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00:00:00,270 --> 00:00:04,990
Hola, muy buenas. Me dispongo a desarrollar el apartado Sistema de Gestión de Aprendizajes.

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00:00:05,910 --> 00:00:12,509
Voy a destacar que desde que llevo en el labor de docente los últimos cursos he estado únicamente como especialista en el área de Educación Física

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00:00:12,509 --> 00:00:22,210
y dando algunas otras áreas sueltas, por lo que nunca he utilizado el aula virtual en mis clases, ya que considero que para el área de Educación Física no es necesaria.

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00:00:22,530 --> 00:00:30,030
Sin embargo, sí que sé cómo funciona, ya que he dado varios cursos al profesorado de mi centro en relación con las plataformas de EducaMadrid

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00:00:30,030 --> 00:00:33,590
e incluso un curso específico de la aula virtual.

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00:00:35,369 --> 00:00:39,710
Por eso os voy a enseñar cómo utilicé la aula virtual para impartir uno de estos cursos

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00:00:39,710 --> 00:00:43,850
que estaba relacionado con la plataforma de BocaMadrid y era de prueba plus.

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00:00:44,770 --> 00:00:52,030
A la hora de que se matriculen los participantes, pues utilicé el método de automatrícula

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00:00:52,549 --> 00:00:54,829
mediante contraseña, que os lo voy a enseñar.

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00:00:54,829 --> 00:01:05,170
Ahí se ve los 17 profesores matriculados como alumnos y la clave de automatriculación que utilizar.

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00:01:06,909 --> 00:01:11,469
Después dividí este aula virtual en diferentes bloques en función de lo que íbamos a ver.

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00:01:11,569 --> 00:01:15,829
Un bloque de la mediateca con un libro en el que se explica el funcionamiento de la mediateca,

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00:01:16,469 --> 00:01:18,069
así como que es y para qué sirve.

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00:01:18,909 --> 00:01:20,530
Tiene varias páginas como ven en el libro.

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00:01:20,530 --> 00:01:37,939
Y luego cada uno de los bloques tiene sus tareas correspondientes que los alumnos tenían que subir y eran calificados para crear el libro de calificaciones final.

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00:01:38,719 --> 00:01:44,519
Os enseño un ejemplo de cómo se calificó esta tarea con su feedback correspondiente.

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00:01:47,769 --> 00:02:12,500
Aquí está, por ejemplo, de este modo los maestros de mi centro certificaron el curso correspondiente.

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00:02:15,000 --> 00:02:21,879
Una vez enseñado mi uso de la aula virtual, os enseño las diferentes aplicaciones y plataformas que utilizo en el área de educación física.

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00:02:22,719 --> 00:02:29,620
La evaluación a través de una calificación utilizo un Excel donde se calcula la nota media en función de la rúbrica que utilizo.

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00:02:30,500 --> 00:02:37,780
La rúbrica, como veis, tiene criterios de evaluación y unos estándares observables, unos indicadores de logro observables

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00:02:37,780 --> 00:02:44,259
y hace referencia a los criterios de evaluación tanto de procedimientos como de actitudes en educación física.

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00:02:44,500 --> 00:03:09,520
En relación a los conceptos, utilizo cuestionarios hechos por Canva, como por ejemplo este, que es el de la unidad didáctica de Coldwell, o cuestionarios también realizados a través de la aplicación Plickers, donde los alumnos con un código QR o BIDI, en función de cómo lo coloquen, yo hago una pasada con mi dispositivo movido tablet y me dan la respuesta del alumnado.

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00:03:09,520 --> 00:03:14,639
y posteriormente me saca directamente la calificación y el porcentaje de aciertos.

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00:03:15,659 --> 00:03:21,639
Todo esto pues lo llevo a mi Excel donde se crea la nota media del alumno para ese tema

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00:03:21,639 --> 00:03:26,699
y por último pues obviamente se sube en cada trimestre raíces y la evaluación final

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00:03:26,699 --> 00:03:29,699
con otro Excel de nota media de todas las evaluaciones.

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00:03:30,599 --> 00:03:33,819
También quiero destacar que en Educación Física llevo a cabo una gamificación

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00:03:33,819 --> 00:03:38,719
que hice a través de PowerPoint con unas misiones y unos castigos o beneficios

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00:03:38,719 --> 00:03:40,699
para la próxima sesión.

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00:03:41,319 --> 00:03:44,219
Este curso también doy el área de tecnología y robótica

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00:03:44,219 --> 00:03:47,840
a través de la aplicación Lego Essential,

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00:03:48,560 --> 00:03:51,460
donde tenemos unos kits de Lego y los alumnos se sitúan por parejas.

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00:03:52,000 --> 00:03:55,780
Abren la aplicación en su tablet y cada día se plantea una construcción.

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00:03:56,219 --> 00:04:00,439
Voy a poner el ejemplo de una construcción que hice con los alumnos de quinto y sexto,

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00:04:02,280 --> 00:04:05,379
en el que se construye un taxi por parejas,

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00:04:05,379 --> 00:04:08,780
los alumnos construyen el taxi siguiendo las instrucciones de la aplicación de Lego

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00:04:08,780 --> 00:04:14,099
y por último les plantea una programación muy sencilla a través de bloques

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00:04:14,099 --> 00:04:16,459
como esta programación es muy sencilla

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00:04:16,459 --> 00:04:23,779
a través de Canva creo una diapositiva con un reto de programación más complejo

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00:04:23,779 --> 00:04:26,439
una vez que los alumnos lo consiguen me lo enseñan

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00:04:26,439 --> 00:04:29,899
y igual que en educación física utilizando una rúbrica

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00:04:29,899 --> 00:04:35,000
lo transporto a mi Excel donde se calcula la nota media de cada tema

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00:04:35,000 --> 00:04:44,480
y de cada trimestre. También quiero destacar que otros cursos se dan en otras áreas como la de sociales, donde he utilizado cuestionarios como en la aplicación Plickers,

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00:04:44,720 --> 00:04:54,160
que permite realizar diferentes tipos de preguntas, como pueden ver aquí de respuesta múltiple, también te permite de unir, de verdadero o falso, etc.

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00:04:54,160 --> 00:05:07,699
Y los alumnos simplemente entrando en la página web de Plickers y metiendo el código que aparece para empezar el cuestionario, pues pueden llevarlo a cabo.

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00:05:09,959 --> 00:05:11,720
Ahí tenéis el código, lo podéis ver.

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00:05:12,100 --> 00:05:22,300
Y esto al igual que pasa con los cuestionarios del aula virtual, pues se autocalifica y se puede llevar fácilmente a la rúbrica y al Excel de calificación.

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00:05:22,300 --> 00:05:34,759
Y ya para finalizar, también decir que he utilizado la aplicación de ClassDojo, donde los alumnos reciben insignias en función de recompensas o malos comportamientos que hayan realizado.

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00:05:34,860 --> 00:05:44,660
Además, se crea en la clase una especie de cartel donde pueden canjear los puntos por beneficios o si tienen puntos negativos, castigos.

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00:05:44,660 --> 00:05:53,439
Mira, aquí están las diferentes insignias, en función de lo que hacen, pues consiguen puntos, o si alguna conducta disruptiva, pues les hace bajar puntos.

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00:05:54,759 --> 00:05:57,519
Muchas gracias, espero que el vídeo haya sido de su agrado.