1
00:00:00,000 --> 00:00:04,780
Porque, bueno, nos presentamos, nosotras somos, yo soy Marta Cervera, ella es María González

2
00:00:04,780 --> 00:00:09,939
y queremos dar otro punto de vista un poco diferente, que después de ver esto, estaríamos diciendo

3
00:00:09,939 --> 00:00:11,759
¿qué hacemos? ¿nos vamos? ¿nos vamos?

4
00:00:12,419 --> 00:00:17,739
Porque nosotros lo que hicimos es, os damos otro punto de vista, o sea, vosotros nos habéis enseñado

5
00:00:17,739 --> 00:00:21,679
software River, que me ha parecido maravilloso, me ha encantado, el compañero, ¿dónde está?

6
00:00:22,620 --> 00:00:29,100
Bueno, increíble, me ha encantado también, estoy de coordinadora TIC en el centro y son ideas buenísimas

7
00:00:29,100 --> 00:00:35,659
Y entonces, lo que pasa es que nosotros fuimos a la Feria B, que es la Feria de Alta Tecnología, pero ahí sí que es todo de comprar.

8
00:00:38,479 --> 00:00:55,259
Pero ¿qué pasa? Que a nosotros nos pareció también muy interesante tomar ese punto de vista, porque de ahí coges muchas ideas con las que después haces lo que hace el compañero Pedro.

9
00:00:55,259 --> 00:01:03,679
Perdona, Pedro. Entonces, nosotras tuvimos la gran suerte de tener una beca con Smart y nos permitieron ir a la Feria BED.

10
00:01:03,719 --> 00:01:09,400
La Feria BED es la Feria Internacional de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación más grande que hay en el mundo.

11
00:01:10,299 --> 00:01:16,739
¿Y qué pasa? Que, hombre, tú vas ahí y sabes que eso es inviable para los que estamos aquí. Ya lo sabemos.

12
00:01:18,420 --> 00:01:22,799
No, ahí está. Eso es inviable porque sabemos los recursos que tenemos, sabemos los centros...

13
00:01:22,799 --> 00:01:26,459
Pero viene muy bien ir ahí para ver hacia dónde va.

14
00:01:27,640 --> 00:01:29,480
¿Por qué? Porque te coges muchas ideas.

15
00:01:29,739 --> 00:01:32,780
Coges muchas ideas y, hombre, te enseñan las grandes virguerías.

16
00:01:33,219 --> 00:01:37,599
Pero también hay como una planta donde hay como los productos de autor,

17
00:01:37,959 --> 00:01:40,920
donde personas como Pedro, con muchísima imaginación,

18
00:01:41,980 --> 00:01:43,579
pues le dan un rendimiento a esas ideas.

19
00:01:43,780 --> 00:01:45,480
Y te presentan ideas como de manufacturación.

20
00:01:46,159 --> 00:01:46,959
Y son muy interesantes.

21
00:01:46,959 --> 00:01:52,980
Entonces nosotros fuimos y dijimos, ostras, esto realmente teníamos ganas de compartirlo, ¿no?

22
00:01:53,500 --> 00:01:55,939
Y lo que pasa es que lo hemos presentado como un viaje a Itaca.

23
00:01:56,180 --> 00:01:58,459
¿Alguien conoce el poema de Itaca?

24
00:01:59,500 --> 00:01:59,959
¿No?

25
00:02:00,739 --> 00:02:01,219
¿Sí?

26
00:02:01,959 --> 00:02:09,879
Pues bueno, Itaca es un poema que sale en la Ilíada y claro, es como las utopías.

27
00:02:10,340 --> 00:02:11,219
Entonces, ¿qué es una utopía?

28
00:02:11,240 --> 00:02:16,580
Una utopía es un sitio donde yo sé que no voy a llegar, pero es como el faro que te indica como el camino.

29
00:02:16,580 --> 00:02:21,919
Entonces nosotros cuando fuimos ahí realmente para nosotros eso fue un poco itaca y de ahí cogimos un montón de ideas.

30
00:02:22,080 --> 00:02:26,919
Entonces sencillamente creíamos que eso debe ser compartido con el resto del profesorado y bueno,

31
00:02:27,039 --> 00:02:32,680
ya os pasamos el resumen de nuestra experiencia y esperamos que os guste.

32
00:02:38,250 --> 00:02:46,610
Yo, nada, repetir un poco lo que ya ha contado Marta, que decimos en BED, que pasó, como dimos con ello y que es BED verdaderamente.

33
00:02:46,610 --> 00:02:55,729
Entonces, BED es una feria, la feria más amplia de tecnología de información y comunicación en materia educativa.

34
00:02:55,930 --> 00:02:58,729
Entonces, lleva ya como 20 ediciones y se celebra en Reino Unido.

35
00:02:59,550 --> 00:03:04,349
Este año, pues, tuvimos la suerte de ir con una beca Smart y, bueno, fuimos recogiendo la visión,

36
00:03:04,469 --> 00:03:08,610
la plasmamos en un vídeo que está también, tenéis el enlace en el IT.

37
00:03:09,210 --> 00:03:11,789
Entonces, bueno, pues, pasábamos un poco y decíamos, a ver, ¿qué puede ser?

38
00:03:11,789 --> 00:03:16,490
Y decíamos, pues, el futuro verdaderamente, hacia dónde podemos tender, las ideas que podemos ir sacando,

39
00:03:16,610 --> 00:03:20,530
el compartir un poco la visión del futuro de la educación digital.

40
00:03:21,110 --> 00:03:25,789
Bueno, pues fuimos sacando un poco algunas de las ideas en comparación, dijimos, es como la Itaca,

41
00:03:26,270 --> 00:03:30,969
y fuimos sacando las ideas más importantes, decíamos, siempre en la mente has de tener Itaca,

42
00:03:31,650 --> 00:03:35,330
llegar allá es tu destino, pero no apresures el viaje, y cuando lo emprendas,

43
00:03:35,750 --> 00:03:38,689
ruega que sea largo y lleno de aventuras y lleno de experiencias.

44
00:03:38,870 --> 00:03:44,870
Entonces, hemos hecho el vídeo, luego pasamos a mostraros algunas de las cosas que hemos traído,

45
00:03:44,870 --> 00:03:50,689
que nos han gustado más y queríamos compartirlo con vosotros a ver si podemos coger alguna idea y saber más o menos dónde...

46
00:03:50,689 --> 00:03:57,729
Y este vídeo resumen que hicimos nos lo publicaron en la página del ITE, donde ahí hicieron como una página resumen

47
00:03:57,729 --> 00:04:01,169
con todas las novedades y tal y también nos lo pusieron aquí, entonces pues nada.

48
00:04:03,030 --> 00:04:05,870
Está abierto si no directamente, así que...

49
00:04:07,870 --> 00:04:08,969
Sí, está abierto.

50
00:04:08,969 --> 00:04:15,969
Bueno, este sería el resumen que presentó la página de EDITE.

51
00:04:42,509 --> 00:04:46,509
Allí había todas las pintaciones de las novedades en PDI.

52
00:04:46,509 --> 00:04:53,949
Estas serían ya sin proyector, de las que hemos visto como algunas en el Galaxy Samsung que hay un taller.

53
00:04:53,949 --> 00:04:57,949
Ya son sin proyector, ya viene la luz de dentro, son como grandes iPads.

54
00:04:57,949 --> 00:04:58,949
Multitoque.

55
00:04:58,949 --> 00:05:03,949
Sí. Multitoque, donde ya más de uno puede apretar a la vez y funciona.

56
00:05:03,949 --> 00:05:14,949
Y ya lo han convertido también en mesa, es decir, ya no es solo la pizarra interactiva, sino la mesa interactiva que para infantil, primaria, es el perfecto rincón.

57
00:05:14,949 --> 00:05:21,490
rincones. Entonces le pedimos a Pedro, por favor, una ubicación en mesa para nosotros,

58
00:05:21,889 --> 00:05:29,250
así en plan... Y además estaba bien porque tenían que estar los cuatro jugadores de

59
00:05:29,250 --> 00:05:34,170
acuerdo para que empezara el juego. Entonces se trabajaba un poco la idea del trabajo colaborativo

60
00:05:34,170 --> 00:05:41,670
de... Luego está la novedad de... Ah, bueno.

61
00:05:41,769 --> 00:05:43,629
Mira, ahora lo vais a ver. Esto sí que...

62
00:05:44,430 --> 00:05:47,509
Entonces hay pizarra, que es un pizarra y mesa a la vez, con lo cual tú puedes usar

63
00:05:47,509 --> 00:05:51,850
la pizarra y a la vez se convierte en mesa y ya todo táctil, o sea, lo táctil ya no

64
00:05:51,850 --> 00:05:56,269
es dominio de Smart, ni muchísimo menos, ya táctil es todo.

65
00:05:56,329 --> 00:05:58,149
Y tecnología capacitiva ya.

66
00:05:58,170 --> 00:05:58,389
Claro.

67
00:06:00,790 --> 00:06:03,670
Esto era muy interesante porque convertía en táctil todo lo que tocabas.

68
00:06:04,089 --> 00:06:08,149
Eso era una especie de agua, entonces cuando tocabas hacía las burbujas.

69
00:06:08,149 --> 00:06:09,930
Sí, hacía el agua y lo convertía en táctil.

70
00:06:10,189 --> 00:06:11,610
Y esto era un poco lo mismo.

71
00:06:11,610 --> 00:06:19,329
Y en lo que evolucionó Yvín, la pizarra croissant, eso es lo que realmente convierte en táctil cualquier superficie.

72
00:06:26,480 --> 00:06:31,180
Pues aquí hemos recogido un poquito los que nos pareció más representativo de cada casa.

73
00:06:34,680 --> 00:06:35,680
Esto es lo de la realidad.

74
00:06:35,680 --> 00:06:41,860
Sí, que simplemente eran unos cuadritos con el código QR y entonces, claro, se ponía ahí debajo y ya se veía.

75
00:06:42,759 --> 00:06:43,680
Esto es lo que...

76
00:06:44,240 --> 00:06:45,160
Eres más leites.

77
00:06:45,160 --> 00:06:51,300
Estaba interesante porque tenía tacto de pincel, ¿no?

78
00:06:51,579 --> 00:06:54,399
Sí, era otro tipo de tecnología delante de la cama.

79
00:06:56,480 --> 00:07:00,420
Entonces, con la tecnología que han usado para hacer el iPhone y para hacer el iPad,

80
00:07:00,560 --> 00:07:03,300
pues también hacían las pizarras digitales, con lo cual el tacto es otra historia.

81
00:07:03,500 --> 00:07:04,339
Y entonces es como ¡buah!

82
00:07:04,560 --> 00:07:07,420
Y lanzabas los objetos que rebotaban con la pared y volvían, ¿no?

83
00:07:07,420 --> 00:07:08,519
Podías lanzar ahí una pelota.

84
00:07:08,639 --> 00:07:10,399
Era, sí, era otra...

85
00:07:10,399 --> 00:07:17,399
Multitoque 3, ¿no? Sí, no hubo nada más, excepto las mesas, que sí que ya han metido muchos toques.

86
00:07:17,399 --> 00:07:19,399
Sí, las mesas sí que eran más de 4, sí.

87
00:07:19,399 --> 00:07:33,000
Las Timbores, que son las que nos han llegado ahora a los centros, lo único que destacaban es que el software que tenía venía muy preparado para 3D, pero no sé si estamos aún...

88
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Bueno, las que ya hemos recibido en los centros...

89
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
Son más sensibles al tacto.

90
00:07:37,000 --> 00:07:41,000
Yo no sé si será para 3D o para no 3D, pero bueno, ahora están.

91
00:07:41,000 --> 00:07:45,000
Había mucho de 3D, software ya hecho para 3D.

92
00:07:45,000 --> 00:07:55,819
Y entonces ya había todo el mercado de PENCE, de sistemas de evaluación, donde cada alumno

93
00:07:55,819 --> 00:08:00,519
tiene un pequeño sistema de evaluación, con lo cual cada uno pone su opinión, y esa

94
00:08:00,519 --> 00:08:04,500
feria es muy interesante porque eran los maestros de la zona con los niños, entonces se llevaron

95
00:08:04,500 --> 00:08:08,399
a todos los niños porque quieren saber si los niños les gusta, si lo utilizan, si tal,

96
00:08:08,519 --> 00:08:10,180
o sea, tiene otro punto de vista.

97
00:08:10,879 --> 00:08:12,459
Hemos dicho que no vamos a corregir ya.

98
00:08:13,579 --> 00:08:16,600
Las cámaras de documentos, bueno, no tienen tampoco ningún sentido, ya las habéis visto

99
00:08:16,600 --> 00:08:27,610
así, pero había cosas además de la pedida que nos llamaron muchísimo la atención.

100
00:08:28,670 --> 00:08:32,769
Entonces eso para personas con necesidades educativas especiales, tenían un casco, entonces

101
00:08:32,769 --> 00:08:36,610
mientras tú hablabas escribía y mientras escribía se decía. Entonces eso nos pareció

102
00:08:36,610 --> 00:08:37,850
que también para personas así.

103
00:08:40,789 --> 00:08:42,210
Mobiliario también, muy interesante.

104
00:08:43,250 --> 00:08:48,110
Estaba basado en lo que decía Pedro de un puesto, de multipuesto, entonces claro, el

105
00:08:48,110 --> 00:08:57,470
movilidad estaba con esa idea. Esa silla es que me gustó mucho.

106
00:08:58,590 --> 00:09:01,389
Con una fotocopiadora y objetos, sacabas objetos, ¿eh?

107
00:09:01,389 --> 00:09:07,190
Un objeto tal cual. Tú lo diseñabas y ya surgía en 3D, o sea, ya surgía un objeto

108
00:09:07,190 --> 00:09:11,009
de plástico, de hecho, que pudiera con una fotocopiadora, pero ya en 3D salía de ahí

109
00:09:11,009 --> 00:09:16,190
un objeto, sí. Y esto nos encantó porque somos de primaria y era muy interesante.

110
00:09:16,730 --> 00:09:20,470
Entonces, cada libro le pones un chip, el chip tiene la información complementaria

111
00:09:20,470 --> 00:09:26,009
ese libro. Pones el chip en el atril, pones el libro en el atril y en la pantalla automáticamente

112
00:09:26,009 --> 00:09:30,190
se reflejan las actividades complementarias de ese libro. Cambias el libro, cambian las

113
00:09:30,190 --> 00:09:33,409
actividades. Y entonces, ¿qué pasa? Que las editoriales lo único que tienen que hacer,

114
00:09:33,490 --> 00:09:37,149
lo único que están haciendo es poner un chip con esa información adicional. Pero

115
00:09:37,149 --> 00:09:42,809
eso es algo que nos pareció, bueno, nos gustó muchísimo. A nivel ya más práctico, ya

116
00:09:42,809 --> 00:09:47,429
fuera de la alta tecnología de las pizarras, a nivel ya de más de uso. Ahora cambia perfectamente

117
00:09:47,429 --> 00:09:53,269
de la actividad, porque tenía el chip puesto en el frente de cada libro y vendían el chip, claro.

118
00:09:55,149 --> 00:09:59,710
Sí, todo está aquí, claro. Y después ya nos vamos a lo más local, ya hemos ido de lo grande a lo pequeño,

119
00:09:59,830 --> 00:10:05,669
entonces eso ya eran productos como de autor. Todo basado de sin uso de ordenador, también podemos usar

120
00:10:05,669 --> 00:10:11,669
las TIC, también podemos usarlas para el lenguaje y entonces era todo de elementos que tú los grabas

121
00:10:11,669 --> 00:10:16,710
y son como pequeñas grabadoras, pero en formatos muy atractivos para los niños.

122
00:10:17,429 --> 00:10:24,429
Aquí eran cascos con MP3 dentro, con lo cual tú grabas un cuento y puedes estar en el rincón de la biblioteca.

123
00:10:32,639 --> 00:10:34,639
Y la robótica, sí.

124
00:10:34,639 --> 00:10:37,639
Es la estrella, ¿no? Fue la estrella de la serie.

125
00:10:37,639 --> 00:10:41,639
Sí, ahí era la estrella, sí. Se llevó el premio, tal, sí, sí.

126
00:10:43,639 --> 00:10:46,639
Entonces con Lego, bueno, ya lo conocéis, ¿no? Los programas de robótica.

127
00:10:46,639 --> 00:10:51,879
con lego tienes como un programa que tú lo tu programa es lo que tiene que hacer

128
00:10:51,879 --> 00:10:56,259
el robot no pues de dos pasos adelante de dos pasos atrás

129
00:11:05,740 --> 00:11:09,679
y esa es la programación para más pequeños robótica para los de infantil

130
00:11:09,679 --> 00:11:13,580
que es una pequeña un pequeño un pequeño robotito que tú lo programas

131
00:11:13,580 --> 00:11:17,299
pero claro si es perfecto para una aula y si la falta de ordenador es el que nos

132
00:11:17,299 --> 00:11:20,639
va a quitar el puesto y este es el futuro ese sí que nos quita el puesto

133
00:11:20,639 --> 00:11:28,740
pero tenéis que escucharlo, él te contestaba pero recordaba perfectamente lo que tú le habías dicho incluso el día antes,

134
00:11:28,879 --> 00:11:33,519
tenía unos sensores que el día siguiente ibas y te decía, a ti te ha visto ayer, a ti te vio ayer, y tal, no sé qué,

135
00:11:33,519 --> 00:11:41,399
y tú eres maestra y qué clases haces, y sí, sí, era increíble, y entendía las sutilezas, y les decía, sí, sí, sí.

136
00:12:01,120 --> 00:12:07,120
Y cuando le decías la edad que enseñabas, él se giraba y le decía, ¿esto en Inglaterra qué sería? ¿El grado 3?

137
00:12:07,120 --> 00:12:09,299
alucinante

138
00:12:09,299 --> 00:12:09,919
daba miedo

139
00:12:09,919 --> 00:12:15,299
era increíble

140
00:12:15,299 --> 00:12:16,580
eso fue de verdad

141
00:12:16,580 --> 00:12:18,480
entonces decías

142
00:12:18,480 --> 00:12:20,659
entonces vas a ser la que me vas a quitar de trabajo

143
00:12:20,659 --> 00:12:22,100
hay una sutileza ahí

144
00:12:22,100 --> 00:12:23,720
sí, sí, a mí me gustaría ser

145
00:12:23,720 --> 00:12:27,039
profesor también, me gustaría ser como asistan

146
00:12:27,039 --> 00:12:30,480
o sea que cogía todo, era impresionante

147
00:12:30,480 --> 00:12:31,720
sí, era, la verdad es que no

148
00:12:31,720 --> 00:12:34,240
tu actitud hacia él también era impresionante

149
00:12:34,240 --> 00:12:35,419
porque tú le hablabas

150
00:12:35,419 --> 00:12:41,100
Y eso era software de animación, pues con utilización del croma, con cámaras fijas,

151
00:12:41,259 --> 00:12:44,539
pero ya es un programa que te permite hacerlo de una forma muy fácil.

152
00:12:45,379 --> 00:12:49,419
Y entonces el futuro estaba clarísimo ahí que marcaban lo de las tablets,

153
00:12:49,559 --> 00:12:53,340
y que las tablets estén conectadas entre ellas, se puedan conectar con una pizarra,

154
00:12:53,440 --> 00:12:54,600
y que haya un trabajo, o sea, era...

155
00:12:54,600 --> 00:12:55,539
Todo colaborativo.

156
00:12:55,740 --> 00:12:55,940
Sí.

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00:13:05,419 --> 00:13:18,840
Bueno, entonces, como nosotros no tenemos esos presupuestos,

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00:13:19,200 --> 00:13:22,220
pero nos gustó mucho ir a ver y no podíamos traer una pizarra digital

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00:13:22,220 --> 00:13:24,620
porque costa mucho dinero y además, no es por el dinero,

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00:13:25,059 --> 00:13:26,559
era por el avión.

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00:13:28,059 --> 00:13:33,000
Pues entonces lo que hicimos es traernos cositas que nos servían en la clase.

162
00:13:33,000 --> 00:13:34,899
entonces, por ejemplo, esto

163
00:13:34,899 --> 00:13:37,379
es que, claro, nosotros somos de primaria

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00:13:37,379 --> 00:13:38,799
y no sé si aquí hay mucho secundaria

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00:13:38,799 --> 00:13:40,519
y entonces a lo mejor no...

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00:13:40,519 --> 00:13:42,460
pero claro, esto es que para infantil es perfecto

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00:13:42,460 --> 00:13:45,379
usas la Steam, no necesitas el ordenador, lo puedes hacer en un rincón

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00:13:45,379 --> 00:13:47,500
y estás tú utilizando la capacidad espacial

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00:13:47,500 --> 00:13:49,399
porque tú tienes aquí una abejita súper graciosa

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00:13:49,399 --> 00:13:50,179
que no se rompe

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00:13:50,179 --> 00:13:53,000
y entonces lo único que tienes que hacer es programarla

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00:13:53,000 --> 00:13:54,740
pues tú le dices, ¿dónde quieres ir?

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00:13:54,779 --> 00:13:56,240
mira, es que no sé, os va a ver

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00:13:56,240 --> 00:13:57,679
pero le dices, ¿dónde quieres ir?

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00:13:58,720 --> 00:14:00,179
y va encima de un plástico

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00:14:00,179 --> 00:14:02,799
va encima de un plástico y le dices, pues yo quiero ir

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00:14:02,799 --> 00:14:04,679
En el plástico aquí habría, por ejemplo, la manzana.

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00:14:05,080 --> 00:14:06,159
¿Dónde está la manzanita?

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00:14:06,240 --> 00:14:11,340
Y el niño tiene que razonar uno alante, uno alante, giro, uno alante.

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00:14:11,460 --> 00:14:14,620
Hombre, esto es un razonamiento que para infantil y para primaria,

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00:14:15,000 --> 00:14:17,440
depende de qué curso sea primaria, es un razonamiento complejo.

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00:14:18,279 --> 00:14:23,480
Y entonces, pues nada, tú simplemente se lo dices, uno, dos, giro a la derecha y voy para adelante.

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00:14:23,480 --> 00:14:28,200
Lo siento que no lo podéis ver, pero bueno, os hacéis más o menos la idea, ¿no?

184
00:14:28,200 --> 00:14:35,399
Y si lo tenemos aquí, después si alguien quiere juguetear, y entonces, claro, sí, y ya está, y entonces para.

185
00:14:35,899 --> 00:14:42,080
Y entonces, si llegara a ser los extremos de alta tecnología, nosotros damos inglés, pues no sé, por ejemplo, en inglés...

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00:14:42,080 --> 00:14:43,220
Direcciones...

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00:14:43,220 --> 00:14:47,399
Exacto, exacto, y esto tan simple, tan simple, ¿eh?

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00:14:48,139 --> 00:14:51,200
Hola, ¿qué tal? Estamos en las jornadas del Cristo, entonces...

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00:14:52,259 --> 00:14:54,440
Hola, ¿qué tal? Estamos en las jornadas del Cristo.

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00:14:54,440 --> 00:15:22,320
Una idea simple, una idea barata, una idea muy buena, pero ¿qué pasa? Que en el aula de idiomas, por ejemplo, esto te da un plus muy interesante, sin tener ordenador, porque claro, las clases, es que yo no tengo ordenador, es que yo no sé, bueno, todo eso es coordinador, es que yo no sé utilizar, es que el casco se me ha roto, bueno, pues esta es otra forma de usar las TIC de una forma muy funcional, sin complicaciones técnicas, sin complicaciones de nada,

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00:15:22,320 --> 00:15:25,419
Y no solo eso, sino que son los mismos niños los que lo pueden utilizar.

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00:15:25,940 --> 00:15:28,899
Y entonces, basado con eso, por ejemplo, están todos los libros parlantes.

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00:15:29,720 --> 00:15:34,279
Entonces, ellos pueden grabar lo que van a decir, con lo cual ellos hacen su propio libro.

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00:15:35,159 --> 00:15:38,740
Y entonces, cada número accede a lo que es.

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00:15:38,799 --> 00:15:43,320
Eso es el mínimo ejemplo de lo que nosotros pudimos...

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00:15:44,059 --> 00:15:49,679
Pero da igual, lo que queremos decir es, vale, vamos a ver eso.

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00:15:49,679 --> 00:15:51,639
Sí, eso es Itaca.

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00:15:52,320 --> 00:16:00,220
Vale, no podemos con eso, ya lo sabemos, no podemos con eso y si no tenemos una imaginación muy grande como tiene Pedro y una capacidad técnica, pues somos más así.

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00:16:00,220 --> 00:16:13,000
Pero viene bien ir a esos sitios para coger ideas y para coger recursos que a lo mejor te pueden servir en el uso diario en el aula y que pueden ser realmente prácticos, como por ejemplo esto a nosotros nos pareció que era práctico.

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00:16:13,559 --> 00:16:21,120
Y entonces nada, sencillamente lo queríamos compartir con todos vosotros y espero que os haya resultado interesante, a pesar de que sea del pago.

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00:16:22,320 --> 00:16:23,539
Qué miedo.