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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
mi aula virtual de EducaMadrid. En primer lugar, el alumnado accede a través de la web del

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
centro y aquí tienen el repositorio de todas las aulas virtuales. Vamos a hacer la de Música

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
y en concreto la de Educación Artística de Sexto. Bueno, en primer lugar tienen el

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00:00:17,000 --> 00:00:27,000
apartado de Bienvenida y tienen aquí un enlace al blog que utilizo tanto para infantil como

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00:00:27,000 --> 00:00:35,000
primaria y tienen numerosos recursos. En este, volvemos a la aula virtual, la divido

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00:00:35,000 --> 00:00:42,000
en diferentes bloques, por un lado el de Recursos Musicales y por otro tengo el de Flauta, Música

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00:00:42,000 --> 00:00:51,000
y Plástica de los diferentes trimestres. Vamos a acceder a ver el de Flauta y aquí

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
tienen un libro de las posiciones de flauta y me han mostrado también este ejercicio

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00:00:57,000 --> 00:01:04,000
de H5P que consiste en rellenar huecos para saber los aspectos básicos de la flauta.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Por ejemplo, para tocar la flauta es importante colocar cada mano en su posición correcta

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00:01:09,000 --> 00:01:15,000
y en este caso comprobarían y si tienen algún error una vez rellenados todos los huecos

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
pueden dar a Mostrar Soluciones y ver la respuesta correcta. Pueden complementarlo

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00:01:21,000 --> 00:01:30,000
todas las veces que quieran. La parte de Música del primer trimestre he dividido por un lado

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00:01:30,000 --> 00:01:35,000
en Interpretación Instrumental donde aparece el PDF con la partitura, los audios de acompañamiento

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00:01:35,000 --> 00:01:44,000
a la flauta y la práctica desde la web de un blog, en concreto de Adlejandra. Por ejemplo,

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00:01:44,000 --> 00:01:52,000
la partitura que he creado en este trimestre está adaptada también para el alumnado ACNE

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00:01:52,000 --> 00:01:59,000
utilizando un código de colores que está asociado a cada una de las notas. Volvemos

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00:01:59,000 --> 00:02:10,000
al aula virtual y cada uno de los recursos están comentados con un breve texto que destaca

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00:02:10,000 --> 00:02:19,000
la parte más importante y el tipo de letra es grande. En la parte de Interpretación

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00:02:19,000 --> 00:02:25,000
Vocal lo mismo, utilizamos el recurso con la letra de la canción y el audio de acompañamiento

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00:02:25,000 --> 00:02:32,000
para cantar y las coreografías de expresión corporal. Aparece el tutorial o en este caso

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00:02:32,000 --> 00:02:39,000
la coreografía para practicar los pasos. Ya les he enseñado previamente cómo modificar

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00:02:39,000 --> 00:02:47,000
la velocidad en YouTube, ya que es un video de YouTube. Vamos a mostrar ahora la música

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00:02:47,000 --> 00:02:54,000
del segundo trimestre y la organización es la misma, con diferentes recursos, con otras

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00:02:54,000 --> 00:02:59,000
partituras y otros tutoriales de danzas que he creado y en este caso voy a mostrar brevemente

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00:02:59,000 --> 00:03:05,000
la situación de aprendizaje que hemos trabajado. Para ello, en ASTC Learning he incorporado

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00:03:05,000 --> 00:03:14,000
un menú para poder ampliar y reducir el texto y así facilitar la visión a todo el

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00:03:14,000 --> 00:03:24,000
alumnado. La parte de la introducción de la situación de aprendizaje que he creado

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00:03:24,000 --> 00:03:33,000
y la metodología que he utilizado es la de Estrategias de Aprendizaje y sigue este itinerario

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00:03:33,000 --> 00:03:37,000
desde la primera fase hasta la última, que es la de compartir el producto que crean

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00:03:37,000 --> 00:03:45,000
de forma colaborativa. Para ello, van a ir cotejando cada sesión con este pequeño juego

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00:03:45,000 --> 00:03:50,000
comprobando las tareas que van haciendo y las que les quedan por hacer, la diana de

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00:03:50,000 --> 00:03:55,000
autoevaluación para evaluar su propio aprendizaje tanto de la composición que crean como del

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00:03:55,000 --> 00:04:02,000
aprendizaje y por último la guía didáctica que he recogido toda la parte curricular pero

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00:04:02,000 --> 00:04:07,000
también la secuenciación en cada sesión. Vamos a trabajar en una actividad y aquí

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00:04:07,000 --> 00:04:17,000
están comentadas qué es lo que tienen que hacer en cada una de las sesiones, la evaluación

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00:04:17,000 --> 00:04:22,000
en los procedimientos y instrumentos que vamos a utilizar y por último los anexos pues tienen

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00:04:22,000 --> 00:04:28,000
el Padlet colaborativo donde alojan las creaciones que han creado y comentan la de los otros

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00:04:28,000 --> 00:04:35,000
grupos y los diferentes recursos para configurar la herramienta de trabajo y también para

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00:04:35,000 --> 00:04:43,000
crear las composiciones. Por último mostrar la rúbrica que vamos a seguir para evaluar

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00:04:43,000 --> 00:04:53,000
al alumnado y voy a mostrar otra rúbrica, en este caso de cuarto de plástica del tercer

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00:04:53,000 --> 00:04:58,000
trimestre en el que trabaja en la edición de la imagen para hacer un cuadro de retrato

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00:04:58,000 --> 00:05:04,000
con la técnica de Andy Warhol y también utilizan aquí la rúbrica. Por último utilizo

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00:05:04,000 --> 00:05:14,000
el Excel para cuantificar y realizar el conjunto global de la asignatura, tanto de la parte

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00:05:14,000 --> 00:05:17,000
de música como de la parte de educación plástica.