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00:00:01,260 --> 00:00:11,880
Buenas tardes, soy Victoria, voy a presentar las actividades que he estado haciendo para el curso de competencia digital docente del nivel A2.

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00:00:11,880 --> 00:00:18,699
Entonces me voy a ir a mi aula virtual o a Microsoft 365 para presentar en primer lugar la tarea número 3.

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00:00:19,820 --> 00:00:30,260
En la tarea número 3 teníamos que realizar una situación de aprendizaje, en mi caso la situación de aprendizaje es para el nivel educativo de segundo de la ESO

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00:00:30,260 --> 00:00:39,439
y se trabajaría el ritmo, entonces he completado con la ley y con una situación de aprendizaje

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00:00:39,439 --> 00:00:46,000
que podría aplicar a mi clase, pues he realizado la plantilla, la cual he subido a mi aula virtual

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00:00:46,000 --> 00:00:57,380
y también he realizado una presentación de Microsoft 365, en la cual pues hacemos unas definiciones,

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00:00:57,380 --> 00:01:17,700
Tenemos varias sesiones en las cuales definimos el pulso, trabajamos con el tempo, determinamos el compás, conocemos las figuras rítmicas, definimos conceptos, trabajamos los tipos de tempo, determinamos el compás, determinamos la subdivisión, conocemos las figuras rítmicas, es decir, establecemos unas metas.

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00:01:17,700 --> 00:01:29,680
y luego explico el desarrollo y la temporalización de la actividad, la evaluación con participación, con audición activa, lectura, interpretación e improvisación.

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00:01:29,939 --> 00:01:36,260
Esta sería la tarea que realicé para el área 3, que sería la tarea número 3.

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00:01:36,840 --> 00:01:45,480
En el área 4 lo que tendríamos que realizar, bueno yo hice ambas tareas, tanto el aula virtual como el cuaderno del profesor de raíces

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00:01:45,480 --> 00:02:05,500
Y entonces el cuaderno del profesor que lo tengo aquí también, perdón, lo tengo aquí en otra ventana. Pues aquí está realizado con los porcentajes, con las actividades evaluables, con el modelo de calificación, los proyectos en los que estoy y las actividades evaluables del alumnado.

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00:02:05,500 --> 00:02:10,360
Ese sería el cuaderno con los parámetros.

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00:02:12,599 --> 00:02:34,139
Nos vamos entonces, seguimos, aquí estarían las pantallas que tuve que entregar con los parámetros, con el grupo en el que sí que tenía configurado el cuaderno de música, que en este caso iba a ser para primero de la ESO, las actividades evaluables y todos los pantallazos de los diferentes pasos de la tarea.

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00:02:34,139 --> 00:02:47,800
Y luego también hice las tareas del aula virtual, de la configuración de calificaciones para la primera evaluación, con controles, con tareas y demás y aquí estaría todo esto.

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00:02:48,979 --> 00:02:59,219
Hice unas actividades para la evaluación 1, para la evaluación 2 y para la evaluación final y así es como se ven en el aula virtual.

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00:02:59,219 --> 00:03:05,000
Hice también unos pequeños juegos interactivos en H5P.

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00:03:06,319 --> 00:03:06,960
Por aquí está.

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00:03:07,460 --> 00:03:12,659
Entonces estos serían los juegos interactivos de las actividades realizadas, que son muy sencillitos.

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00:03:13,280 --> 00:03:15,939
Y vamos con el área 5.

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00:03:16,080 --> 00:03:21,300
En el área 5 teníamos la tarea 5, que sería esta.

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00:03:24,009 --> 00:03:27,930
Es un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:03:27,930 --> 00:03:29,889
Entonces se ve aquí un poco pequeño.

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00:03:30,789 --> 00:03:39,830
Las instrucciones estarían aquí, entonces clicando en el enlace, bueno, te obliga evidentemente a iniciar sesión

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00:03:39,830 --> 00:03:48,409
para que sea un entorno seguro y solo puedan acceder profesores dentro de la mediateca al contenido.

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00:03:49,069 --> 00:03:54,610
Entonces aquí estarían las instrucciones del espacio de actividades, donde explica cómo se realiza esta actividad.

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00:03:54,610 --> 00:03:57,569
más adelante

27
00:03:57,569 --> 00:04:00,490
vas por orden

28
00:04:00,490 --> 00:04:02,330
entonces se realizaría la actividad

29
00:04:02,330 --> 00:04:03,930
llamada caja

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00:04:03,930 --> 00:04:05,949
que sería pues una

31
00:04:05,949 --> 00:04:08,930
elaboración de unos ritmos de percusión corporal

32
00:04:08,930 --> 00:04:09,789
aquí tenemos

33
00:04:09,789 --> 00:04:12,449
esto sería para que lo realices en los anuncios

34
00:04:12,449 --> 00:04:14,169
o sea los anuncios de los chavales

35
00:04:14,169 --> 00:04:16,209
entonces tenemos un anuncio

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00:04:16,209 --> 00:04:17,470
porque es un vídeo de youtube

37
00:04:17,470 --> 00:04:20,250
y tendríamos ahí pues una canción

38
00:04:20,250 --> 00:04:22,129
que primeramente se va a realizar

39
00:04:22,129 --> 00:04:23,750
con percusión corporal

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00:04:23,750 --> 00:04:53,779
En el segundo punto que sería bombo pues los alumnos tendrían ya que realizar otra tarea también es con un vídeo de youtube en la cual pues ya siguen un patrón rítmico con unas baquetas y con un cubo en este caso o una caja o algo que produzca sonido y un pandero o algo así, una pandereta también puede ser

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00:04:53,779 --> 00:04:56,360
y entonces pues pueden ir siguiendo el ritmo

42
00:04:56,360 --> 00:05:06,500
y ya la última tarea sería conseguir unificar esos ritmos

43
00:05:06,500 --> 00:05:12,279
con el conocimiento de la canción en la flauta

44
00:05:12,279 --> 00:05:15,939
entonces la canción explica las notas y va sonando la música

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00:05:15,939 --> 00:05:18,959
mientras los chavales lo tocan

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00:05:18,959 --> 00:05:22,839
luego tenemos una especie de área de repostaje

47
00:05:22,839 --> 00:05:30,279
donde se revisa que estén bien ciertas notas que necesitas saber para la escala de la flauta

48
00:05:30,279 --> 00:05:32,579
entonces cómo tocar las notas en la flauta

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00:05:32,579 --> 00:05:34,879
es como una especie de repaso

50
00:05:34,879 --> 00:05:38,339
si hay alguien que no se acordaba de cómo se hacía una nota o cualquier cosa así

51
00:05:38,339 --> 00:05:39,699
también es un enlace de YouTube

52
00:05:39,699 --> 00:05:46,079
y en último lugar pues tenemos ya como un resultado final

53
00:05:46,079 --> 00:05:49,180
en este caso el resultado final se daría dentro de la clase

54
00:05:49,180 --> 00:05:56,560
pero bueno, el resultado final sería que tocaríamos todos los alumnos con flauta, con percusión o con percusión corporal

55
00:05:56,560 --> 00:05:59,959
en función del nivel en el que se hayan quedado dentro de la actividad

56
00:05:59,959 --> 00:06:04,079
y el resultado final sería hacer como una especie de orquesta

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00:06:04,079 --> 00:06:09,980
evidentemente esta no porque con los instrumentos que hay no disponemos de ellos en clase

58
00:06:09,980 --> 00:06:14,800
pero bueno, sería un poquito un ejemplo para ver lo que se puede hacer al final trabajando en grupo

59
00:06:14,800 --> 00:06:17,540
entonces sería esta

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00:06:17,540 --> 00:06:20,019
la canción a nivel orquestado

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00:06:20,019 --> 00:06:21,860
y nada

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00:06:21,860 --> 00:06:23,600
en definitiva esto es todo lo que

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00:06:23,600 --> 00:06:25,899
tengo de las tres tareas

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00:06:25,899 --> 00:06:28,339
la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5