1 00:00:06,700 --> 00:00:09,419 que son profesores de plástica y de música 2 00:00:09,419 --> 00:00:13,980 y han hecho una experiencia en slow motion, en stop motion. 3 00:00:19,269 --> 00:00:28,219 Bienvenidos, vamos a intentar hablar poco para poder ver lo que queremos que veáis. 4 00:00:28,859 --> 00:00:35,679 Queremos deciros que Dairas es un proyecto artístico y un proyecto solidario. 5 00:00:36,420 --> 00:00:40,939 Es una película de stop motion realizada por unos 30 alumnos implicados. 6 00:00:40,939 --> 00:00:45,939 Vamos a ver un making of donde se puede ver cómo trabajaban. 7 00:00:47,399 --> 00:00:52,200 Y el proyecto solidario está aquí, que es la parte final que acaba de salir, 8 00:00:52,700 --> 00:00:56,780 que es un libro de poetas gallegos en gallego y en árabe, 9 00:00:57,399 --> 00:01:01,579 y el DVD con la película, el making of, imágenes, etc. 10 00:01:01,740 --> 00:01:04,519 Entonces, el proyecto solidario está en que este libro lo vendemos, 11 00:01:04,519 --> 00:01:12,799 lo acabamos de sacar y queremos juntar 10.000 euros para enviar a los campamentos de refugiados. 12 00:01:13,579 --> 00:01:16,760 Daedas está inspirado en el campamento de refugiados de Tindú 13 00:01:16,760 --> 00:01:22,939 y cuenta la historia de un niño de Ahmed que quiere salir de ahí, 14 00:01:23,340 --> 00:01:29,959 pues creemos que con la única forma posible que se puede salvar el mundo, 15 00:01:29,959 --> 00:01:34,260 que es con la preparación, es decir, que le damos un enfoque desde ese punto de vista. 16 00:01:35,200 --> 00:01:46,459 Antes de enseñaros cómo nos documentamos y el trabajo, me gustaría que se apagaran las luces, que veamos el tráiler de la película que fue realizado antes de su presentación, que dura un minuto. 17 00:01:46,760 --> 00:01:51,459 Entonces, mejor es que veamos el tráiler y luego ya, si podemos apagar las luces, mejor. 18 00:01:52,760 --> 00:01:57,079 Ah, no se puede. Pues en el cine hay que apagar las luces. 19 00:01:58,140 --> 00:02:01,780 Es más importante verlo que salga yo en la cámara diciendo lo que sea, pero vale. 20 00:02:01,780 --> 00:02:05,219 aceptamos pulpo como animal de compañía 21 00:02:05,219 --> 00:02:09,740 personalmente 22 00:02:09,740 --> 00:02:12,039 me parece muy importante esto que acabo de decir 23 00:02:12,039 --> 00:02:14,360 no lo de pulpo, sino lo de las luces 24 00:02:14,360 --> 00:02:15,740 no por esto, es decir 25 00:02:15,740 --> 00:02:17,520 creo que 26 00:02:17,520 --> 00:02:19,800 gracias, creo que el hecho de 27 00:02:19,800 --> 00:02:21,780 poner a los alumnos 28 00:02:21,780 --> 00:02:23,680 en el marco que al profesor le interese 29 00:02:23,680 --> 00:02:25,539 es muy importante, yo doy clases de música 30 00:02:25,539 --> 00:02:26,939 imparto clases de música 31 00:02:26,939 --> 00:02:29,060 y apago las luces muchas veces 32 00:02:29,060 --> 00:02:31,539 porque quiero que escuchen y me parece importante 33 00:02:31,539 --> 00:02:32,979 y creo que consigo 34 00:02:32,979 --> 00:02:37,819 resultados más interesantes. Es una cuestión de esto, ¿no? 35 00:02:40,740 --> 00:02:46,039 Todos los seres humanos nacen libres e iguais en dignidad y en derechos. 36 00:02:46,580 --> 00:04:04,439 El trabajo final de los alumnos, que es lo más interesante, entonces, enseñaros un par de cosas. 37 00:04:04,680 --> 00:04:08,860 En principio, el trabajo comenzó, como decía, inspirándose en el campamento de refugiados. 38 00:04:09,500 --> 00:04:13,199 Entonces, creamos un aula virtual donde podéis entrar como invitados. Gracias. 39 00:04:15,080 --> 00:04:21,680 Entonces, no voy a pararme en el aula virtual, simplemente saber que está abierta, todo el que quiera echar un vistazo. 40 00:04:21,879 --> 00:04:24,040 Entonces, lo primero que hacemos es documentación. 41 00:04:24,040 --> 00:04:31,639 ¿Cómo viven los saharauis? ¿Qué comen? ¿Cómo se visten? ¿Cómo son sus casas, sus jaimas, etcétera? 42 00:04:31,639 --> 00:04:36,100 Y nos documentamos. Empezamos a ver cómo es la guerra, sus propios vídeos. 43 00:04:36,639 --> 00:04:39,379 Tenemos que sacar toda esa información y colgarla aquí. 44 00:04:39,379 --> 00:04:46,639 Entonces, yo creo que no los vamos a abrir porque esto lo puede ver cualquier persona que le interese y me gusta más que veáis el resultado final. 45 00:04:47,639 --> 00:04:54,720 La esperanza, hay unos vídeos que tenemos, hay cosas muy interesantes. Creo, por ejemplo, este, a ver si nos carga rápido, podemos ver un segundo. 46 00:04:55,680 --> 00:04:58,319 Por ejemplo, un vídeo de unos niños que cuentan su experiencia. 47 00:05:00,120 --> 00:05:04,379 Cuando acabo quiero estudiar en Cuba y quiero ser... 48 00:05:04,379 --> 00:05:08,079 quiero estudiar en Cuba, quiero ser médico, quiero ser otra cosa, etc. 49 00:05:08,220 --> 00:05:14,939 Los niños solo pueden estudiar hasta los 12 años en estas escuelas, en el campamento de refugiados. 50 00:05:15,079 --> 00:05:17,240 A partir de ahí tienen que marcharse a otros países. 51 00:05:17,420 --> 00:05:20,139 Entonces, nos documentamos qué es lo que pasa por ahí. 52 00:05:20,279 --> 00:05:26,600 Los alumnos suben al aula virtual los vídeos que revisamos y creemos que es lo más conveniente. 53 00:05:27,120 --> 00:05:31,839 Igual suben los materiales en PDF, los racionamientos, el papel de la mujer. 54 00:05:31,839 --> 00:05:37,819 Hay vídeos muy interesantes aquí que no los voy a abrir porque insisto en que quiero que vean el trabajo final. 55 00:05:38,920 --> 00:05:45,259 Bien, a la par de esto, creamos un blog, que aquí está, que tampoco lo vamos a visualizar porque yo creo que estamos todos ya... 56 00:05:45,259 --> 00:05:50,500 que hemos visto muchos blogs, pero sí es cierto que aquí está un poco todo el proceso de la película. 57 00:05:50,819 --> 00:05:53,060 Cada día pues iban haciendo fotografías. ¿Qué pasaba? 58 00:05:53,899 --> 00:05:58,160 ¿Qué pasaba, por ejemplo, con la madre de Ahmed, que es esta mujer que está aquí, 59 00:05:58,160 --> 00:06:03,160 que no se tenía de pie, que teníamos que ponerle unos soportes y esto se iba explicando. 60 00:06:04,100 --> 00:06:12,019 Y también íbamos poniéndose las fotografías de las jaimas para ver cómo teníamos que hacer las jaimas, 61 00:06:12,139 --> 00:06:16,160 que son estas tiendas de tela, y los alumnos iban subiendo estos materiales, etc. 62 00:06:16,160 --> 00:06:24,680 Entonces, en el blog tenemos muchas entradas donde vemos, por ejemplo, podemos ir a la parte de fotografía, a la música. 63 00:06:24,680 --> 00:06:28,079 la música, hemos conseguido todos los derechos 64 00:06:28,079 --> 00:06:30,259 de todos los artistas que aparecen aquí 65 00:06:30,259 --> 00:06:32,680 Anthony Andy Johnson ha sido el más laborioso 66 00:06:32,680 --> 00:06:36,019 pero nos ha mandado por escrito que podíamos utilizarla 67 00:06:36,019 --> 00:06:39,199 Kiko Loureiro, poetas que salen 68 00:06:39,199 --> 00:06:42,079 voz en off, bueno, un sinfín de personas 69 00:06:42,079 --> 00:06:45,019 que en los créditos se puede ver que han colaborado 70 00:06:45,019 --> 00:06:48,199 entonces hemos tramitado todos estos permisos 71 00:06:48,199 --> 00:06:50,160 para que todo estuviera legal 72 00:06:50,160 --> 00:06:54,079 y todo el mundo ha aportado su granito de arena 73 00:06:54,079 --> 00:07:04,379 Nunca mejor dicho. Podemos ver trucos del montaje. Está en gallego, pero yo creo que se entiende bien. Hay algunas que se repiten porque están en montaje, bueno, aquí con los ordenadores, por ejemplo. 74 00:07:04,379 --> 00:07:09,500 y vamos a pasar directamente 75 00:07:09,500 --> 00:07:12,060 al making of 76 00:07:12,060 --> 00:07:15,980 en el making of se va a ver mucho mejor que mi explicación 77 00:07:15,980 --> 00:07:18,100 y le voy a pasar el micrófono a Saint-Jose 78 00:07:18,100 --> 00:07:20,279 que en este caso ha sido 79 00:07:20,279 --> 00:07:25,019 director artístico y responsable de gran parte de esto 80 00:07:25,019 --> 00:07:27,839 que van a ver, si nos puedes apagar la luz otra vez te lo agradezco 81 00:07:27,839 --> 00:07:30,000 y sobre el making of vamos hablando 82 00:07:30,000 --> 00:07:31,839 y si os ponemos un poco de película 83 00:07:31,839 --> 00:07:39,019 y luego en las preguntas yo creo que será la parte, si más os interesa, pues profundizar un poquito. 84 00:07:39,540 --> 00:07:40,560 Vamos con el making of. 85 00:07:44,759 --> 00:07:46,420 Estoy mirando a Ria, ¿para qué? 86 00:07:47,540 --> 00:07:56,699 Bueno, aquí lo que podéis ver es cómo estamos transformando lo que es el departamento de plástica en un cachito de desierto. 87 00:07:57,279 --> 00:07:58,639 Están preparando la arena. 88 00:07:59,620 --> 00:08:01,620 Esta es la parte más artesanal del... 89 00:08:01,620 --> 00:09:55,580 11.000 fotografías, esta es una alumna marroquí, y como podemos poner el texto en árabe, 90 00:09:55,799 --> 00:09:59,460 hemos incluido la lectura de los derechos humanos en gallego y en árabe. 91 00:10:00,639 --> 00:10:04,100 Entonces en este programa que veíamos, que es el Crisis Talk, la animación de la boca, 92 00:10:04,940 --> 00:10:05,820 lo utilizábamos para esto. 93 00:10:05,879 --> 00:10:08,659 Y este es nuestro storyboard, como no teníamos tiempo para hacer un storyboard, 94 00:10:08,659 --> 00:10:15,820 lo hacíamos con el vídeo, y bueno, esto va a ser la guerra final, que lo vais a ver pronto. 95 00:10:15,980 --> 00:10:17,399 Estábamos montando la historia. 96 00:10:17,399 --> 00:11:24,340 Un poquito de resultado, ¿no? 97 00:11:24,360 --> 00:11:26,240 Estamos en los vídeos ya animados. 98 00:11:30,409 --> 00:11:33,210 Hemos utilizado dos cosas diferentes. 99 00:11:33,509 --> 00:11:39,769 Una, fotografiar directamente y volcar las fotografías al programa. 100 00:11:39,909 --> 00:11:42,149 Y otra, utilizar el programa de animación. 101 00:11:43,370 --> 00:11:44,610 Bueno, ahora parece que va. 102 00:11:45,850 --> 00:11:47,769 Y ya nos creaban esas secuencias. 103 00:11:47,909 --> 00:11:50,990 Sabéis que se fotografía, luego se crea una secuencia de vídeo. 104 00:11:50,990 --> 00:11:59,690 Y entonces hay programas ya, y hay programas gratuitos también, que puedes fotografiar y el mismo te crea la secuencia. 105 00:11:59,809 --> 00:12:04,750 Nosotros hemos recurrido a algo un poco más complejo, pero bueno, el final, el resultado es el mismo. 106 00:12:10,789 --> 00:13:14,450 Pensamos que era también un valor añadido al trabajo que aplicáramos estos materiales. 107 00:13:14,450 --> 00:13:35,610 Aquí estamos creando las jaimas, también a base de cajas de cartón, como veréis más adelante, una especie de espuma. 108 00:13:38,769 --> 00:13:49,070 Bueno, decir que estos trabajos los hicimos fuera de horas electivas, son nuestras colares, si no sería imposible hacerlo. 109 00:13:57,649 --> 00:14:01,450 Lo que es la estructura del trabajo estaba dividido por equipos, evidentemente. 110 00:14:01,450 --> 00:14:10,610 Entonces, mientras un equipo estaba confeccionando una parte de la maqueta, otro equipo estaba fotografiando otra parte que se había hecho previamente. 111 00:14:10,830 --> 00:14:17,690 Otro equipo estaba preparando la música, o parte de equipo buscando sonidos en internet, músicas, etc. 112 00:14:18,710 --> 00:14:32,029 Entonces lo hacíamos como trabajo extraescolar, los martes al finalizar las clases, los sábados, etc. 113 00:14:32,029 --> 00:14:40,470 Teníamos un horario fijo, estable, y ahí dividíamos los equipos para poder llevar a cabo esta labor. 114 00:14:40,789 --> 00:14:50,389 Ahí están confeccionando la escuela, hemos reflejado la escuela, que previamente habíamos visto vídeos y los habíamos subido a la obra virtual, 115 00:14:50,509 --> 00:14:57,110 que os decía al principio que ya no entramos ahí, que ahí están los recursos para inspirarnos y documentarnos sobre eso. 116 00:14:57,110 --> 00:15:28,919 En este caso hay solo unas paredes de la escuela porque solo fotografiamos interior, es lo que nos interesaba y ahí está la profesora que mayoritariamente el papel de la mujer está también ligado a las enseñanzas a los menores, a los trabajos de enfermería, a los repartos de alimentos en las dairas, tiene un papel muy representativo y muy importante en los campamentos. 117 00:15:28,919 --> 00:15:40,120 Lo que están viendo ahí es el interior de la jaima, es una de las tomas del interior de la jaima. 118 00:15:45,049 --> 00:15:46,529 Esta es la fase de modelado. 119 00:15:47,289 --> 00:15:56,210 Tuvimos inmensos problemas porque la plastilina está muy bien, pero a medida que vamos moviendo los muñecos... 120 00:15:56,210 --> 00:16:19,860 Esta es la primera prueba, es decir, estos personajes que veis ahí no se utilizaron nunca en la película. 121 00:16:20,419 --> 00:16:21,879 Hemos tenido que hacer varias pruebas. 122 00:16:22,039 --> 00:16:25,740 Un exceso de calor los ablandaba y un exceso de frío los rompía. 123 00:16:25,740 --> 00:16:43,289 Entonces los guardábamos en plástico de alimentos, más o menos cerca de un radiador para poder moverlos y una vez que hacen, este es un niño muy bueno que se llama Alex, es un artista y le hacía mucha gracia a este personaje. 124 00:16:43,289 --> 00:16:49,350 Y luego vamos elaborando otros personajes ya más sofisticados. 125 00:16:49,470 --> 00:16:53,090 Aquí tenemos el personaje principal, que es Samet, que es un niño muy peculiar. 126 00:16:54,110 --> 00:17:00,070 Y hubo que clonarlo, hacer varios iguales, o lo más iguales posible entre nuestras posibilidades, 127 00:17:00,490 --> 00:17:01,929 para hacer primeros planos, etc. 128 00:17:02,629 --> 00:17:11,980 Aquí está el efecto de hablar, que solo lo utilizamos en la lectura de los derechos humanos. 129 00:17:12,339 --> 00:17:16,059 Aquí hay una parte muy importante desde el punto de vista educativo, bajo nuestro punto de vista, 130 00:17:16,059 --> 00:17:24,700 porque Ahmed está siempre pegado a los libros, está constantemente con un libro en la mano 131 00:17:24,700 --> 00:17:27,339 porque sabe que su salida es la formación. 132 00:17:28,079 --> 00:17:34,059 Y aquí están, en este caso en el aula de música, buscando sonidos y aquí ya montando, 133 00:17:34,059 --> 00:17:42,279 en efectos especiales, montaje, en el aula de informática, con grandes problemas en los ordenadores 134 00:17:42,279 --> 00:17:45,839 porque no tiran por estas fotografías, se cuelgan, hay que tener paciencia. 135 00:17:46,059 --> 00:17:50,180 y volver a intentarlo una y otra vez hasta que lo conseguimos. 136 00:17:50,960 --> 00:17:53,759 Aquí se estaba creando fuego, una especie de fuego para la batalla, 137 00:17:53,940 --> 00:17:56,140 para poner en máscaras en el vídeo. 138 00:17:58,700 --> 00:18:03,740 Y el chico que vemos ahí es un animador que nos dio un curso. 139 00:18:04,839 --> 00:18:08,779 Nos movimos al ayuntamiento para que nos dieran un dinero 140 00:18:08,779 --> 00:18:12,059 y ese dinero lo empleamos en el curso de formación de Stop Motion. 141 00:18:20,839 --> 00:18:23,400 Y aquí se ve cómo se ilumina para una toma nocturna. 142 00:18:23,400 --> 00:18:26,240 bueno, a cada fotografía había que cambiar el foco 143 00:18:26,240 --> 00:18:28,220 para conseguir este efecto 144 00:18:28,220 --> 00:18:29,660 y las sombras detrás 145 00:18:29,660 --> 00:18:32,380 se iba cambiando el foco del lugar y fotografiando 146 00:18:32,380 --> 00:18:33,839 este es un poeta 147 00:18:33,839 --> 00:18:35,579 que vive en Madrid pero es gallego 148 00:18:35,579 --> 00:18:37,460 Manuel Pereira que puso la voz en off 149 00:18:37,460 --> 00:18:39,140 y nos cedió uno de sus poemas 150 00:18:39,140 --> 00:18:41,519 para esto 151 00:18:41,519 --> 00:18:50,750 a lúa no navega 152 00:18:50,750 --> 00:18:53,549 a árboles no soñan 153 00:18:53,549 --> 00:18:55,630 a río no canta 154 00:18:55,630 --> 00:18:57,670 a canción no moa 155 00:18:57,670 --> 00:19:04,369 El futuro no nos ve, solo la muerte, el silencio nos habla. 156 00:20:00,390 --> 00:20:08,240 Y lo hago ver todo esto, muy valioso, una gran labor de trabajo en equipo. 157 00:20:08,420 --> 00:20:15,799 Y esta es una parte, bajo mi punto de vista, maravillosa también, que lo ha hecho una compañera, que es María, María Varela, profesora de música. 158 00:20:16,599 --> 00:20:17,920 Y me voy a callar para que lo vean. 159 00:21:15,359 --> 00:21:27,220 Entonces, vamos a pasar directamente a ver la película, lo que podamos ver de la película. 160 00:21:27,220 --> 00:21:28,880 o si quieren preguntar algo 161 00:21:28,880 --> 00:21:32,119 porque preferíamos saltarnos 162 00:21:32,119 --> 00:21:33,279 toda esa parte de 163 00:21:33,279 --> 00:21:39,920 si, pues mira 164 00:21:39,920 --> 00:21:41,640 esto motion pro, por ejemplo 165 00:21:41,640 --> 00:21:43,839 es uno de ellos 166 00:21:43,839 --> 00:21:45,259 bueno 167 00:21:45,259 --> 00:21:47,960 a ver, queréis que os diga la verdad 168 00:21:47,960 --> 00:21:50,539 que no, que si, que no 169 00:21:50,539 --> 00:21:51,960 no sé que deciros 170 00:21:51,960 --> 00:21:53,619 quiero decir 171 00:21:53,619 --> 00:21:57,900 vale, pues mira, yo os lo voy a decir 172 00:21:57,900 --> 00:21:59,220 yo os lo voy a decir 173 00:21:59,220 --> 00:22:01,180 no 174 00:22:01,180 --> 00:22:14,759 Yo os lo voy a decir lo que hay. Hemos utilizado programas libres que se pueden utilizar y otros que no. Esos programas que no, hemos tenido la colaboración de una productora bajo sus licencias. Las cosas como son. 175 00:22:14,759 --> 00:22:17,720 pero si no hubiera sido así, los hubiéramos utilizado igual 176 00:22:17,720 --> 00:22:18,940 y lo digo así de claro 177 00:22:18,940 --> 00:22:23,440 o sea que, no, es que vamos 178 00:22:23,440 --> 00:22:25,660 entonces, bueno 179 00:22:25,660 --> 00:22:29,099 no, no, es que 180 00:22:29,099 --> 00:22:31,279 vamos a ver, hemos cumplido 181 00:22:31,279 --> 00:22:32,599 todos los derechos en la música 182 00:22:32,599 --> 00:22:34,759 está en el blog todo recogido, todo eso 183 00:22:34,759 --> 00:22:35,779 si tenemos que 184 00:22:35,779 --> 00:22:39,240 ir a cada programa o cosa que nos falte 185 00:22:39,240 --> 00:22:40,380 puntual, porque esto es 186 00:22:40,380 --> 00:22:42,859 son muchas cosas las que hay que coordinar aquí 187 00:22:42,859 --> 00:22:44,480 entonces no haces el trabajo 188 00:22:44,480 --> 00:22:46,920 o sea, así hemos hecho un trabajo 189 00:22:46,920 --> 00:22:49,059 laborioso 190 00:22:49,059 --> 00:22:50,539 pero es que de otra forma no lo haces 191 00:22:50,539 --> 00:22:53,119 y los niños el día que están montando tiene que funcionar 192 00:22:53,119 --> 00:22:54,819 y si no funciona ese tienes que recurrir a otro 193 00:22:54,819 --> 00:22:56,279 y es lo que hay 194 00:22:56,279 --> 00:22:59,380 entonces bueno, si alguien está en contra que nos lo diga 195 00:22:59,380 --> 00:23:01,119 es decir, es lo único 196 00:23:01,119 --> 00:23:03,119 lo que decía en una charla 197 00:23:03,119 --> 00:23:05,119 que estábamos antes, nosotros lo hemos colgado 198 00:23:05,119 --> 00:23:06,440 si no está bien lo sacamos 199 00:23:06,440 --> 00:23:08,819 ya está, hemos publicado el libro 200 00:23:08,819 --> 00:23:11,460 que os decía, a veces metemos gallego 201 00:23:11,460 --> 00:23:13,240 porque hablamos en gallego cada día 202 00:23:13,240 --> 00:23:14,539 el libro y el disco 203 00:23:14,539 --> 00:23:32,539 El disco, hemos pagado todos los derechos y está todo reservado. Si hubiera algo que no esté bien, ¿vamos a dejar de publicarlo? No, porque el 100% de esto va para los campamentos de Tindú. No nos quedamos con un céntimo. Por lo tanto, ¿quién se va a atrever a decirnos algo? No sé, no se me ocurre. Se me ocurren cosas, pero no. 204 00:23:32,539 --> 00:23:49,519 Bueno, vamos a ver un poco de la película y creo que es lo mejor verlo, ¿no? Y ya esto. Empieza con los derechos humanos, en gallego y en árabe. Esta parte la vamos a saltar, que ya lo habéis visto en el tráiler, así un poquito para adelante ya, para que podáis verlo lo máximo posible visto. 205 00:23:49,519 --> 00:24:03,700 Está hecho con alumnos entre segundo de ESO y primero de bachiller. Les estaba prohibido a segundo de bachiller porque años anteriores hemos hecho otros trabajos y cuando llegaba ese lectivo tenían problemas. 206 00:24:04,900 --> 00:24:11,059 Entonces, bueno, esta es la lectura de la Carta de Derechos Humanos que nos saltamos y a partir de ahí ya os dejo, me callo. 207 00:24:12,640 --> 00:24:16,819 Y ahí está. Hasta que nos corten o nos aviséis para las preguntas. 208 00:33:20,259 --> 00:40:49,760 Resume un poco esto 209 00:40:49,760 --> 00:41:03,969 Bueno, el camino no sigue, el sol no alumbra 210 00:41:03,969 --> 00:41:04,809 El viento no para 211 00:41:04,809 --> 00:41:07,670 El amanecer no despierta 212 00:41:07,670 --> 00:42:19,460 Eso está claro 213 00:42:19,460 --> 00:42:21,760 La canción no vuela 214 00:42:21,760 --> 00:42:24,820 El futuro no tiene esperanza 215 00:42:24,820 --> 00:42:29,119 Solo la muerte en el silencio habla. 216 00:43:39,840 --> 00:43:59,000 Dairas, no sé si es lo más adecuado decirlo, pero lo voy a decir y queda dicho. Ha generado casi 30.000 euros en premios. Cuando comenzamos nuestro presupuesto era cero. Nos hemos movido, como otros os movéis para otras cosas, y hemos conseguido ayuda de todo el mundo. 217 00:43:59,000 --> 00:44:03,340 pero más allá de esa cantidad de dinero 218 00:44:03,340 --> 00:44:05,420 que es importante para un centro 219 00:44:05,420 --> 00:44:08,659 pues es el conseguir el resultado 220 00:44:08,659 --> 00:44:11,579 el ver que son capaces, se ha montado su película 221 00:44:11,579 --> 00:44:14,119 esto lo han montado los alumnos, solo les hemos dirigido 222 00:44:14,119 --> 00:44:17,960 y les hemos guiado, pero ellos han realizado las fotografías 223 00:44:17,960 --> 00:44:20,019 bueno, lo habéis visto, o sea que ya darle vueltas 224 00:44:20,019 --> 00:44:24,119 entonces, toda la documentación, si alguien está interesado 225 00:44:24,119 --> 00:44:27,320 está en el blog, y desde ese blog, un aula virtual abierta 226 00:44:27,320 --> 00:44:40,119 El blog es dairasmgb.blogspot.com o entrando en IES Manuel García Barros hay un blog que es Dairas y ahí ya está todo. 227 00:44:40,260 --> 00:44:47,380 Y en el aula virtual se ve todo el trabajo previo a documentación, los primeros ensayos de los niños, los primeros vídeos que no eran película, todo está ahí. 228 00:44:47,380 --> 00:44:57,300 No hemos puesto esa parte, es muy bonita a la hora de venderlo como profesores, pero nos hace mucha más ilusión que hubierais visto el resultado final. 229 00:44:57,320 --> 00:44:58,159 y el making of 230 00:44:58,159 --> 00:45:01,510 bueno, si queréis hacer alguna pregunta 231 00:45:01,510 --> 00:45:04,190 y sabemos 232 00:45:04,190 --> 00:45:05,610 y si no, pues 233 00:45:05,610 --> 00:45:07,110 ya, gracias