1
00:00:00,000 --> 00:00:19,560
Este recurso digital es un recurso personalizado para un alumno que, de manera ficticia, le

2
00:00:19,560 --> 00:00:23,880
hemos puesto a Gabriel, que presenta trastorno al espectro autista y graves dificultades

3
00:00:23,880 --> 00:00:30,400
de atención. Además, esto genera que el alumno tenga una frustración ante las tareas

4
00:00:30,400 --> 00:00:34,760
escolares ya que, en la mayoría de los casos, se siente incapaz de realizar las mismas tareas

5
00:00:34,760 --> 00:00:39,440
que el resto de sus compañeros. Por tanto, y aprovechando la motivación que el alumno

6
00:00:39,440 --> 00:00:46,080
presenta por todos los contenidos y materiales digitales, se ha realizado esta secuencia

7
00:00:46,080 --> 00:00:50,880
didáctica en la que alojamos diversas actividades dentro del mismo recurso, ya que sería su

8
00:00:50,880 --> 00:01:00,480
agenda, buscando que el alumno realice actividades que faciliten su organización diaria, iniciando

9
00:01:00,480 --> 00:01:10,760
una secuencia temporal con pictogramas y trabajando tareas de lectoescritura global y de secuenciación

10
00:01:10,760 --> 00:01:18,400
y comprensión temporal que garanticen éxito en la ejecución de la tarea. Además, hemos

11
00:01:18,400 --> 00:01:24,440
introducido la posibilidad de autoevaluación, tanto si el alumno necesita ayuda de su profesora

12
00:01:24,440 --> 00:01:29,520
a nivel emocional o a nivel de ejecución de la tarea, como la introducción del proyecto

13
00:01:29,520 --> 00:01:35,600
de gamificación con la mascota que al alumno más le motiva diariamente, que le ofrece

14
00:01:35,600 --> 00:01:40,920
recompensas cuando realiza el trabajo de manera positiva. Para la creación de este recurso

15
00:01:40,920 --> 00:01:44,680
se han tenido en cuenta las normas del diseño universal de aprendizaje y la accesibilidad

16
00:01:44,680 --> 00:01:50,880
cognitiva, introduciendo siempre pictogramas que el alumno conoce, incluso adaptando nuevos

17
00:01:50,880 --> 00:01:56,200
para que el alumno tenga una comprensión de los que son más abstractos, y además

18
00:01:56,200 --> 00:02:02,720
facilitando el manejo con diseño simple y eliminando estímulos que puedan generar disrupción

19
00:02:02,720 --> 00:02:09,520
en su atención. Gracias a este recurso, el alumno se enfrenta a las tareas con un alto

20
00:02:09,680 --> 00:02:15,600
grado de motivación. Además, se realiza dentro del rincón tecnológico, que es el espacio que

21
00:02:15,600 --> 00:02:22,000
al alumno más le interesa diariamente. Aprovechamos los momentos del día en el que el alumno está

22
00:02:22,000 --> 00:02:26,120
más activo cognitivamente, que son las primeras horas de la mañana, y además se han diseñado

23
00:02:26,120 --> 00:02:31,480
las tareas asegurando un alto grado de éxito, ya que el alumno maneja tanto los pictogramas

24
00:02:31,480 --> 00:02:37,680
elegidos, como la información elegida, como el tipo de tarea. Por lo tanto, se genera una

25
00:02:37,680 --> 00:02:43,720
satisfacción personal a la hora de realizar el trabajo, que favorece tanto el desarrollo

26
00:02:43,720 --> 00:02:51,040
curricular, el desarrollo cognitivo y su bienestar dentro del aula diariamente. Por lo tanto,

27
00:02:51,040 --> 00:02:56,560
vamos a aprovechar los beneficios del Contos Contenidos Digitales dentro del

28
00:02:56,560 --> 00:02:59,960
Aula de Educación Especial y ajustados a las necesidades de un alumno concreto.