1 00:00:02,560 --> 00:00:08,900 Buenas tardes, mi nombre es María Dolores Galán Jurado y voy a hacer una presentación de la infografía. 2 00:00:09,380 --> 00:00:15,419 En este caso se denomina Los Cambios, va dirigido a un nivel de segundo de la ESO, una materia de física y química. 3 00:00:16,719 --> 00:00:28,719 Y la metodología utilizada va a ser gamificación, aunque se va a utilizar pizarra, explicación por parte del profesor, 4 00:00:28,719 --> 00:00:36,159 de contenido de teoría. En este caso, en la infografía se puede ver la secuenciación del contenido. 5 00:00:36,700 --> 00:00:41,280 Lo primero que vamos a empezar va a ser con la diferencia entre cambio físico y cambio químico. 6 00:00:41,780 --> 00:00:47,700 Los chicos van a aprender qué es un cambio físico, qué es un cambio químico, ya que en la vida diaria 7 00:00:47,700 --> 00:00:54,520 ellos tienen muchos cambios físicos y cambios químicos. Una de las actividades que se va a realizar 8 00:00:54,520 --> 00:00:59,159 va a ser una rutina diaria 9 00:00:59,159 --> 00:01:01,039 desde que se levantan hasta que se acuestan 10 00:01:01,039 --> 00:01:03,460 donde se van a tener que ir clasificando 11 00:01:03,460 --> 00:01:05,400 estos cambios físicos y cambios químicos. 12 00:01:06,120 --> 00:01:07,680 Aparte se va a realizar un juego 13 00:01:07,680 --> 00:01:09,760 que se llama el bola bola. 14 00:01:10,439 --> 00:01:11,819 En este juego lo que vamos a hacer 15 00:01:11,819 --> 00:01:14,040 es que cada alumno o alumna 16 00:01:14,040 --> 00:01:17,120 van a tener que escribir en un papel 17 00:01:17,120 --> 00:01:21,019 van a tener que hacer tres papeles mínimo 18 00:01:21,019 --> 00:01:25,620 con frases donde tengamos algún cambio físico o químico. 19 00:01:26,040 --> 00:01:28,859 Después lo vamos a hacer una pula y lo vamos a tirar por la clase. 20 00:01:29,760 --> 00:01:32,560 Al finalizar, los alumnos, por orden, 21 00:01:32,560 --> 00:01:37,200 vamos a tener que ir cogiendo una media de dos bolitas, 22 00:01:37,780 --> 00:01:39,840 lo vamos a ir abriendo, lo vamos a ir leyendo 23 00:01:39,840 --> 00:01:43,140 y en la pizarra vamos a tener dos casillitas 24 00:01:43,140 --> 00:01:48,560 donde vamos a colocar las bolas que sean cambios físicos 25 00:01:48,560 --> 00:01:52,519 o las bolas en las que aparezcan los cambios químicos. 26 00:01:52,920 --> 00:01:57,599 Una forma de entender mejor la diferencia entre estos cambios. 27 00:01:58,359 --> 00:02:00,739 Seguidamente vamos a ver qué es una reacción química, 28 00:02:01,079 --> 00:02:05,459 las partes que forman una reacción química, los reactivos, los productos, 29 00:02:05,900 --> 00:02:10,560 todas las reacciones químicas que suceden a nuestro alrededor en el día a día. 30 00:02:11,439 --> 00:02:15,340 Y después vamos a ver, seguidamente, la ley de conservación de la masa, 31 00:02:15,340 --> 00:02:20,960 Que se podría decir que es una de las leyes más importantes que existe en química. 32 00:02:21,219 --> 00:02:27,060 Lo que nos viene a decir que la masa en los reactivos debe ser igual a la masa en los productos. 33 00:02:27,520 --> 00:02:35,340 En este caso los alumnos van a hacer una serie de problemas donde van a tener que realizar estos cálculos. 34 00:02:36,560 --> 00:02:44,539 Por último vamos a ver la diferencia entre los materiales sintéticos, los materiales artificiales, materiales naturales. 35 00:02:45,340 --> 00:02:53,819 qué es lo que nosotros podemos hacer para reciclar, ya que en la actualidad todo lo que nosotros compramos viene en plástico. 36 00:02:54,120 --> 00:03:02,879 ¿Cómo podemos degradar ese plástico? ¿Qué podemos hacer para que esos plásticos no vayan a parar a un río, a un mar? 37 00:03:03,780 --> 00:03:10,219 Vamos a ir viéndolo todo poquito a poco. Se va a hacer un proyecto denominado Plásticos en el río Manzanares, 38 00:03:10,219 --> 00:03:15,840 donde van a tener que hacer todo este estudio y van a tener que buscar información sobre la contaminación. 39 00:03:16,979 --> 00:03:24,120 Por último, se va a realizar una prueba escrita donde van a aparecer una serie de actividades 40 00:03:24,120 --> 00:03:33,120 que demuestren que ese alumno o esa alumna ha obtenido esas competencias. 41 00:03:33,939 --> 00:03:37,360 Siempre antes de la prueba escrita se va a realizar un repaso. 42 00:03:37,360 --> 00:03:41,719 En este caso, el repaso lo vamos a realizar con un juego que se denomina Kaboom. 43 00:03:42,080 --> 00:03:45,580 En este caso, el juego de Kaboom es muy simple. 44 00:03:46,180 --> 00:03:47,979 Vamos a tener una serie de palitos. 45 00:03:48,419 --> 00:03:50,280 En cada palito va a tener un número. 46 00:03:50,520 --> 00:03:51,439 Vamos a utilizar un dado. 47 00:03:51,659 --> 00:03:55,379 Van a tener que sacar una numeración. 48 00:03:55,919 --> 00:04:01,759 Una vez que tienen ese número de los dados, van a coger un palito. 49 00:04:02,979 --> 00:04:05,000 Nosotros vamos a tener una redacción de preguntas. 50 00:04:05,000 --> 00:04:16,540 Y si en los dados ha sacado el número 8, pues vamos a coger un palito en el que ponga el número 8. 51 00:04:17,079 --> 00:04:25,500 Seguidamente vamos a ver qué pregunta es la número 8 y el alumno tendrá que responder esa pregunta. 52 00:04:26,019 --> 00:04:30,339 Si esa pregunta la responde, se llevará el palito. 53 00:04:30,339 --> 00:04:36,920 De tal forma que al finalizar, el alumno que más palitos obtenga será el ganador. 54 00:04:37,800 --> 00:04:41,620 Con esto estamos utilizando un juego para repasar. 55 00:04:42,860 --> 00:04:52,639 Ellos se divierten, intentan absorber todos los conocimientos y poner las cosas claras en su cabecita. 56 00:04:53,399 --> 00:04:58,339 Y con esto finalizamos lo que es el tema de los cambios, las relaciones químicas. 57 00:05:00,339 --> 00:05:01,339 Gracias.