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00:00:01,010 --> 00:00:09,230
Hola chicos, ahora vamos a ver en nuestra aula virtual donde se encuentran cada uno de los recursos que hemos ido creando para vosotros.

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00:00:09,890 --> 00:00:19,050
En la sección 3 vamos a encontrar la infografía que nos explica el proyecto que vamos a realizar, el proyecto Mamá Tierra.

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00:00:19,730 --> 00:00:28,070
En esta podemos ver la introducción de este proyecto, en este caso es Flor, una activista que es amigo de Greta Thunberg,

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00:00:28,070 --> 00:00:32,909
que nos manda una misión que es conocer los elementos naturales de nuestro entorno

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00:00:32,909 --> 00:00:36,630
para aprender a valorarlo y respetarlo, ¿de acuerdo?

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00:00:37,130 --> 00:00:41,450
¿Qué objetivos vamos a conseguir, a intentar conseguir con este proyecto?

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00:00:41,590 --> 00:00:45,990
Pues conocer los elementos naturales, respetar y proteger el medio natural,

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00:00:46,689 --> 00:00:51,750
cuidar y proteger también a los animales, identificar las características y las diferencias

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00:00:51,750 --> 00:00:56,469
entre los seres vivos y la materia inerte.

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00:00:56,469 --> 00:01:03,570
¿Cómo vamos a realizar este proyecto? Pues realizando diferentes tipos de actividades

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00:01:03,570 --> 00:01:07,469
actividades en gran grupo, todas las clases juntas, actividades en pequeño grupo

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00:01:07,469 --> 00:01:12,730
dividiendo la clase en diferentes grupos y actividades individuales que vais a tener que hacer

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00:01:12,730 --> 00:01:14,950
por vosotros mismos de manera individual

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00:01:14,950 --> 00:01:20,930
Los recursos con los que vamos a utilizar serán los tutores, los alumnos, las familias

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00:01:20,930 --> 00:01:25,909
la figura de apoyo, también vamos a contar con la otra clase de 4 años

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00:01:25,909 --> 00:01:32,329
en otro tipo de actividades, materiales como lectoescritura, lógico-matemática, plástico,

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00:01:32,890 --> 00:01:34,969
que utilizamos diariamente en nuestro aula.

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00:01:35,810 --> 00:01:42,010
Y los espacios que vamos a utilizar serán el aula, la sala informática, la del aula del futuro,

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00:01:42,390 --> 00:01:45,349
la sierra de Madrid, porque iremos a visitarla también, chicos.

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00:01:46,349 --> 00:01:49,909
Y bueno, pues las actividades que vamos a hacer serán como en todos los proyectos.

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00:01:49,909 --> 00:01:54,709
Vamos a realizar una actividad de motivación, vamos a hacer una rutina del pensamiento

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00:01:54,709 --> 00:02:03,930
para ver qué ideas tenemos previamente y qué queremos aprender y las actividades que realizaremos a lo largo del día,

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00:02:04,069 --> 00:02:10,710
pues en la asamblea, actividades grupales, rincones, talleres, redobles, grupos interactivos, ese tipo de actividades que ya conocemos.

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00:02:11,849 --> 00:02:16,129
Y para concluir, pues realizaremos actividades de síntesis que veremos también en el aula.

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00:02:17,030 --> 00:02:22,729
Para evaluar, pues tenemos en cuenta los criterios de evaluación, pues mostrar una actitud de respeto,

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00:02:22,729 --> 00:02:31,729
cuidar de protección hacia el medio natural y los animales, viendo el impacto que tienen nuestras acciones en el medio natural

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00:02:31,729 --> 00:02:36,409
o identificar los rasgos comunes y diferentes entre los seres vivos e inerentes.

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00:02:36,409 --> 00:02:58,669
A continuación visitaremos el área 4 donde podremos ver la evaluación de los contenidos.

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00:02:58,669 --> 00:03:11,610
Por ejemplo, vamos a ver la evaluación número 1. Aquí realizaremos una actividad donde tenemos que arrastrar estas cajitas a estas frases completando.

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00:03:11,830 --> 00:03:18,689
Por ejemplo, el es materia inerte. De los aquí, el sol es materia inerte y la arrastramos.

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00:03:19,030 --> 00:03:27,169
Cuando ya tengamos todas, pues comprobamos y nos dicen el resultado. Podemos volverlo a realizar o ver la solución.

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00:03:27,169 --> 00:03:33,830
En la evaluación 2 vamos a realizar otro tipo de actividades como por ejemplo verdadero y falso

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00:03:33,830 --> 00:03:41,669
Por ejemplo un animal es una materia inerte, marcaremos falso si creemos que es falso o verdadero si creemos que es verdadero

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00:03:41,669 --> 00:03:44,849
Y le daremos a comprobar

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00:03:44,849 --> 00:03:50,289
Y por último la evaluación final donde realizaremos un cuestionario

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00:03:50,289 --> 00:03:55,050
Vamos a pulsar en el cuestionario y realizaremos las diferentes preguntas

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00:03:55,050 --> 00:04:00,129
¿Cuál no es un elemento natural? ¿El agua, el cielo o la tierra?

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00:04:03,520 --> 00:04:14,259
Seguiremos realizando las actividades y luego iremos a ver el resumen, las respuestas que hemos hecho.

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00:04:14,780 --> 00:04:23,439
Si creemos que alguna la hemos puesto mal, volvemos al intento y si creemos que están todas bien, enviaremos todo y terminaremos el cuestionario.

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00:04:23,439 --> 00:04:43,439
Y por último, en la sección 5, veremos un banco de actividades que hemos creado. Por un lado, tendremos que dar a inicio, que nos derivará a las instrucciones.

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00:04:43,439 --> 00:04:48,579
En un lado, tenemos que tener plena concentración, no estar distraídos.

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00:04:48,980 --> 00:04:51,939
Segundo, realizar las cinco actividades propuestas.

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00:04:52,180 --> 00:04:56,779
Y por último, y más importante, disfrutar del desarrollo de las actividades.

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00:04:57,939 --> 00:05:01,660
En este recorrido vamos a viajar por diferentes animales.

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00:05:01,879 --> 00:05:09,540
Primero iremos al elefante, donde visualizaremos un vídeo de los seres inertes y los seres vivos.

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00:05:09,540 --> 00:05:22,660
Después viajaremos a la oveja donde realizaremos una actividad interactiva donde visualizaremos un vídeo y realizaremos diferentes actividades.

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00:05:22,660 --> 00:05:31,660
En este caso tendremos que arrastrar los elementos que aparecen en la estrella, si son vivos o inertes y darle a comprobar.

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00:05:31,660 --> 00:05:44,560
A continuación pasaremos al pato, al número 3, donde vamos a ver este vídeo y completaremos las actividades que se nos proponen.

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00:05:44,560 --> 00:06:05,019
Del pato, si no se nos ha quedado del todo claro, iremos al repostaje, al sol, donde visualizaremos otro vídeo de los seres inertes y los seres vivos para que nos quede un poquito más claro de cara al resto de actividades.

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00:06:05,500 --> 00:06:13,199
Viajaremos a la ardilla número 4 después de visualizar el video de repostaje en el sol

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00:06:13,199 --> 00:06:18,779
y igual realizaremos la actividad que se nos propone.

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00:06:18,779 --> 00:06:28,620
En este caso tendremos que completar las dos cuadrículas en función de si creemos que es inerte o ser vivo y enviar las respuestas.

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00:06:28,620 --> 00:06:38,339
y por último en la actividad número 5 vamos a realizar una actividad todos juntos

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00:06:38,339 --> 00:06:42,339
que en este caso es un cajón que hemos hecho muchas veces en clase

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00:06:42,339 --> 00:06:48,279
para ver los objetivos y hemos alcanzado los objetivos y las ideas que tenemos

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00:06:48,279 --> 00:06:52,920
sobre todo el proyecto que hemos ido estudiando a lo largo del curso

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00:06:52,920 --> 00:06:56,399
espero que os haya quedado claro chicos y nos vemos en el aula

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00:06:56,399 --> 00:06:57,480
un saludito fuerte