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Hola, buenas tardes de nuevo. Vamos ya con la última parte de la tarea 2, que dan dos

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infografías y una presentación. Vamos a la presentación. Aquí es como la

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portada en la que viene un poco el tema y el ámbito, toda la información así más

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resumida. En la introducción, lo que le vamos a explicar a los chicos y chicas es

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que vamos a aprender a clasificar alimentos, que es un poco el primer paso, conocerlos tal,

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para luego, finalmente, después de varios pasos y bastantes actividades, vamos a ir

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a comprar. Les he enlazado aquí a dos vídeos. Primero, para clasificar, un ejemplo de cómo

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se juega, cómo se clasifican los alimentos. Primero, se nombra. Aquí se ven un poco cómo

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se nombra en cada uno de ellos, en inglés y en español. Y luego, también, ya la clasificación

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en sí misma, es decir, dónde van el queso con los lácteos, las frutas, la manzana con las frutas,

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el pescado con el pescado. Entonces, está como todo clasificado en cajas. Primero se nombra,

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hay como dos partes. Primero se nombra a nivel de vocabulario y luego ya se clasifica.

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Sería el primer ejemplo. El segundo ejemplo sería, ay, perdón, que me he ido. Vamos a comprar,

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es que sería un poco el final, que he enlazado a otro vídeo, en el que se ve ya un poco cómo es

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el proceso de compra. Pues, es como una especie de role-playing. Bueno, pues, el directo. Un

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pequeño anuncio. Un role-playing en el que, bueno, se va de compra y cómo se piden, cómo se realizan

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las acciones, un poco a nivel de habilidades de conversación. Y los diferentes están en la

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canicería, en la pescadería, pues, en cada una de las actividades, perdón, en los momentos.

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Posteriormente, vamos a, bueno, se pueden visualizar aquí los objetivos. No voy a entrar

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en detalles. Y la organización en sí misma. Pues, una clasificación individual en la que

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enlazamos a una actividad online de clasificación de alimentos. Se inicia y se hacen por grupos.

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Otra, que sería el mercado por clase, que este es un mercado de mi clase, perdón, que es una

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actividad que hemos realizado en el aula por parejas. Clasificación también de alimentos,

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pero con material más manipulativo. Otra que sería situación de aproximación a través de role-playing.

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Pues, hacer juegos, que también he enlazado un vídeo en el que van a… ¿Quieres algo más? Un role-playing.

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Que lo que quieren, que lo que necesitan, pedirlas y conseguir, bueno, tanto las dos funciones,

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como poder pedirlas y también la función de darlas y hacer un role-playing, ¿no? Como que sean capaces de hacer los dos papeles.

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Tanto del que va a comprar, como el que está en el establecimiento vendiendo. Y, bueno, y ya esto enlaza, ¿vale?

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La última paso, digamos, que vamos a comprar al mercadona que está al lado de nuestro centro educativo.

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Y, bueno, es un poco para familiarizar, pues, miraríamos las fotos. Bueno, pues, mira, este es el mercadona que está cerrado.

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¿Cómo llegamos? Miraríamos el Street View para ver cómo, por dónde tenemos que orientarnos.

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Y luego un poquito, pues, las imágenes, pues, si queremos comprar perfume, ¿dónde iríamos?

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Si queremos comprar pescado, ¿dónde iríamos? Un poco ya sería el último paso del proceso, ¿no?

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Y ya finalmente, perdón, tenemos la información que, bueno, que van a ser bastantes actividades en el centro y actividades en el entorno.

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Y como evaluación, pues, tenemos en cuenta la observación, el registro en el cuaderno de la profesora, el cuaderno propio del alumno

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y también, sobre todo, tener en cuenta la actitud y la participación del alumnado en las actividades.

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Y que no se nos olvide, pues, pasarlo bien y disfrutar. Con esto finalizo. Muchas gracias por escucharme y un saludo.