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00:00:00,820 --> 00:00:11,119
Buenos días. Quería compartir con ustedes la innovación didáctica que he realizado con los alumnos de tercero de secundaria.

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00:00:11,960 --> 00:00:18,160
En este caso, el proyecto se llama Landeskunde, que es la cultura popular alemana.

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00:00:19,719 --> 00:00:21,660
Vamos a acercarlo un poquito más.

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00:00:23,640 --> 00:00:29,379
Pues el objetivo fundamental es conocer aspectos de la cultura popular alemana.

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00:00:29,379 --> 00:00:37,439
la temporalización serían seis sesiones de mayo a junio justo después de los exámenes

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00:00:37,439 --> 00:00:43,100
teniendo en cuenta que tenemos dos sesiones por semana en alemán como segunda lengua extranjera

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00:00:43,100 --> 00:00:50,700
las competencias que queremos destacar pues lo primero la competencia lingüística

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00:00:50,700 --> 00:00:57,700
claro el alemán, la competencia digital con la presentación en Canva, Powerpoint o Geniali

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00:00:57,700 --> 00:01:05,900
incluyendo también Cajuts, la competencia cultural y artística, pues con la creatividad,

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00:01:06,260 --> 00:01:10,719
crear una guía turística de Alemania con algunas ciudades propuestas,

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00:01:11,319 --> 00:01:17,680
la competencia matemática, al informar del número de habitantes y otros datos numéricos relevantes,

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00:01:18,219 --> 00:01:21,840
la competencia de aprender a aprender, al mostrar lo aprendido a los demás,

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00:01:22,260 --> 00:01:27,260
la competencia social y cívica, conocer la cultura y la información relevante,

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00:01:27,700 --> 00:01:40,159
geográfica e histórica de las ciudades que les haya correspondido, la competencia e iniciativa de espíritu emprendedor, diseñar la exposición del contenido elaborado,

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00:01:40,799 --> 00:01:52,659
intentar darle también una salida económica, aprendizajes esperados, siguiendo un modelo creado por el profesor, pues hay que utilizar la lengua alemana

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00:01:52,659 --> 00:01:56,840
para comunicar los aspectos más importantes de una ciudad.

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00:01:57,719 --> 00:02:03,540
La utilización del vocabulario adecuado de ciudades, de comida típica, lugares de interés,

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00:02:04,239 --> 00:02:10,300
saber buscar y seleccionar la información, también saber organizarse y trabajar en grupo,

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00:02:10,699 --> 00:02:15,879
distribuirse tareas, elaborando en el proyecto común, fomentar su creatividad,

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00:02:15,879 --> 00:02:21,080
el manejo de las aplicaciones digitales, ya sea Canva, PowerPoint, Kahoot, Genialit,

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00:02:21,080 --> 00:02:24,500
Expresar oralmente la información a los demás

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00:02:24,500 --> 00:02:28,699
Y aumentar el conocimiento cultural alemán

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00:02:28,699 --> 00:02:33,340
¿Qué materiales y recursos necesitamos y contamos?

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00:02:33,979 --> 00:02:38,060
Pues necesitamos un aula multimedia que dispone el centro

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00:02:38,060 --> 00:02:40,000
O portátiles de clase

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00:02:40,000 --> 00:02:45,000
O si están en casa, terminando el trabajo, pues sus propios dispositivos

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00:02:45,000 --> 00:02:49,340
La plantilla de PowerPoint facilitada por la profesora

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00:02:49,340 --> 00:02:52,659
a través de la plataforma adecuativa Alexia Classroom.

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00:02:53,319 --> 00:02:56,500
Ahí está para que ellos lo hagan de la misma manera

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00:02:56,500 --> 00:02:59,520
y quede de una manera homogénea en toda la clase.

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00:03:02,219 --> 00:03:03,199
¿Qué actividades?

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00:03:03,639 --> 00:03:07,719
Pues la búsqueda individual de información en casa,

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00:03:07,919 --> 00:03:09,460
si no les ha dado tiempo en clase,

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00:03:10,599 --> 00:03:12,400
repasar el trabajo antes de exponerlo,

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00:03:12,560 --> 00:03:14,340
eso es lo que ellos tendrían que hacer en casa.

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00:03:14,819 --> 00:03:15,819
¿Qué recursos?

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00:03:16,080 --> 00:03:18,460
Pues sus propios dispositivos y materiales,

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00:03:18,539 --> 00:03:20,860
pues libro de texto o apuntes o una webografía.

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00:03:21,919 --> 00:03:26,340
Contenido, pues la información relevante y datos de interés de la ciudad que les haya correspondido.

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00:03:27,219 --> 00:03:31,539
Actividades grupales y colaborativas, ¿no? Al ser un trabajo en grupo.

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00:03:32,259 --> 00:03:39,879
En la primera sesión se explicará la actividad y se dirá el modelo a seguir y, bueno, se resolverán dudas.

42
00:03:39,879 --> 00:03:50,180
Se distribuye el trabajo, se organiza y lo haremos en el aula multimedia o con portátiles.

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00:03:50,180 --> 00:03:56,520
En la segunda y tercera sesión se elabora el proyecto ya siguiendo el modelo y la organización planteada en la sesión anterior

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00:03:56,520 --> 00:04:05,620
Se desea un cajuz también para interactuar con el público en sus exposiciones con unas 6 o 10 preguntas

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00:04:05,620 --> 00:04:11,560
En la cuarta y quinta sesión será la exposición oral por grupos con soporte digital

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00:04:11,560 --> 00:04:16,759
La evaluación será entre ellos y por parte del profesor

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00:04:16,759 --> 00:04:24,319
De qué manera, pues pondremos estos ítems para que puedan evaluarse de la siguiente manera

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00:04:24,319 --> 00:04:27,379
Un punto, si sigue el modelo y soporte digital adecuado

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00:04:27,379 --> 00:04:31,420
Otro punto, si la información es correcta y está contrastada

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00:04:31,420 --> 00:04:38,000
Dos puntos, si el vocabulario utilizado es correcto y está escrito bien

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00:04:38,000 --> 00:04:43,519
Otros dos puntos, si la exposición oral es fluida, si se lo ha memorizado

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00:04:43,519 --> 00:04:49,579
un punto es la buena organización, la buena estructura de cada miembro del grupo

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00:04:49,579 --> 00:04:53,360
otro punto por la presentación atractiva

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00:04:53,360 --> 00:04:59,620
y dos puntos si interactúa con el público de manera adecuada, de manera interesante

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00:04:59,620 --> 00:05:01,160
por ejemplo a través del cajut

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00:05:01,160 --> 00:05:06,000
y esto sería la actividad para tercero de ESO

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00:05:06,000 --> 00:05:07,279
Muchas gracias