1 00:00:00,000 --> 00:00:04,379 grabar lo que es en las evidencias fundamentales la primera gestión de plataforma y aprendizaje 2 00:00:04,379 --> 00:00:09,080 de evaluación. Voy a ir punto por punto para que no se me pase nada. Lo primero de todo 3 00:00:09,080 --> 00:00:13,800 aquí tenemos la página de Google Classroom donde aquí están estructuradas todas las 4 00:00:13,800 --> 00:00:21,100 actividades por contenidos y ahora mismo nos podemos meter en electricidad por ejemplo 5 00:00:21,100 --> 00:00:26,379 y vemos que hay un montón de vídeos, de recursos, de actividades que tienen que hacer, 6 00:00:26,379 --> 00:00:33,539 incluso muchos de ellos les llevan a repaso con Cajuts o con Edpuzzle. 7 00:00:34,280 --> 00:00:39,479 ¿Qué más podemos ver aquí? Vamos a ver, por ejemplo, cómo se organiza el trabajo de clase. 8 00:00:40,119 --> 00:00:46,259 Por ejemplo, nos metemos aquí en nutrición, ¿vale? En nutrición hicimos, de hecho, todos los aparatos, 9 00:00:46,359 --> 00:00:53,240 tanto el reproductor, respiratorio, digestivo, hicimos un proyecto gamificado que enseñaré después. 10 00:00:53,240 --> 00:00:56,380 entonces todas las actividades lo que nos basamos principalmente 11 00:00:56,380 --> 00:00:58,340 era una serie de vídeos que tenían que ver en casa 12 00:00:58,340 --> 00:01:00,579 que con Edpuzzle tenía una serie de preguntas 13 00:01:00,579 --> 00:01:02,399 que tenían que contestar para el día siguiente 14 00:01:02,399 --> 00:01:07,620 ponerlo una puesta formal en clase en el grupo cooperativo 15 00:01:07,620 --> 00:01:10,420 entonces utilizábamos Flip Classroom para verlo en casa 16 00:01:10,420 --> 00:01:13,000 y aparte porque nos pilló con medio pandemia 17 00:01:13,000 --> 00:01:13,959 y no sabíamos qué iba a pasar 18 00:01:13,959 --> 00:01:18,040 y entonces podían hacerlo luego en clase en cooperativos 19 00:01:18,040 --> 00:01:20,980 ¿Qué más cosas podemos ver? 20 00:01:20,980 --> 00:01:27,620 Pues aparte de que está dividido, ¿qué instrumentos, por ejemplo, digitales de evaluación utilizamos? 21 00:01:27,819 --> 00:01:29,120 Pues utilizamos varios. 22 00:01:30,040 --> 00:01:33,260 Utilizamos, por ejemplo, formularios de Google Classroom. 23 00:01:34,140 --> 00:01:37,319 Nos podemos meter en uno de ellos para que se vea. 24 00:01:38,239 --> 00:01:40,700 Entonces utilizamos formularios de Google Classroom, 25 00:01:40,840 --> 00:01:46,159 lo que facilitaba también a muchos alumnos con necesidades a poder que se los leyesen 26 00:01:46,159 --> 00:01:49,980 o a poder incluso leerlo con más facilidad o contestar con más facilidad. 27 00:01:49,980 --> 00:02:04,780 ¿Qué hacíamos también? Evaluábamos con rúbricas. Tenemos rúbricas tanto de coevaluación, donde tenían que hacer un producto final, entonces el producto final se evaluaba por rúbricas, scale rúbricas, vamos, por escalas. 28 00:02:05,500 --> 00:02:16,580 También teníamos una autoevaluación del alumno, donde aquí tenía que ver si necesitaba mejorar, si pasaba, si lo hacía bien o si era excelente. 29 00:02:16,580 --> 00:02:20,099 Eso por esta parte 30 00:02:20,099 --> 00:02:21,939 ¿Qué más hacíamos? 31 00:02:22,219 --> 00:02:25,020 Yo también lo que hago es evaluar por idoseo 32 00:02:25,020 --> 00:02:29,080 Lo dejo todo registrado por idoseo 33 00:02:29,080 --> 00:02:33,319 Este año empezaré con el cuaderno del profesor de raíces 34 00:02:33,319 --> 00:02:35,800 Pero pues yo que sé, en el speaking por ejemplo 35 00:02:35,800 --> 00:02:37,280 Cuando lo tenían que presentar 36 00:02:37,280 --> 00:02:38,520 ¿Cómo les evaluaba? 37 00:02:38,620 --> 00:02:40,180 Igual eran del 1 al 4 38 00:02:40,180 --> 00:02:41,840 Y les evaluaba 39 00:02:41,840 --> 00:02:44,159 ¿Qué más cosas? 40 00:02:44,159 --> 00:02:48,080 ¿Cómo se facilita el acceso a la tarea de los estudiantes? 41 00:02:48,379 --> 00:02:54,639 Pues, por ejemplo, aquí en el tablón, donde ellos tienen, pues, que es como el foro, 42 00:02:54,680 --> 00:02:57,080 donde ellos escriben todas las cosas, hay un código de clase. 43 00:02:57,599 --> 00:03:01,340 O bien se les daba, se copiaba el enlace y se les mandaba por e-mail, 44 00:03:01,560 --> 00:03:05,919 o bien lo que hacíamos también era hacer un QR, lo pegábamos en la agenda 45 00:03:05,919 --> 00:03:13,199 y así podían, pues, meterse en el aula virtual en cualquier momento. 46 00:03:14,159 --> 00:03:27,419 Aquí tenemos a los alumnos que procederé a tapar y luego en calificaciones pues muchos de ellos entregaban las tareas, bueno hay algunos sin entregar y otros que entregaban las tareas y tenemos la nota. 47 00:03:27,419 --> 00:03:31,020 ¿Qué más cosas puedo decir de aquí? 48 00:03:31,939 --> 00:03:35,020 Pues por ejemplo, el tema de insignias 49 00:03:35,020 --> 00:03:39,379 Como yo creo una página web que luego comentaré en innovación metodológica 50 00:03:39,379 --> 00:03:42,560 Como lo hicimos en la misma página web 51 00:03:42,560 --> 00:03:43,900 Os voy a enseñar un poco 52 00:03:43,900 --> 00:03:48,479 Aquí había una especie de, pues, tanto de budget, ¿vale? 53 00:03:48,479 --> 00:03:52,719 Cuando pasaban de nivel, porque había una serie de niveles de avatares 54 00:03:52,719 --> 00:03:55,919 Que ellos a la vez que iban consiguiendo, pues, puntos XP 55 00:03:55,919 --> 00:04:00,759 pues empezaban desde janitor hasta manager del hospital 56 00:04:00,759 --> 00:04:05,039 entonces teníamos tanto los budget como los achievement cards 57 00:04:05,039 --> 00:04:08,280 entonces aquí estaban las cartas de logro 58 00:04:08,280 --> 00:04:10,900 ¿qué más cosas teníamos? luego la evaluación 59 00:04:10,900 --> 00:04:15,099 aquí había un montón de rúbricas donde ellos tenían que ver 60 00:04:15,099 --> 00:04:18,699 aparte están las normas y los challenge 61 00:04:18,699 --> 00:04:24,399 tenían misiones que tenían que ganar puntos en una especie de portfolio que tenían 62 00:04:24,399 --> 00:04:28,079 que les iba ajustando. 63 00:04:29,160 --> 00:04:33,360 Luego, en las misiones, pues aquí tenían un mapa, 64 00:04:33,899 --> 00:04:36,639 lo asociamos un poco también a una pandemia. 65 00:04:36,819 --> 00:04:40,259 Aquí tienen un Boki que les explicaba lo que tenían que hacer. 66 00:04:40,600 --> 00:04:44,279 Y aquí con este Geniali en cada apartado les decía lo que tenían que hacer, 67 00:04:44,420 --> 00:04:50,220 si era un poema o tenían que hacer, aquí por ejemplo es un poema, 68 00:04:50,220 --> 00:04:51,800 aquí era 69 00:04:51,800 --> 00:04:53,459 a ver 70 00:04:53,459 --> 00:04:57,949 aquí era, bueno, no sale ahora 71 00:04:57,949 --> 00:05:00,709 aquí era el circulatorio 72 00:05:00,709 --> 00:05:01,870 tenían que hacer 73 00:05:01,870 --> 00:05:04,290 bueno, tenían que hacer varias tareas 74 00:05:04,290 --> 00:05:05,310 que luego pasaré a explicar 75 00:05:05,310 --> 00:05:07,490 y ésta era pues lo que les daba cada semana 76 00:05:07,490 --> 00:05:09,529 tenían que hacer una presentación, una información 77 00:05:09,529 --> 00:05:12,250 y cada cosa que iban haciendo iban consiguiendo puntos 78 00:05:12,250 --> 00:05:14,430 entonces 79 00:05:14,430 --> 00:05:16,490 esto se hacía semanalmente 80 00:05:16,490 --> 00:05:18,509 y luego además se les daba pues como una especie 81 00:05:18,509 --> 00:05:18,949 de 82 00:05:18,949 --> 00:05:22,009 hacíamos como un ranking todas las semanas 83 00:05:22,009 --> 00:05:23,870 donde aquí se ponían 84 00:05:23,870 --> 00:05:25,730 pues los equipos 85 00:05:25,730 --> 00:05:27,430 los puntos que iban consiguiendo 86 00:05:27,430 --> 00:05:30,129 y los premios que se daban a los chicos 87 00:05:30,129 --> 00:05:32,350 y yo creo que por aquí 88 00:05:32,350 --> 00:05:34,170 esta también me había olvidado 89 00:05:34,170 --> 00:05:35,810 comentar lo de idoseo 90 00:05:35,810 --> 00:05:37,149 nos metemos en una clase 91 00:05:37,149 --> 00:05:39,350 para guardar el anonimato de los chavales 92 00:05:39,350 --> 00:05:41,050 lo que hacía sobre todo era poner números 93 00:05:41,050 --> 00:05:43,189 que estos iban asociados a la lista de clase 94 00:05:43,189 --> 00:05:46,310 pero nunca ponía los nombres de los chavales 95 00:05:46,310 --> 00:05:47,509 y esto es todo