1
00:00:01,010 --> 00:00:12,029
En esta quinta evidencia correspondiente al área 5, empoderamiento del alumnado, voy a mostrar una secuencia de actividades diseñadas para sexto de primaria dentro del área de ciencias naturales.

2
00:00:12,029 --> 00:00:26,649
La propuesta aborda la relación entre la alimentación y el funcionamiento del cerebro mediante diferentes formatos de acceso a la información, itinerarios personalizados y distintas opciones de participación y expresión.

3
00:00:26,649 --> 00:00:33,670
Esta actividad ha sido diseñada, como ya hemos dicho anteriormente, para el alumnado de sexto dentro del área de Ciencias Naturales.

4
00:00:34,189 --> 00:00:40,909
A través de ella, los estudiantes exploran cómo determinados hábitos alimentarios influyen en el funcionamiento del cerebro,

5
00:00:41,469 --> 00:00:46,429
utilizando distintos recursos digitales adaptados a diferentes necesidades de aprendizaje.

6
00:00:46,990 --> 00:00:51,670
El contenido se presenta inicialmente mediante un recurso audiovisual.

7
00:00:51,670 --> 00:01:00,270
Este vídeo que incorpora subtítulos para favorecer la accesibilidad y facilitar la comprensión de la información.

8
00:01:00,270 --> 00:01:12,390
Además del vídeo, el alumnado dispone de una infografía con explicaciones más completas que permite reforzar los contenidos principales y consultar la información a su propio ritmo.

9
00:01:12,390 --> 00:01:17,450
Como es una versión con mucho texto, también se ofrece una segunda versión más visual.

10
00:01:18,329 --> 00:01:21,790
Como estamos viendo ahora mismo, basada en palabras clave y apoyos gráficos,

11
00:01:22,269 --> 00:01:25,969
se ha reducido la carga visual eliminando elementos distractores como el fondo

12
00:01:25,969 --> 00:01:30,390
para facilitar el acceso a la información para este alumnado con mayores dificultades.

13
00:01:31,230 --> 00:01:34,450
A continuación, el alumnado responde a una pregunta inicial.

14
00:01:35,730 --> 00:01:41,870
En función de su respuesta, la tecnología redirige automáticamente a una ruta de refuerzo o a una ruta de ampliación.

15
00:01:41,870 --> 00:01:46,730
Vamos a responder de forma incorrecta para ver qué pasa.

16
00:01:49,739 --> 00:01:55,420
Cuando el alumnado necesita apoyo adicional porque ha respondido de forma incorrecta a la pregunta inicial,

17
00:01:55,920 --> 00:02:02,700
accede automáticamente a una ruta de refuerzo con explicaciones más sencillas, apoyos visuales y actividades guiadas.

18
00:02:06,269 --> 00:02:11,610
Si por el contrario demuestra una comprensión adecuada del contenido, accede a una actividad de ampliación

19
00:02:11,610 --> 00:02:15,110
que requiere interpretar y aplicar la información trabajada.

20
00:02:15,110 --> 00:02:29,360
Al finalizar esta pregunta y como producto final, el alumnado debe explicar cómo la alimentación influye en el cerebro aplicando los conocimientos adquiridos durante la actividad.

21
00:02:33,659 --> 00:02:39,840
Para realizar esta tarea, el alumnado puede elegir el formato que mejor se adapte a sus fortalezas e intereses.

22
00:02:41,180 --> 00:02:48,620
Aquí tenemos que pueden elegir entre texto, audio, vídeo o póster digital.

23
00:02:52,580 --> 00:02:56,500
Esta flexibilidad favorece la autonomía y la participación de todo el alumnado.

24
00:03:00,259 --> 00:03:05,819
Como hemos visto anteriormente con la infografía, en el caso de un alumno con dificultades de comprensión lectora,

25
00:03:05,819 --> 00:03:10,939
se prioriza el uso de la versión visual del material, que reduce la cantidad de texto,

26
00:03:11,460 --> 00:03:17,099
destaca las ideas principales mediante palabras clave y utiliza apoyos gráficos para facilitar la comprensión.

27
00:03:17,800 --> 00:03:23,780
Esta adaptación mejora su acceso a la información y favorece su participación en igualdad de condiciones.

28
00:03:28,569 --> 00:03:35,770
Esta propuesta combina diferentes formatos de acceso a la información, medidas de accesibilidad, itinerarios personalizados,

29
00:03:36,689 --> 00:03:42,909
actividades de refuerzo y ampliación y distintas formas de expresión del aprendizaje,

30
00:03:43,469 --> 00:03:51,810
ofreciendo una respuesta flexible e inclusiva a la diversidad del alumnado dentro del área de Ciencias Naturales de Sexto de Educación Prima.

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00:03:52,949 --> 00:03:54,150
Muchas gracias.