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00:00:00,820 --> 00:00:07,780
Mi nombre es Carmen García Vallejo, soy maestra de Educación Primaria, Especialidad Lengua Extranjera e Inglés.

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00:00:07,900 --> 00:00:12,980
Mi situación de aprendizaje se llama Bioexploradores y Cazadores de Bulos con Max y EducaMadrid.

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00:00:13,320 --> 00:00:16,420
Se desarrolla en el área de Ciencias Naturales y es para alumnos de segundo de primaria.

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00:00:16,879 --> 00:00:21,460
Trabaja la clasificación de los animales mientras se inician los alumnos en el uso seguro de redes educativas,

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00:00:21,920 --> 00:00:25,079
alfabetización mediática y estrategias para fomentar el bienestar digital.

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00:00:25,679 --> 00:00:30,960
Las sesiones de esta situación de aprendizaje están almacenadas en mi aula virtual, consta de cuatro sesiones.

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00:00:31,379 --> 00:00:35,020
En la primera sesión se trabaja la perpetuación mediática, la autoría de imágenes.

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00:00:35,979 --> 00:00:42,420
Les presento dos imágenes de animales que he sacado de la mediateca y otra falsa o manipulada de un animal, en este caso un lobo con alas.

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00:00:42,420 --> 00:00:46,240
A partir de estas imágenes debatimos si cualquier foto que está en internet es verdad,

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00:00:46,679 --> 00:00:50,840
por qué alguien inventaría un animal así, que así aprenden el concepto del bulo adaptado a su edad.

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00:00:51,840 --> 00:00:57,820
La práctica digital que harían sería usar el buscador de animalidad dentro de EducaMadrid

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00:00:57,820 --> 00:01:02,719
para verificar si las características del animal de la foto manipulada existen en la naturaleza.

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00:01:03,439 --> 00:01:08,120
En la segunda sesión desarrolla la zoologización medética investigando en fuentes fiables como la Mediateca

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00:01:08,120 --> 00:01:12,400
y Pix4Learning sin usar registro y explicándoles las licencias de uso.

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00:01:12,700 --> 00:01:17,920
El reto de ciencias para cada equipo es que deben investigar un animal real de Madrid

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00:01:17,920 --> 00:01:22,260
y rellenar una ficha científica en papel y además descargar una foto real de dicho animal.

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00:01:22,840 --> 00:01:29,060
Primero se les enseña a diferenciar entre un sitio web con anuncios distractores y una fuente institucional de confianza.

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00:01:29,620 --> 00:01:32,579
También les enseñaremos las licencias de uso con el semáforo de internet.

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00:01:33,700 --> 00:01:41,760
El rojo son imágenes con copyright que indican que no se pueden tocar y ni usar fuera del sitio en el que están ni alterar.

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00:01:41,760 --> 00:01:47,200
Las imágenes que llevan amarillo o verde son imágenes con Creative Commons

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00:01:47,200 --> 00:01:49,879
Que significa que se pueden usar pero con condiciones

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00:01:49,879 --> 00:01:54,180
Puedo usar la foto del autor porque me deja para el trabajo o el colegio

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00:01:54,180 --> 00:01:58,099
Pero tengo que poner su nombre y no puedo ganar dinero con ella

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00:01:58,099 --> 00:02:04,060
Además proyectaría el símbolo de Copyright y Creative Commons a medida que voy explicando lo anterior

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Una vez que hayas explicado esto

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00:02:11,069 --> 00:02:16,789
cuando bajen la foto de la mediateca o de Pix4Learning tendrán que descargar la imagen real

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00:02:16,789 --> 00:02:20,870
y poner el nombre del autor de la foto que van a descargar en el archivo y en su ficha.

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00:02:21,490 --> 00:02:26,189
En la tercera sesión, que es crear y modificar imágenes para comprender el concepto de retoque o montaje

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00:02:26,189 --> 00:02:31,349
y que si ellos pueden hacerlo, pueden cambiar una imagen, puede hacerlo cualquiera en internet.

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00:02:32,330 --> 00:02:39,830
Van a usar la aplicación TuxPaint de EducaMadrid para modificar la foto real del animal descargado en la segunda sesión

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00:02:39,830 --> 00:02:44,530
y le van a poner un elemento fantástico que no corresponde por su naturaleza, por ejemplo unas gafas.

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00:02:44,849 --> 00:02:46,830
La van a exportar y van a guardar su creación.

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00:02:47,389 --> 00:02:51,789
Además les voy a enseñar las tres reglas de oro de la etiqueta infantil.

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00:02:52,150 --> 00:02:56,189
Respeto por el trabajo propio y ajeno, no decir cosas ofensivas, usar minúsculas

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00:02:56,189 --> 00:03:00,389
y no compartir datos personales en la red y les voy a hacer que firmen un contrato de etiqueta.

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00:03:01,949 --> 00:03:05,710
En la cuarta sesión es una campaña de verificación de publicación segura.

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00:03:05,710 --> 00:03:13,650
Los niños comparten sus trabajos en un Digipad, muro colaborativo anónimo creado por mí, al que van a acceder a través de un código QR.

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00:03:14,270 --> 00:03:26,069
Deben subir la foto del animal real de la sesión 2 y además la foto modificada a este muro de la sesión 3, incluyendo tres aprendizajes sobre la enfabetización mediática.

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00:03:26,069 --> 00:03:36,189
deben firmar estos trabajos con etiqueta, escribir el título en minúsculas y firmar como equipo con sus nombres sin apellidos

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00:03:36,189 --> 00:03:41,370
deben dar pedido de autoría, deben poner en la foto el nombre del autor de la misma debajo

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y deben incluir un sello de licencia, pegar un pequeño emoticono verde o la palabra CCC

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00:03:46,469 --> 00:03:52,069
para indicar que su propio dibujo final modificado es libre y puede ser compartido por otros niños del colegio