1 00:00:00,000 --> 00:00:20,649 Buenas noches compis voy a ver si puedo ayudaros con la elaboración de las adaptaciones curriculares 2 00:00:20,649 --> 00:00:28,210 una vez que ya hemos hablado con el inspector nos ha dado el visto bueno a las plantillas 3 00:00:28,210 --> 00:00:36,450 elaboradas con algunos comentarios sobre ellas y ya tenemos todo preparado para 4 00:00:36,450 --> 00:00:46,049 para poder llevar a cabo las adaptaciones curriculares y que quede establecida la forma de hacerlas 5 00:00:46,049 --> 00:00:49,990 y en el futuro si podemos simplificarlas más aún. 6 00:00:51,250 --> 00:01:00,270 Bien, en la carpeta virtual del cloud estará toda la documentación dentro de la carpeta de atención a diversidad. 7 00:01:00,890 --> 00:01:05,269 En la número 2 de necesidades educativas especiales, documentos a elaborar. 8 00:01:06,450 --> 00:01:22,030 Aquí tenemos una serie de documentos que son la adaptación curricular de primaria, si tienen nivel de competencia curricular de primer ciclo, de segundo ciclo o de tercer ciclo. 9 00:01:22,849 --> 00:01:30,370 En el caso de que tengan un nivel de competencia curricular de primer ciclo infantil o segundo ciclo infantil, tendríais que utilizar estas dos plantillas. 10 00:01:30,370 --> 00:01:37,969 Además, tenemos una serie de documentos que son las competencias, criterios y contenidos 11 00:01:37,969 --> 00:01:42,250 de cada ciclo y también de cada área. 12 00:01:42,250 --> 00:01:47,930 Tenemos de infantil, de lengua, de matemáticas, de naturales, sociales y lengua extranjera, 13 00:01:47,930 --> 00:01:48,930 de inglés. 14 00:01:48,930 --> 00:01:54,609 Luego, la ficha de alumno de diversidad son las fichas que os he pedido durante estas 15 00:01:54,609 --> 00:01:59,689 semanas para que haya en cada clase una vez completadas. 16 00:01:59,689 --> 00:02:13,349 El anexo 3 es el documento que hay que realizar, que os estará comentando Ana la orientadora con aquellos alumnos que cumplan estas condiciones. 17 00:02:13,349 --> 00:02:22,729 Y luego tenemos las adaptaciones metodológicas y consejos de adaptaciones de exámenes y metodología. 18 00:02:22,729 --> 00:02:50,169 Bien, en cuanto a las adaptaciones curriculares, por ejemplo, abrimos la del primer ciclo, digamos que tenemos un alumno en cuarto de primaria, vamos a hacer un ejemplo, tenemos un alumno en cuarto de primaria que se llama Pepito, el curso escolar es 2025-2026, nivel matriculado hemos dicho que está en cuarto de primaria. 19 00:02:50,169 --> 00:02:57,509 Vale, vamos a hacer una adaptación en lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. 20 00:02:58,110 --> 00:03:04,990 Y el nivel de adaptación, es decir, el nivel de competencia curricular de este alumno que está en cuarto de primaria es de segundo. 21 00:03:06,250 --> 00:03:10,270 O incluso podemos decir, pues es cosas de primero, cosas de segundo. 22 00:03:11,330 --> 00:03:19,349 Bien, las necesidades educativas especiales, pues en este caso vamos a decir que, por ejemplo, es un alumno con discapacidad intelectual. 23 00:03:20,169 --> 00:03:31,469 Después rellenamos su estilo de aprendizaje, si trabaja bien en pequeño grupo, en gran grupo, mejor individualmente, donde se prefiere que esté en el aula, etc. 24 00:03:31,469 --> 00:03:37,189 Y vamos a ir marcando casillas en cada uno de ellos, una, dos, las que necesitemos. 25 00:03:38,150 --> 00:03:40,770 Y después ya nos encontramos con las tablas. 26 00:03:41,610 --> 00:03:49,969 Las tablas de la adaptación curricular nos indicó el inspector que las hiciéramos por trimestres. 27 00:03:50,169 --> 00:03:55,629 Es decir, en este caso, para el área de lengua, tenemos el primer trimestre. 28 00:03:55,629 --> 00:04:00,689 Os digo que para lengua y matemáticas os he metido todo yo, ¿vale? 29 00:04:00,810 --> 00:04:04,789 Para intentar ahorraros un poquito de tiempo, os he metido todas. 30 00:04:05,210 --> 00:04:12,270 Las competencias específicas, que son siempre las mismas, los criterios de evaluación y los contenidos, ¿vale? 31 00:04:13,150 --> 00:04:14,009 Aquí los tenéis. 32 00:04:14,830 --> 00:04:16,050 ¿Qué tenéis que hacer? 33 00:04:16,050 --> 00:04:34,410 Pues tenéis que, en función del trabajo que vayáis a realizar con el alumno en el primer trimestre o los contenidos que vayáis a trabajar, pues eliminéis todos los contenidos que no se vayan a trabajar en ese primer trimestre para ir simplificando la tabla. 34 00:04:34,410 --> 00:04:39,290 estas tablitas que ponen aquí, estas casillas que ponen 35 00:04:39,290 --> 00:04:42,529 primer trimestre, segundo y tercero es para hacer la revisión 36 00:04:42,529 --> 00:04:46,810 una revisión que también el inspector nos dijo que era 37 00:04:46,810 --> 00:04:51,889 necesaria que hiciéramos trimestralmente al igual que el informe para las familias 38 00:04:51,889 --> 00:04:54,069 entonces en este caso 39 00:04:54,069 --> 00:04:59,149 digamos que los contenidos 40 00:04:59,149 --> 00:05:03,470 que aquí dejemos que vamos a trabajar en el primer trimestre en lengua se ve 41 00:05:03,470 --> 00:05:08,649 menos claro, pero matemáticas se ve muy claro. Voy a pasarme a matemáticas y os lo explico 42 00:05:08,649 --> 00:05:17,610 allí. Pasamos aquí a matemáticas. Ya estamos en matemáticas, primer trimestre. Las competencias 43 00:05:17,610 --> 00:05:23,949 específicas y los criterios de evaluación son estos, y estos son los criterios que se 44 00:05:23,949 --> 00:05:28,470 van a evaluar a partir de unos contenidos que vamos a trabajar. Esos contenidos son 45 00:05:28,470 --> 00:05:32,889 estos. Entonces, por ejemplo, en matemáticas normalmente se trabaja, en el primer trimestre 46 00:05:32,889 --> 00:05:36,370 suelen ser contenidos de numeración y operaciones 47 00:05:36,370 --> 00:05:41,189 y en el segundo trimestre comienzan a trabajarse las magnitudes 48 00:05:41,189 --> 00:05:43,769 o la geometría, ¿vale? 49 00:05:44,029 --> 00:05:48,689 y en el último trimestre pues se continúa con geometría, a lo mejor con 50 00:05:48,689 --> 00:05:52,329 estadística, en fin, que va en esa 51 00:05:52,329 --> 00:05:55,810 en esa progresión, entonces 52 00:05:55,810 --> 00:06:00,149 estamos ahora mismo en la tabla del primer trimestre, ¿vale? 53 00:06:00,149 --> 00:06:05,430 Aquí. Y nosotros lo que vamos a hacer es dejar los contenidos del primer trimestre. 54 00:06:05,629 --> 00:06:08,949 ¿Vamos a trabajar geometría en el primer trimestre? No. 55 00:06:09,110 --> 00:06:19,550 Pues entonces selecciono todos los contenidos de geometría, botón derecho, eliminar celdas, toda la fila y ya desaparece. 56 00:06:20,009 --> 00:06:24,189 ¿Vamos a trabajar patrones, modelo matemático, tal? 57 00:06:24,689 --> 00:06:29,149 Pues vamos mirando. Vamos mirando estrategia para interpretación de algoritmos sencillos. 58 00:06:29,149 --> 00:06:35,449 Vale, pues eso sí. Estrategia de reconocimiento de los principales elementos, extracción de la información relevante de gráficos, estadísticos, tal. 59 00:06:35,889 --> 00:06:43,990 No, la estadística no la voy a trabajar. Pues, esto lo elimino, porque eso a lo mejor es un contenido que voy a trabajar en el tercer trimestre. 60 00:06:45,209 --> 00:06:55,430 Cuando ya he dejado los contenidos que voy a trabajar en el primer trimestre, ya tengo el plan de trabajo con mi alumno para este trimestre. 61 00:06:55,430 --> 00:07:17,170 A partir de ahí trabajaremos los contenidos y cuando llegue la revisión, dentro de la columna del primer trimestre, iremos valorando lo que se vaya consiguiendo, conseguido lo que no, no conseguido y en el segundo trimestre continuaremos con ello, además de incorporar los contenidos que consideremos. 62 00:07:17,170 --> 00:07:28,350 Lo que sí que quizás no sea recomendable es, si no consigue unos contenidos, pasar a otros. 63 00:07:29,449 --> 00:07:35,430 Habrá que primero afianzar unos contenidos básicos y después ir incorporando otros. 64 00:07:35,430 --> 00:07:47,230 Eso ya cada tutor con las especialistas de PTIAL valorarán los contenidos a trabajar y elaborarán la adaptación. 65 00:07:47,930 --> 00:07:51,670 Insistir, hay una tabla para cada trimestre. 66 00:07:51,889 --> 00:08:00,110 Primer trimestre, segundo trimestre y tercer trimestre. 67 00:08:00,110 --> 00:08:06,170 todo lo que yo os he copiado 68 00:08:06,170 --> 00:08:08,790 en las tablas es contenido de la ley 69 00:08:08,790 --> 00:08:13,490 ahora bien, que en lugar de dejar aquí los contenidos de la ley 70 00:08:13,490 --> 00:08:17,850 queréis poner los contenidos propios de las unidades que vais a trabajar 71 00:08:17,850 --> 00:08:21,529 ese trimestre, puede ser incluso 72 00:08:21,529 --> 00:08:26,029 más reducido y más fácil de trabajar 73 00:08:26,029 --> 00:08:29,689 pero ahí depende de cada uno 74 00:08:29,689 --> 00:08:35,889 estos serían las competencias, los criterios y los contenidos que vienen en la normativa 75 00:08:35,889 --> 00:08:42,490 tenéis primer, segundo y tercer trimestre de lengua 76 00:08:42,490 --> 00:08:45,389 a continuación primer, segundo y tercer trimestre de matemáticas 77 00:08:45,389 --> 00:08:52,129 hemos dicho que en este ejemplo el alumno tenía también adaptación en ciencias naturales y sociales 78 00:08:52,129 --> 00:09:05,330 En este caso, o bien lo hacéis en otro documento distinto, o en este mismo, tenéis que añadir esas tablas, porque esas ya no las he metido yo. 79 00:09:07,049 --> 00:09:09,149 Entonces, ¿qué tenéis que hacer? 80 00:09:09,149 --> 00:09:35,769 Pues antes de llegar al apartado específico de apoyo de PT y AL, que son unas tablas donde nuestras compañeras pueden, si así lo creen conveniente, indicar aquellos contenidos concretos que van a trabajar cuando se sacan los alumnos a sus aulas, además de los contenidos propios de las distintas materias. 81 00:09:35,769 --> 00:09:41,210 Pues esto es algo que al inspector le gustó bastante 82 00:09:41,210 --> 00:09:49,710 E indicó que podía ayudar también al tutor a identificar 83 00:09:49,710 --> 00:09:56,029 Que es aquello que se está trabajando fuera del aula con su alumno 84 00:09:56,029 --> 00:10:00,049 Y que además puede servir para el futuro informe trimestral 85 00:10:00,049 --> 00:10:03,929 Para indicar aspectos a trabajar 86 00:10:03,929 --> 00:10:21,610 Bien, pues antes de esta tablita, aquí habría que meter las tablitas de ciencias. ¿Cómo lo haríamos? Pues podéis venir, por ejemplo, a esta última de matemáticas, aquí en la cruceta seleccionáis la tabla y le dais a copiar. 87 00:10:21,610 --> 00:10:43,470 Y ahora al final de la tabla, antes de la tabla de pt y al, aquí por ejemplo pegamos y lo que hacemos es área de matemáticas, cambiamos por área de ciencias naturales, primer trimestre y aquí las competencias. 88 00:10:43,470 --> 00:10:50,570 lo que vamos a hacer es venir a nuestro archivo de ciencias naturales, que es este, y empezar 89 00:10:50,570 --> 00:11:00,309 a copiar. Primera competencia. Control-C y me vengo aquí y sustituyo la que había de 90 00:11:00,309 --> 00:11:10,710 matemáticas, que es la tabla que hemos copiado. Primera. Segunda. Pues me vengo aquí a la 91 00:11:10,710 --> 00:11:14,250 y la copia, control c 92 00:11:14,250 --> 00:11:19,009 y aquí control v, podemos copiar 93 00:11:19,009 --> 00:11:22,009 con el mismo formato y ya se pone con su número 2 y todo, ¿vale? 94 00:11:22,330 --> 00:11:27,330 igual con los criterios, venimos aquí, como estábamos en primer ciclo 95 00:11:27,330 --> 00:11:30,649 pues el 1.1, venimos aquí 96 00:11:30,649 --> 00:11:35,190 y lo pegamos 97 00:11:35,190 --> 00:11:38,710 1.1, ¿vale? 98 00:11:38,710 --> 00:12:00,389 El 1.2, ¿vale? Por ejemplo, en el 2, en ciencias naturales, en el 2 tenemos 5 criterios de evaluación. En la tabla que hemos copiado de matemáticas había 3. Necesitamos dos filas más, pues botón derecho, insertar, fila de abajo. 99 00:12:00,389 --> 00:12:04,809 vale, ya se ha creado, otra vez, botón derecho, insertar, fila de abajo 100 00:12:04,809 --> 00:12:08,509 ya tengo las 5 filas que necesito, se me han creado 2 aquí 101 00:12:08,509 --> 00:12:13,009 no pasa nada, mantengo pulsado con el ratón, selecciono las 3 102 00:12:13,009 --> 00:12:16,990 botón derecho, combinar celdas, y ya se me queda como estaba 103 00:12:16,990 --> 00:12:20,889 y ahora aquí, directamente para ahorrar tiempo puedo venir 104 00:12:20,889 --> 00:12:25,009 selecciono los 5 como veis que los tengo seleccionados, botón derecho, copiar 105 00:12:25,009 --> 00:12:28,129 y me puedo venir aquí y 106 00:12:28,129 --> 00:12:32,269 selecciono las 5 casillas, control V 107 00:12:32,269 --> 00:12:35,809 aquí mantenemos formato y ya lo tenemos 108 00:12:35,809 --> 00:12:39,070 y ya podemos ponerle el 2.1 109 00:12:39,070 --> 00:12:44,450 el 2.2 y así, vale, esa sería la forma 110 00:12:44,450 --> 00:12:46,929 de hacerlo y luego en los contenidos 111 00:12:46,929 --> 00:12:51,990 pues venimos aquí a la tablita y entonces tenemos debajo de 112 00:12:51,990 --> 00:12:56,370 las competencias y los criterios tenemos los saberes básicos que son los contenidos 113 00:12:56,370 --> 00:12:59,549 Bloque A, cultura científica 114 00:12:59,549 --> 00:13:03,070 Bloque B, tecnología y digitalización 115 00:13:03,070 --> 00:13:05,029 No hay más bloques, perfecto 116 00:13:05,029 --> 00:13:09,490 Me vengo aquí, tenemos bloque A, bloque B, bloque C 117 00:13:09,490 --> 00:13:16,950 Pues ya sé que el C, el D, el E y el F me sobran 118 00:13:16,950 --> 00:13:21,730 Los selecciono, botón derecho, eliminar celdas, toda la fila, fuera 119 00:13:21,730 --> 00:13:25,490 Y ya se me ha quedado el A y el B 120 00:13:25,490 --> 00:13:43,769 Ahora, en matemáticas teníamos todas estas secciones. Venimos aquí y vemos que en ciencias naturales, por ejemplo, en el primer ciclo, en el bloque A, tenemos 1, iniciación a la actividad científica, 2, la vida en nuestro planeta, 3, materia, fuerza y energía. 121 00:13:43,769 --> 00:13:50,350 Me vengo aquí y digo, vale, pues este me vale, este me vale y este me vale 122 00:13:50,350 --> 00:13:55,070 Pues entonces estos tres del bloque A también me sobran 123 00:13:55,070 --> 00:13:59,070 Botón derecho, eliminar celdas, toda la fila 124 00:13:59,070 --> 00:14:00,610 Ya tenemos tres 125 00:14:00,610 --> 00:14:02,509 Y ahora venimos aquí 126 00:14:02,509 --> 00:14:06,730 Iniciación a la actividad científica 127 00:14:06,730 --> 00:14:07,830 Lo copiamos 128 00:14:07,830 --> 00:14:11,009 Seleccionamos aquí y lo pegamos 129 00:14:11,009 --> 00:14:14,250 Iniciación de actividad científica 130 00:14:14,250 --> 00:14:15,789 Venimos aquí 131 00:14:15,789 --> 00:14:17,070 2 132 00:14:17,070 --> 00:14:19,789 Copiamos 133 00:14:19,789 --> 00:14:23,830 Seleccionamos el que queremos eliminar 134 00:14:23,830 --> 00:14:25,289 Control V 135 00:14:25,289 --> 00:14:26,710 Y formato 136 00:14:26,710 --> 00:14:27,610 ¿Vale? 137 00:14:28,309 --> 00:14:30,509 Y luego el 3 138 00:14:30,509 --> 00:14:32,929 Materia, fuerzas y energía 139 00:14:32,929 --> 00:14:35,149 Control U, o sea, Control C 140 00:14:35,149 --> 00:14:37,470 Donde vengo aquí el que quiero eliminar 141 00:14:37,470 --> 00:14:38,230 Control V 142 00:14:38,230 --> 00:14:39,830 Y formato 143 00:14:39,830 --> 00:14:44,230 vale, y ahora vengo aquí, todos los contenidos 144 00:14:44,230 --> 00:14:49,649 los copio y los pego 145 00:14:49,649 --> 00:14:55,750 mantenemos formato y esta sería la forma en la que yo lo haría 146 00:14:55,750 --> 00:14:59,990 porque ahora ya, al igual que hemos dicho en mate sin lengua, pues lo que no vaya 147 00:14:59,990 --> 00:15:03,330 a trabajar en el primer trimestre lo elimino y lo que no lo dejo, vale 148 00:15:03,330 --> 00:15:07,669 esto sería la forma de ir haciéndolo, una vez que hago esta tabla 149 00:15:07,669 --> 00:15:11,149 del primer trimestre, la copio 150 00:15:11,149 --> 00:15:14,370 copiar, me vengo debajo 151 00:15:14,370 --> 00:15:18,049 aquí, la pego 152 00:15:18,049 --> 00:15:23,070 y aquí lo que hacemos es en segundo trimestre 153 00:15:23,070 --> 00:15:25,289 primer trimestre lo cambiamos por segundo 154 00:15:25,289 --> 00:15:30,429 y como ya tendré aquí todos los contenidos de ciencias naturales 155 00:15:30,429 --> 00:15:35,330 pues ya iré eliminando los contenidos 156 00:15:35,330 --> 00:15:37,509 que no voy a trabajar en el segundo trimestre 157 00:15:37,509 --> 00:15:48,990 Quizá para hacer eso convenga esperar a ver cómo ha ido el primer trimestre, lo que se ha conseguido y lo que no, para mantener lo que no se ha conseguido y añadir lo del segundo trimestre 158 00:15:48,990 --> 00:15:57,750 Y en el tercer trimestre igual, cuando acabe el curso se puede valorar lo que se ha conseguido y lo que no se mantiene para el curso siguiente 159 00:15:57,750 --> 00:16:02,789 Y así vamos viendo la evolución del alumno o la alumna en cuestión 160 00:16:02,789 --> 00:16:17,789 Una vez elaborado, guardamos y habrá que pasarlo a PDF y firmar con el profe de apoyo, o la profe de apoyo en este caso, cuando tengáis las reuniones de coordinación. 161 00:16:17,789 --> 00:16:37,159 Es importante destacar que nuestro inspector insistió en dos aspectos. En primer lugar, en que las adaptaciones curriculares, al igual que las programaciones, son documentos vivos que pueden estar en constante revisión. 162 00:16:37,159 --> 00:16:44,100 Debemos partir de un nivel de exigencia adecuado a cada alumno 163 00:16:44,100 --> 00:16:52,480 Es decir, tenemos un alumno como el ejemplo en cuarto con un nivel de competencia curricular de segundo 164 00:16:52,480 --> 00:16:58,120 Y nosotros cogemos, como hemos dicho, la plantilla del primer ciclo 165 00:16:58,120 --> 00:17:13,740 Pero es posible que este alumno en algunos aspectos tenga un nivel de competencia curricular de tercero o de primero o incluso de cuarto. 166 00:17:13,740 --> 00:17:39,200 Lo bueno es que nuestros contenidos, nuestros criterios de evaluación suelen ser similares y van evolucionando, entonces no hay problema por coger directamente los del primer ciclo en este ejemplo y ya está. 167 00:17:39,200 --> 00:18:03,839 Pero sí que es muy importante, tal y como nos dijo Vicente, que al alumno se le exija de acuerdo a sus posibilidades, es decir, que no venga un nivel de competencia curricular de segundo con contenidos y criterios de segundo y que los haga con la gorra, por decirlo de alguna manera. 168 00:18:03,839 --> 00:18:22,599 Siempre hay que exigirle. Si su adaptación curricular empieza a sacar 8 y 9, algo está fallando. Quiere decir que se le puede exigir más, entonces tendríamos que revisar la adaptación para introducir contenidos y criterios más altos. 169 00:18:22,599 --> 00:18:40,599 Y otro aspecto, aparte de lo de hacer la trimestral y esto que acabo de comentar, otro aspecto que nos dijo es en los instrumentos de evaluación. En las plantillas iniciales teníamos participación y esfuerzo, lo teníamos puesto como un porcentaje. 170 00:18:40,599 --> 00:19:02,519 Esto nos dijo que no podía ser, que la participación y el esfuerzo podríamos premiarla como un extra, digamos que con los conocimientos, con el trabajo, con proyectos, con lo que sea, puede conseguir el 100%, que sería un 10, pero a lo mejor consigue un 6. 171 00:19:02,519 --> 00:19:17,680 Y luego es un alumno que participa, que se esfuerza, que tiene una gran evolución, pues eso se lo podemos premiar, por ejemplo, con un punto más. Pero no puede ser un porcentaje dentro del 100% de la calificación. 172 00:19:17,680 --> 00:19:35,900 Eso son todos los aspectos que nos indicó y con esto creemos que ya podemos elaborar las adaptaciones y finalizar con la entrega de documentos. 173 00:19:35,900 --> 00:19:43,019 que este curso se ha alargado mucho en el tiempo y que la idea es que en próximos cursos 174 00:19:43,019 --> 00:19:51,619 si todo sigue como hasta ahora y no hay cambios de ningún tipo, podamos realizar los documentos 175 00:19:51,619 --> 00:19:56,859 basarnos ya en los anteriores y que todo sea mucho más sencillo, simplificar programaciones 176 00:19:56,859 --> 00:20:02,680 que sería lo que nos faltaría para incluso poder simplificar un poquito más las adaptaciones 177 00:20:02,680 --> 00:20:06,819 y tenerlo todo mucho antes y sin tanto estrés y agobio. 178 00:20:07,700 --> 00:20:14,259 Muchas gracias por la comprensión, muchas gracias si has llegado hasta aquí en el vídeo, que tiene mérito. 179 00:20:15,819 --> 00:20:22,839 Y como siempre digo, cualquier duda podéis consultar con nosotros, os podemos ayudar de cualquier tipo, 180 00:20:22,839 --> 00:20:26,299 tanto de formato como de contenido. 181 00:20:26,299 --> 00:20:37,519 Y nada, esperemos que con esto finalicemos con las adaptaciones curriculares. Muchas gracias.