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00:00:00,000 --> 00:00:05,260
Hola, soy Paula Filippo Reutner y os voy a mostrar la

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00:00:05,260 --> 00:00:08,700
presentación que he preparado en Canva, que he creado y que he

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00:00:08,700 --> 00:00:11,540
incluido en la plataforma de gestión de aprendizaje de

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00:00:11,540 --> 00:00:13,380
Google Classroom, ¿vale?

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00:00:13,380 --> 00:00:16,980
Aquí la tenemos incluida como una tarea y aquí lo que nos

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00:00:16,980 --> 00:00:19,980
sirve es, bueno, la posibilidad de entender para qué,

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00:00:19,980 --> 00:00:22,380
cuál es el objetivo de utilizar una presentación.

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00:00:22,380 --> 00:00:25,620
Una presentación nos permite secuenciar el contenido,

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00:00:25,620 --> 00:00:28,300
presentarlo de una manera diferente,

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00:00:28,300 --> 00:00:33,060
permitir la accesibilidad de los chicos que puedan

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00:00:33,060 --> 00:00:36,000
distraerse y demás, focalizar la atención en lo que

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00:00:36,000 --> 00:00:37,660
necesitamos.

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00:00:37,660 --> 00:00:42,780
Al ser más interactivo, permite también un mayor compromiso y

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00:00:42,780 --> 00:00:46,060
una mayor interés y motivación por el aprendizaje.

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00:00:46,060 --> 00:00:48,980
Permite saber cuáles son la relación de nuestros

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00:00:48,980 --> 00:00:52,780
comportamientos con el cerebro.

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00:00:52,780 --> 00:00:56,140
Aquí tenemos diferentes secciones, tenemos recursos,

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00:00:56,140 --> 00:00:59,060
tenemos el código QR o aquí tenemos para hacer clic sobre

19
00:00:59,060 --> 00:01:00,380
las imágenes.

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00:01:00,380 --> 00:01:04,100
Y estas son las 4 secciones que tenemos dentro de este primer

21
00:01:04,100 --> 00:01:06,220
apartado, que es el cerebro, ¿vale?

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00:01:06,220 --> 00:01:08,260
Entonces, vamos a avanzar por el primero,

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00:01:08,260 --> 00:01:10,460
que es las técnicas de estudio del cerebro.

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00:01:10,460 --> 00:01:11,420
¿Qué son?

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00:01:11,420 --> 00:01:12,580
¿Para qué se utilizan?

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00:01:12,580 --> 00:01:15,700
Porque es importante conocer el funcionamiento.

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00:01:15,700 --> 00:01:18,740
A la vez que vamos presentando las diferentes técnicas,

28
00:01:18,740 --> 00:01:22,940
tenemos diferentes recursos también para poder acceder a las

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00:01:22,940 --> 00:01:26,500
fortalezas, las debilidades, a los trabajos que hemos hecho,

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00:01:26,500 --> 00:01:28,860
que se pueden incluir como links.

31
00:01:28,860 --> 00:01:33,460
Y también tenemos aquí un trabajo en el que cada uno

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00:01:33,460 --> 00:01:36,140
tiene que elegir una de las técnicas del cerebro,

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00:01:36,140 --> 00:01:39,500
de estudio del cerebro que hemos utilizado y un estudio para

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00:01:39,500 --> 00:01:40,100
apoyarlo.

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00:01:40,100 --> 00:01:42,380
Un estudio que puede ser un estudio correlacional,

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00:01:42,380 --> 00:01:44,780
un experimento o un estudio de caso.

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00:01:44,780 --> 00:01:48,660
Aquí tenemos una síntesis de 3 de estas técnicas,

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00:01:48,660 --> 00:01:52,460
la resonancia magnética, el PET y la autopsia.

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00:01:52,460 --> 00:01:56,820
Y estudios que pueden elegir cada uno eligiendo su ruta de

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00:01:56,820 --> 00:02:00,500
aprendizaje que quiere a la vez que aquí podemos hacer clic y

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00:02:00,500 --> 00:02:04,980
también tener acceso a otros recursos que tengan que ver con

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00:02:04,980 --> 00:02:06,740
estas técnicas de estudio.

43
00:02:06,740 --> 00:02:09,260
La localización también de las funciones del cerebro nos

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00:02:09,260 --> 00:02:12,260
permite pensar y organizar el contenido,

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00:02:12,260 --> 00:02:14,300
los puntos más importantes.

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00:02:14,300 --> 00:02:17,260
Sobre la neuroplasticidad, hablamos específicamente de los

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00:02:17,260 --> 00:02:20,420
2 tipos de neuroplasticidad, cortical y sináptica,

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00:02:20,420 --> 00:02:25,540
con recursos, con accesos, con la presentación que sea clara,

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00:02:25,540 --> 00:02:28,780
que sea fácil de llevar, donde queden todos los contenidos,

50
00:02:28,780 --> 00:02:31,500
la secuenciación de los contenidos claros,

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00:02:31,500 --> 00:02:35,100
pero también donde haya actividades para repensar,

52
00:02:35,100 --> 00:02:38,020
para pensar juntos, para aprendizaje cooperativo,

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00:02:38,020 --> 00:02:42,260
para poder elegir cada uno su propia ruta y que sean ellos

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00:02:42,260 --> 00:02:46,860
los propios generadores y el centro del proceso de

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00:02:46,860 --> 00:02:48,100
enseñanza-aprendizaje.

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00:02:48,100 --> 00:02:50,700
Aquí tenemos lo mismo con la neurotransmisión.

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00:02:50,700 --> 00:02:56,060
Y retomamos las 3 secciones del enfoque biológico.

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00:02:56,060 --> 00:02:58,980
Este ha sido la sección 1, el cerebro y comportamiento.

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00:02:58,980 --> 00:03:03,100
Continúa con la sección 2 y la sección 3 que componen todo

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00:03:03,100 --> 00:03:04,980
este primer apartado.

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00:03:04,980 --> 00:03:06,860
Así que este.