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Soy Laura Anton Martí, maestra de Educación Infantil.

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00:00:03,480 --> 00:00:07,640
En este vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para Educación Infantil,

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00:00:08,160 --> 00:00:10,480
más concretamente para una clase de cuatro años

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00:00:10,760 --> 00:00:13,120
y fundamentada en el trabajo por proyectos.

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00:00:14,120 --> 00:00:17,480
El tema elegido para nuestro proyecto del segundo trimestre

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00:00:17,760 --> 00:00:20,720
a nivel de centro corresponde a los medios de comunicación

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00:00:21,040 --> 00:00:25,320
y más concretamente para Educación Infantil, vamos a centrarnos en la televisión.

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00:00:25,920 --> 00:00:29,360
En cuanto a la organización, trabajaremos por secciones a través de los rincones

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00:00:29,720 --> 00:00:33,000
en cada uno de ellos se realizarán actividades para grabar el producto final

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00:00:33,160 --> 00:00:34,360
en el rincón tecnológico.

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00:00:34,840 --> 00:00:37,760
El cierre del proyecto será la creación de un programa de televisión

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00:00:38,080 --> 00:00:41,920
con las diferentes secciones que van a ir investigando a lo largo del trimestre por grupos.

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00:00:42,840 --> 00:00:47,320
Esta organización nos va a permitir trabajar en base al diseño universal de aprendizaje

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00:00:47,680 --> 00:00:48,720
y al trabajo cooperativo,

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00:00:49,080 --> 00:00:52,480
para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

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00:00:54,600 --> 00:00:57,200
La primera fase de nuestro proyecto

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00:00:57,520 --> 00:00:59,240
corresponde a la actividad de impacto,

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00:00:59,480 --> 00:01:03,480
que nos permite motivar a los alumnos y nos sirve para conocer los conocimientos previos.

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00:01:04,040 --> 00:01:06,960
Además, para informar a las familias y hacerlas partícipes,

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00:01:07,240 --> 00:01:09,640
vamos a utilizar el correo institucional de EducaMadrid,

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00:01:10,240 --> 00:01:12,880
fomentando la coordinación y la colaboración.

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00:01:13,840 --> 00:01:17,920
La segunda fase corresponde a la investigación que realizan en casa junto a las familias.

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00:01:18,360 --> 00:01:22,080
En este caso, se les pidió que mandaran noticias a través del correo del aula

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00:01:22,440 --> 00:01:25,880
y utilizamos el Google Site para mostrar las actividades que vamos realizando.

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00:01:26,880 --> 00:01:30,680
Además, hicieron diferentes talleres que fueron grabando

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00:01:30,920 --> 00:01:33,720
y que nos sirvieron para incluir en nuestro programa de televisión.

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00:01:35,000 --> 00:01:37,800
Para estas grabaciones, utilizamos diferentes espacios,

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00:01:37,920 --> 00:01:40,320
como el aula de luz negra para realizar un museo,

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00:01:40,640 --> 00:01:42,880
el comedor del colegio para grabar la sección de cocina,

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00:01:43,200 --> 00:01:45,600
el patio de primaria para las jornadas deportivas

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00:01:45,880 --> 00:01:48,320
y el aula de croma para grabar anuncios de televisión.

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00:01:48,880 --> 00:01:53,960
Esto nos permite que los niños experimenten y colaboren entre diferentes etapas educativas.

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00:01:54,960 --> 00:01:58,280
La siguiente fase hace referencia al proceso de creación del programa,

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00:01:58,600 --> 00:02:00,960
para lo que vamos a utilizar el rincón tecnológico

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00:02:01,040 --> 00:02:03,880
que en este caso y para este proyecto está preparado con el croma.

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00:02:04,480 --> 00:02:08,200
Para grabar, hemos utilizado el TouchCatch y para editar, el eMovie.

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00:02:08,720 --> 00:02:11,320
De esta forma, lo que conseguimos es iniciar a los niños

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00:02:11,320 --> 00:02:13,480
en el manejo de los dispositivos tecnológicos.

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00:02:14,480 --> 00:02:17,360
La fase de difusión supone la fase final del proyecto

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00:02:17,640 --> 00:02:20,960
y hace referencia al día del estreno del programa que han grabado los niños.

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00:02:20,960 --> 00:02:23,960
Para ello, elaboramos unas tarjetas BIP con Canva

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00:02:23,960 --> 00:02:26,960
donde había un QR con las normas de comportamiento.

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00:02:27,960 --> 00:02:30,960
Este producto final permite a los niños comprender y valorar

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00:02:30,960 --> 00:02:34,960
que el manejo y el trabajo realizado durante todo el proceso

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00:02:34,960 --> 00:02:36,960
es significativo y tiene una función.

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00:02:38,960 --> 00:02:42,960
En la fase de evaluación, valoramos todo el proceso de enseñanza-aprendizaje

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00:02:42,960 --> 00:02:46,960
y para ofrecer feedback a las familias y poder mejorar en futuros proyectos,

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00:02:46,960 --> 00:02:49,960
creamos un muro en Padlet donde podían dejarnos su opinión

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00:02:49,960 --> 00:02:51,960
sobre el estreno del programa.

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00:02:51,960 --> 00:02:54,960
De este modo, conseguimos llevar a cabo una auténtica coevaluación

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00:02:54,960 --> 00:02:57,960
y con esto se podría dar por finalizado el proyecto.