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Hola, soy José Luis Gómez y voy a presentar este Classroom del Grupo 1ºB de la Selección Lingüística de Francés.

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Antes de nada quería indicar, quería señalar una serie de extensiones que tengo para alentar la diversidad de los alumnos.

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00:00:15,520 --> 00:00:22,080
Tengo extensiones como Appendix Lexic, que permite visualizar los textos en Chrome en diferentes formatos

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00:00:22,080 --> 00:00:25,840
para que facilite la lectura de los mismos.

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00:00:25,840 --> 00:00:33,080
Otra parte de los alumnos es Snap and Read, que permite leer en alto, Stayfocus, que bloquea aquellas páginas que pueden distraer a aquellos alumnos

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que se distraen con facilidad, un traductor, click para traducir, bueno, se ven aquí en la parte superior derecha.

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00:00:39,280 --> 00:00:46,160
Estas son las pestañas que utilizo en mi Classroom. Esto es para puntuaciones, Squares para puntuaciones de diferentes pruebas.

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00:00:46,160 --> 00:00:51,080
El Use of English 1 es una prueba de gramática de vocabulario que ya ha sido corregido y ha sido evaluado

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y se les han enviado las notas a los chicos. Daily Work, trabajo diario, actividades.

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00:00:54,640 --> 00:00:58,800
Hemos hecho varias cosas, entre ellas, bueno, cómo describir a un alumno.

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00:00:58,800 --> 00:01:06,720
Ellos me hicieron un texto, lo escribieron a través de una aplicación como Paper, lo enviaron aquí, yo lo corregí, les envíe el feedback

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00:01:06,720 --> 00:01:11,600
y, bueno, pues ya está evaluado. Hay materiales para esa actividad de describir a un alumno.

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00:01:11,600 --> 00:01:19,760
Los verbos fundamentales en la descripción, bien, have, y, bueno, también al describir a un alumno, aparte de la apariencia,

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les invité a contestar ese cuestionario sobre la personalidad de las personas y, bueno, al final se les emparentaba con un animal

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00:01:30,640 --> 00:01:37,280
y ellos tenían que explicar cuál era el animal con el que se les había emparejado y el por qué, que venía explicado en esta página.

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00:01:37,280 --> 00:01:45,520
Ahora estamos describiendo casas, habitaciones y, bueno, hay una actividad online que les está gustando bastante, que es esta,

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diseñar, como era Halloween, diseñar la habitación de una bruja y ellos, pues, les permite diseñar la habitación como ellos quieran

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00:01:53,120 --> 00:01:59,040
y, bueno, está muy bien porque la idea es que ellos la diseñan, la describen en alto a los demás compañeros

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00:01:59,040 --> 00:02:07,280
y la idea es que los alumnos, mediante la comprensión de lo que el alumno que está describiendo la habitación,

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00:02:08,240 --> 00:02:15,920
al comprender lo que les está explicando, pues, ellos tienen que diseñar esa misma casa siguiendo las instrucciones que se les da

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00:02:15,920 --> 00:02:21,440
y, bueno, el objetivo es que la casa que ellos diseñan sea lo más similar posible a la que ha sido descrita.

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00:02:21,440 --> 00:02:32,640
Bueno, exámenes, fechas de exámenes, también hemos hecho una serie de concursos, como en Halloween,

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00:02:33,200 --> 00:02:41,600
bueno, pues, el, bueno, elaborar una, diseñar una calabaza, ¿no?

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00:02:41,600 --> 00:02:47,520
También tenemos materiales, pues, por ejemplo, el libro de lectura que tienen que leer este año.

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00:02:47,520 --> 00:02:56,640
Hemos hecho una situación de aprendizaje sobre la injusticia social, que, bueno, os la puedo enseñar aquí brevemente.

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00:02:56,640 --> 00:03:03,520
Digamos, está basada en trabajo colaborativo, hay diferentes roles, que ahora os mostraré.

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00:03:03,520 --> 00:03:09,040
Bueno, pues, aquí veis las diferentes etapas, discusión de lo que es la justicia, quién tienen por justicia, los tipos.

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Y luego, bueno, más ejemplos de problemas sociales a lo largo del mundo, vocabulario relacionado con esto,

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que pueden luego utilizar en las presentaciones que tendrían que hacer, algún vídeo también relacionado con esto.

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00:03:20,640 --> 00:03:28,960
Este es el trabajo final, que consiste en elegir un país del mundo e indagar sobre los problemas de injusticia social que hay en el país que han elegido.

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Hay una serie de guías, esta es una guía con preguntas que les permite, bueno, pues, enfocarse en los puntos más importantes de las injusticias sociales de los países elegidos.

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00:03:40,880 --> 00:03:45,680
Pues, bueno, qué problemas hay en ese país, nacerías tú, si pudieras nacer de nuevo, nacerías en este país.

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00:03:45,680 --> 00:03:53,840
El concepto de justicia es el mismo en todas las culturas. Bueno, pues, hay unos tips para las presentaciones, tienen que practicarlo.

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Y bueno, pues, esas son las rubricas que he utilizado para el trabajo cooperativo, eso es un poco lo mismo.

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00:04:00,080 --> 00:04:09,280
Y esos son los roles que se han utilizado, y bueno, este es el trabajo individual que va vinculado a la presentación por parte de cada alumno.

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00:04:09,280 --> 00:04:20,640
Hay un apartado al final que tiene que ver con la coevaluación y que está vinculado con un formulario que ellos tuvieron que rellenar y que es este mismo

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y que tiene que ver con el trabajo cooperativo, si ha participado el coordinador, secretario, etcétera, etcétera.

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Ha habido actividades extracurriculares, como ha ido a haber una obra de teatro, en inglés hay una inmersión en Talamanca de Jaramay,

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y bueno, esos son los criterios de evaluación que tuvieron que traer firmados los alumnos.

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00:04:42,720 --> 00:04:50,320
Bueno, ahí tengo ahora mismo maticulados a 23 alumnos, esos son los alumnos que tengo maticulados aquí,

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y bueno, poco más, aquí se ven un poquito las calificaciones de algunas de las actividades que han ido haciendo, y bueno, pues eso es todo.