1
00:00:00,000 --> 00:00:03,980
Para este vídeo del Área 3 voy a mostrar cómo organizo mi entorno digital de aprendizaje,

2
00:00:04,059 --> 00:00:07,240
las herramientas que utilizo para el seguimiento y evaluación del alumnado,

3
00:00:07,320 --> 00:00:09,779
las medidas de protección de datos aplicadas y una experiencia de trabajo colaborativo

4
00:00:09,779 --> 00:00:11,380
desarrollada con herramientas digitales.

5
00:00:11,660 --> 00:00:14,080
En primer lugar voy a presentar la organización de mis contenidos y adaptaciones digitales

6
00:00:14,080 --> 00:00:16,859
tomando como referencia la propuesta pedagógica desarrollada en el proyecto de formación de centro

7
00:00:16,859 --> 00:00:18,219
sobre el pensamiento computacional.

8
00:00:18,420 --> 00:00:22,820
Hicimos un PCC en mi colegio anterior y hemos hecho un traslado ajustándolo a las necesidades de cada uno.

9
00:00:23,219 --> 00:00:25,699
Entonces lo metemos aquí en el cloud, en mi carpeta de robótica,

10
00:00:25,699 --> 00:00:27,760
y aquí tengo la propuesta, que es una propuesta muy detallada

11
00:00:27,760 --> 00:00:30,079
que creé, ya lo digo, con base

12
00:00:30,079 --> 00:00:32,200
a lo que tenía del colegio anterior

13
00:00:32,200 --> 00:00:33,840
para trasladarlo a las necesidades. Aquí tenemos

14
00:00:33,840 --> 00:00:35,560
una introducción, la justificación, el contexto,

15
00:00:35,679 --> 00:00:37,740
metodología, un poco para quitarle el miedo al pensamiento

16
00:00:37,740 --> 00:00:39,799
computacional, y aquí empieza la propuesta

17
00:00:39,799 --> 00:00:41,780
pedagógica, desde infantil, ¿vale? Empezamos con

18
00:00:41,780 --> 00:00:43,380
actividades desenchufadas, luego tendríamos

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00:00:43,380 --> 00:00:45,920
las actividades digitales y tecnológicas, en los que se incluyen

20
00:00:45,920 --> 00:00:47,460
las dotaciones del TELBOT y el

21
00:00:47,460 --> 00:00:49,859
Levoesting Park, ¿vale? Luego ya por primero veis que tenemos

22
00:00:49,859 --> 00:00:51,560
la actividad, se trabaja la izquierda y derecha sobre uno mismo,

23
00:00:51,700 --> 00:00:53,799
descripción. Sobre todo esto es para que los docentes,

24
00:00:53,799 --> 00:00:56,880
más allá del profesor de robótica, en este caso soy yo, puedan llevarlo a cabo a su aula.

25
00:00:57,140 --> 00:01:01,939
Tenemos el Robot True True, el segundo de primaria, pues seguiríamos viendo ya diferentes con otras plataformas, otros estilos.

26
00:01:02,060 --> 00:01:05,319
En tercero de primaria ya podemos utilizar el Archubits de Hobby, ¿vale?

27
00:01:05,340 --> 00:01:09,599
Luego con Scratch, iniciales, en quinto la placa de Microbit y por último ya NEF,

28
00:01:09,680 --> 00:01:12,519
por lo cual también he hecho una formación para poder ayudar a mis alumnos.

29
00:01:14,120 --> 00:01:16,920
Toda esta organización de los recursos responde a las características del grupo clase,

30
00:01:17,019 --> 00:01:21,340
a los objetivos de aprendizaje planteados y la idea es que haya una secuencia de trabajo clara y estructurada

31
00:01:21,340 --> 00:01:23,599
que se pueda proseguir en años futuros.

32
00:01:23,799 --> 00:01:27,859
A continuación voy a mostrar las herramientas de evaluación

33
00:01:27,859 --> 00:01:29,219
que utilizo en la nube de EducaMadrid.

34
00:01:29,319 --> 00:01:31,019
Estas herramientas permiten registrar el progreso del alumno

35
00:01:31,019 --> 00:01:33,319
y realizar un seguimiento continuo de las tareas desarrolladas

36
00:01:33,319 --> 00:01:34,159
y recopilar estas en vídeo.

37
00:01:34,560 --> 00:01:35,859
Aquí, por ejemplo, tenemos el lado PD1,

38
00:01:35,980 --> 00:01:38,180
el test digital que hicieron, el recurso de Interland

39
00:01:38,180 --> 00:01:39,879
y el trabajo diario en clase, que me vuelca una media,

40
00:01:39,959 --> 00:01:41,719
va todo prorrateado con fórmulas de Excel,

41
00:01:41,859 --> 00:01:45,799
del ODS de EducaMadrid, en el PD2, en el segundo trimestre,

42
00:01:45,900 --> 00:01:47,640
y pues aparecería igual, web y correo,

43
00:01:47,719 --> 00:01:49,480
teleofimática, mecanografía, aquí podéis ver ya,

44
00:01:49,579 --> 00:01:52,239
microbit en cuarto, igual aquí ocurre para los de sexto.

45
00:01:52,239 --> 00:01:53,959
¿vale? Tercer trimestre, ¿vale? Y luego, pues,

46
00:01:54,019 --> 00:01:56,040
quitando los nombres, aquí en la ordinaria

47
00:01:56,040 --> 00:01:57,680
me muestra el total del primer, segundo y tercer

48
00:01:57,680 --> 00:01:59,079
evaluación con su nota final

49
00:01:59,079 --> 00:02:01,700
para que tenga todo en

50
00:02:01,700 --> 00:02:03,739
línea con los criterios de evaluación que se marcaron

51
00:02:03,739 --> 00:02:05,500
a principio de curso y esos criterios de calificación

52
00:02:05,500 --> 00:02:07,280
que tiene el centro publicados en la web.

53
00:02:08,280 --> 00:02:09,300
Aquí os puedo mostrar

54
00:02:09,300 --> 00:02:11,879
en mi curso de tutoría, ¿vale? Pues es igual

55
00:02:11,879 --> 00:02:13,860
el mismo sistema. Esto es del tercer trimestre

56
00:02:13,860 --> 00:02:15,639
de matemáticas, el reto, cálculo,

57
00:02:15,879 --> 00:02:17,860
resolución de problemas. Entonces, de cada cosa podemos ver

58
00:02:17,860 --> 00:02:19,500
las necesidades de cada alumno, ¿vale?

59
00:02:19,500 --> 00:02:21,819
Yo he marcado con colores rojos

60
00:02:21,819 --> 00:02:24,479
eso, en amarillo en este caso son recuperaciones

61
00:02:24,479 --> 00:02:26,439
primeras que se han llevado a cabo, pero así puedo tener ordenado

62
00:02:26,439 --> 00:02:28,400
en qué están fallando, en cálculo mental, resolución de problemas

63
00:02:28,400 --> 00:02:30,539
en los exámenes, trabajo diario como van

64
00:02:30,539 --> 00:02:32,439
en los retos que utilizamos, en lengua de la misma

65
00:02:32,439 --> 00:02:34,259
manera, pues aparecerían los retos

66
00:02:34,259 --> 00:02:36,180
la parte de lectoescritura y la comprensión

67
00:02:36,180 --> 00:02:38,539
dictado de palabras, escritura creativa, palabra de la semana

68
00:02:38,539 --> 00:02:40,319
dictado de oraciones, etcétera, con sus

69
00:02:40,319 --> 00:02:42,419
totales, y aquí en las

70
00:02:42,419 --> 00:02:44,379
medias de la tercera evaluación, pues me van

71
00:02:44,379 --> 00:02:46,360
volcando datos, ¿vale? para ver qué porcentaje de

72
00:02:46,360 --> 00:02:48,360
alumnos tienen notables, excelentes, tal

73
00:02:48,360 --> 00:02:50,379
y esto se hace pues de manera automática con

74
00:02:50,379 --> 00:02:52,439
el ODS de Ducamarri.

75
00:02:53,199 --> 00:02:54,360
Todo esto, pues,

76
00:02:54,460 --> 00:02:56,280
esta accesibilidad de información está limitada, evidentemente, con los

77
00:02:56,280 --> 00:02:58,340
permisos específicos para las personas autorizadas, en este caso yo

78
00:02:58,340 --> 00:03:00,400
como tutor, en caso de que compartiésemos asignatura

79
00:03:00,400 --> 00:03:02,300
o tuviésemos, pues, se podría

80
00:03:02,300 --> 00:03:04,539
volcar, también tiene acceso de jefatura de estudios

81
00:03:04,539 --> 00:03:06,439
y toda esta

82
00:03:06,439 --> 00:03:07,879
información se gestiona de una manera

83
00:03:07,879 --> 00:03:10,400
mucho mejor teniéndola aquí, de manera

84
00:03:10,400 --> 00:03:12,460
virtual. Además, por último

85
00:03:12,460 --> 00:03:14,259
voy a mostrar una experiencia de trabajo cooperativo

86
00:03:14,259 --> 00:03:16,360
de Quinto, con civilidad privada

87
00:03:16,360 --> 00:03:18,400
y, bueno, una vez nos metemos aquí

88
00:03:18,400 --> 00:03:20,180
en la edición, normalmente para verlo, ellos

89
00:03:20,180 --> 00:03:22,919
fueron los que crearon con ayuda de la inteligencia artificial

90
00:03:22,919 --> 00:03:25,460
algunas de las preguntas que estábamos lanzando

91
00:03:25,460 --> 00:03:27,580
porque uno de los temas era la inteligencia artificial

92
00:03:27,580 --> 00:03:29,879
y todo ese contraste para analizar su validez.

93
00:03:30,280 --> 00:03:31,620
Fueron seleccionando las preguntas más adecuadas,

94
00:03:31,699 --> 00:03:33,740
las incorporaron al CAHUT y luego el resto de la clase

95
00:03:33,740 --> 00:03:35,819
jugaba con estas preguntas.

96
00:03:35,979 --> 00:03:37,560
En esta actividad se fomentó la colaboración entre iguales,

97
00:03:37,620 --> 00:03:39,680
la toma de decisiones compartida, el pensamiento crítico

98
00:03:39,680 --> 00:03:42,180
y la reflexión sobre el uso de la inteligencia artificial.

99
00:03:42,840 --> 00:03:44,719
Este conjunto de actuaciones muestra cómo organiza

100
00:03:44,719 --> 00:03:46,020
un entorno digital, el seguimiento de aprendizaje,

101
00:03:46,099 --> 00:03:48,099
la protección de datos y del trabajo cooperativo.

102
00:03:48,099 --> 00:03:56,919
Luego aquí, desde Cajut, se pueden ver y analizar informes que tenemos aquí, por ejemplo, el informe de Cajut de Quinto, las respuestas, los participantes, qué ratio de preguntas, cuáles fallaron, etc.

103
00:03:57,360 --> 00:04:00,919
Y con la idea de que todo esto se integre de manera coherente, mejorando este proceso de enseñanza de aprendizaje.