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Buenos días, mi nombre es Elena del Monte y soy profesora de Lengua y Literatura Castellana

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de cuarto de la ESO. En este vídeo muestro cómo utilizo el aula virtual como un entorno

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00:00:11,320 --> 00:00:15,320
digital que acompaña el trabajo habitual del aula, tanto para organizar los contenidos

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00:00:15,320 --> 00:00:19,539
como para proponer actividades, favorecer la participación del alumnado y realizar

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00:00:19,539 --> 00:00:25,440
un seguimiento del aprendizaje. El curso está estructurado en bloques de contenidos que

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00:00:25,440 --> 00:00:29,960
se corresponden con los distintos ámbitos de la materia. Esta organización me permite

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00:00:29,960 --> 00:00:34,439
estructurar el trabajo de forma clara y facilita que el alumnado pueda localizar los materiales

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00:00:34,439 --> 00:00:39,939
y saber en todo momento qué se está trabajando dentro de cada bloque. Además, esta estructura

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00:00:39,939 --> 00:00:44,700
ayuda al alumnado a anticipar el trabajo, comprender la secuencia de aprendizaje y gestionar

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mejor su propio proceso, favoreciendo así una mayor autonomía. Por ejemplo, en este

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00:00:50,679 --> 00:00:55,159
bloque de comunicación, el alumnado encuentra en primer lugar documentos de apoyo con los

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00:00:55,159 --> 00:00:59,939
contenidos teóricos. A continuación, aparecen actividades y tareas en las que se aplican

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dichos contenidos. Y por último, ejercicios de refuerzo y ampliación, que permiten consolidar

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00:01:04,819 --> 00:01:08,620
lo aprendido o profundizar un poco más en función de las necesidades de cada alumno.

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00:01:09,579 --> 00:01:14,319
Esta organización facilita que el alumnado pueda revisar contenidos, repetir actividades

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00:01:14,319 --> 00:01:20,790
o acceder a propuestas de refuerzo, atendiendo a los distintos ritmos de aprendizaje. En

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00:01:20,790 --> 00:01:25,750
documentos como este, que combinan información visual y texto, cuido especialmente que la

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información esté bien organizada y resulte clara. Antes de publicarlos, reviso cómo

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se perciben estos materiales utilizando herramientas de accesibilidad del navegador, como lectores

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00:01:34,489 --> 00:01:40,370
en voz alta o adaptación del formato del texto. Esto me permite comprobar que los contenidos

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00:01:40,370 --> 00:01:44,650
y las explicaciones se entienden correctamente y que las consignas asociadas son claras,

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00:01:45,049 --> 00:01:50,939
de modo que los materiales digitales resulten accesibles para todo el alumnado. También

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00:01:50,939 --> 00:01:55,060
propongo actividades de expresión escrita, que permiten distintos formatos de entrega,

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como texto en línea o mediante un archivo adjunto. Esta flexibilidad responde a una

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00:02:00,340 --> 00:02:04,579
decisión pedagógica, orientada a atender los distintos ritmos, estilos de aprendizaje

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00:02:04,579 --> 00:02:09,000
y niveles de competencia digital, permitiendo que el alumnado elija la forma más adecuada

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00:02:09,000 --> 00:02:14,180
para demostrar lo que ha aprendido. Estas actividades se apoyan en rúbricas disponibles

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00:02:14,180 --> 00:02:18,000
antes de la entrega, de manera que el alumnado conoce los criterios de evaluación desde

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00:02:18,000 --> 00:02:22,479
el inicio y puede organizar mejor su trabajo y reflexionar sobre su propio aprendizaje.

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Utilizo también cuestionarios autocorregibles, que sirven de apoyo al aprendizaje, ya que

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00:02:29,819 --> 00:02:34,280
permiten al alumnado comprobar su comprensión y repetir la actividad si lo necesita antes

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de avanzar en otros contenidos. El aula virtual ofrece también espacios de

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interacción, como foros de debate o actividades grupales, que se utilizan de forma guiada

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00:02:44,139 --> 00:02:48,800
para comentar lecturas, intercambiar ideas o realizar tareas colaborativas vinculadas

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00:02:48,800 --> 00:02:52,740
a los contenidos trabajados, favoreciendo de esta manera la interacción entre iguales

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00:02:52,740 --> 00:02:57,099
y el trabajo colaborativo. A partir de estos cuestionarios y tareas,

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reviso las respuestas y las entregas del alumnado para detectar en qué aspectos

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aparecen más dificultades antes de seguir avanzando. Con esta información

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preparo actividades de refuerzo, explicaciones más guiadas o nuevos

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ejemplos, ajustando el ritmo del trabajo para asegurar que los contenidos se han

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comprendido correctamente. Todo este trabajo se desarrolla dentro del entorno

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institucional de EducaMadrid, con acceso mediante credenciales personales, lo que

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garantiza la seguridad y la protección de datos en los procesos de comunicación,

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interacción y trabajo con el alumnado. En conclusión, el aula virtual se integra

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de forma habitual en mi práctica docente, como un entorno digital que estructura el

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aprendizaje, facilita la autonomía del alumnado, favorece la interacción entre iguales y permite

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00:03:40,300 --> 00:03:45,020
adaptar la enseñanza a las necesidades del grupo. Todo ello dentro de un espacio seguro

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00:03:45,020 --> 00:03:46,080
y organizado.