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00:00:04,980 --> 00:00:26,480
Y ahora dentro de nuestra unidad didáctica vamos a dedicarle una sesión o dos dependiendo el ritmo de los alumnos a un espacio de actividades para el aprendizaje pero en el que cada alumno va a ir a su ritmo.

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00:00:26,480 --> 00:00:46,859
Para ello lo primero de todo es que tengan muy claras las instrucciones. En las instrucciones ellos van a poder ver que necesitan leer cuidadosamente y entender para luego poder hacer las actividades.

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00:00:46,859 --> 00:01:14,040
Hay tres actividades que son obligatorias y luego dependiendo de la dificultad que encuentre cada uno de nuestros alumnos pueden parar en el repostaje para intentar volver a ver ciertas cosas que no han entendido hasta el momento o bien saltarse esa parte y seguir con las distintas actividades, con el juego en cuestión.

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00:01:14,040 --> 00:01:22,700
Y luego el tercer objetivo es el de disfrutar, no correr y hacerlo lo mejor posible.

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00:01:23,420 --> 00:01:36,599
Una vez que los alumnos saben todas estas instrucciones, pasamos a la primera parte, que es un vídeo relacionado con los comparativos y los superlativos.

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00:01:36,599 --> 00:01:53,719
El vídeo, digamos, nos presenta las diferentes reglas, los diferentes usos que tienen en inglés los comparativos y los superlativos.

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00:01:53,719 --> 00:02:11,000
Una vez que hemos visto el vídeo pasamos a poner, digamos, estas pequeñas nociones que hemos aprendido en una aplicación que se llama Geniali.

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00:02:12,020 --> 00:02:21,819
Ahí vamos a empezar con el juego y vamos a ir viendo oraciones en las que nos dan tres opciones a elegir.

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00:02:21,819 --> 00:02:27,060
Todo ello está relacionado con comparativos y superlativos.

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00:02:27,620 --> 00:02:34,580
Una vez que hemos hecho esta actividad, pasamos a la actividad número 3.

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00:02:35,259 --> 00:02:49,219
En la actividad número 3 podemos ver que hay una ficha con comparativos y superlativos.

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00:02:49,219 --> 00:02:56,599
Tenemos que leer atentamente la oración y pasar a escribir la respuesta

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00:02:56,599 --> 00:03:06,759
Una vez hecho esto, ciertos alumnos necesitarán parar en el repostaje

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00:03:06,759 --> 00:03:34,080
Y hemos decidido que estos alumnos vayan viendo una serie de fichas relacionadas en las que el nivel es inferior y así poder entender la estructura de los comparativos y los superlativos.

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00:03:34,080 --> 00:03:49,460
Una vez que se acaba el repostaje, pasamos a la actividad número 4, que es un webworld, en el que los alumnos tienen que iniciar un cuestionario.

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00:03:50,900 --> 00:03:56,039
De nuevo, tenemos oraciones y tres opciones a elegir.

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00:03:56,039 --> 00:04:14,439
Una vez hecho esto, pasaremos a la última actividad, a la meta, y en la meta lo que se nos propone es hacer un cuisis con 29 preguntas.

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00:04:14,439 --> 00:04:31,459
Nosotros vamos viendo oraciones con una serie de opciones en las que los alumnos pueden ir pinchando cuál es la que creen que es la correcta y pasar a la siguiente.

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00:04:31,459 --> 00:04:47,959
Con esto creo que hemos un poco, digamos, dado un cierre a lo que son nuestras explicaciones sobre los comparativos, los superlativos, todo lo que hemos estado tratando en clase

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00:04:47,959 --> 00:04:54,639
para pasar a esas tres sesiones que hemos propuesto en la tarea número 3

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00:04:54,639 --> 00:05:02,540
para intentar hacer el proyecto del cuestionario y luego su posterior análisis.