52,760 --> 00:03:58,640
¿vale? Entonces, un poco esta sería la explicación de esa segunda actividad. La tercera actividad,

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00:03:58,640 --> 00:04:09,600
pues yo he propuesto preguntas cooperativas. Entonces, se van haciendo preguntas entre ellos

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00:04:09,600 --> 00:04:15,480
y van retando también a otros grupos, a las contestaciones, y luego pues van sumando puntos.

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00:04:15,480 --> 00:04:23,600
Y luego en esta última en la que pongo reto serían juegos digitales, en los cuales propondríamos,

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00:04:23,600 --> 00:04:31,440
como he presentado en la primera explicación de la infografía de Canva, pues habría tres grupos

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00:04:31,440 --> 00:04:40,160
y haríamos juegos digitales con varias páginas, como Live Worksheet o World Wall, entre otras.

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00:04:40,160 --> 00:04:46,960
Podríamos hacer un cajud, en los cuales también, de la misma manera que en los otros juegos digitales,

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00:04:47,080 --> 00:04:54,840
fueran grupos de tres y fuéramos sumando retos y haciendo actividades digitales y obviamente

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00:04:54,840 --> 00:05:01,960
respondiéndolas correctamente. Entonces, bueno, esta sería mi explicación de la tarea número 5

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00:05:01,960 --> 00:05:10,840
y de los aprendizajes con distintos niveles de aprendizajes. Nunca mejor dicho lo de aprendizajes,

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00:05:11,680 --> 00:05:19,280
porque también hay que dar respuesta a aquellos niños que les cuesta un poquito más y que al

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00:05:19,280 --> 00:05:27,040
final vamos a intentar todos llegar a la adquisición del mismo contenido.