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En este vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje para el cuarto de educación primaria en el área de matemáticas.

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Para la Comunidad de Madrid, dicha situación de aprendizaje se fundamenta en el Decreto 61.

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En base a esta legislación se han ido determinando los distintos elementos curriculares de los que consta dicha situación

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y cuya finalidad es la elaboración de un producto final, en este caso un recetario con su propia experiencia culinaria.

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
Se fomentaba el trabajo en equipo, el juego de roles y el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
Asimismo, para el diseño de las actividades se han considerado los tres principios del diseño universal de aprendizaje

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00:00:36,000 --> 00:00:42,000
al proporcionar múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
para favorecer la inclusión de todos los miembros del grupo clase.

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00:00:46,000 --> 00:00:57,000
La situación de aprendizaje consta de 10 sesiones de 45 minutos cada una.

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
En la primera sesión se presentará un sketch de YouTube basado en Masterchef,

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00:01:02,000 --> 00:01:07,000
que nos servirá para motivarles y que irá acompañada de una reflexión grupal a partir de unas preguntas de cajón

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
y que nos servirá para saber cuál es el punto de partida de nuestros alumnos.

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00:01:11,000 --> 00:01:18,000
Además, se crearán grupos heterogéneos y se les asignarán roles dentro del mismo para fomentar el trabajo en equipo.

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
En la sesión 2 cada grupo contará con un ingrediente esencial a tener en cuenta en sus recetas.

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00:01:23,000 --> 00:01:33,000
En la aplicación Padlet anotarán el nombre de las mismas y gracias a Symbaloo podrán consultar varios sitios web previamente seleccionados.

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00:01:33,000 --> 00:01:40,000
De esta manera se potenciará la organización, la implicación y la autonomía de los estudiantes.

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00:01:40,000 --> 00:01:47,000
En las tres sesiones siguientes anotarán en Canva, Geniali o PowerPoint todo aquello que vayan a necesitar,

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00:01:47,000 --> 00:01:54,000
es decir, ingredientes, cantidades, utensilios, pasos y tiempos para elaborar las presentaciones con recursos digitales.

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00:01:54,000 --> 00:02:00,000
En las sesiones 6, 7 y 8 los alumnos presentarán las recetas por grupos para ser evaluadas,

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00:02:00,000 --> 00:02:08,000
aumentando así la coevaluación y la autoevaluación para que sean capaces de evaluar a los demás y de evaluarse ellos mismos.

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
Es también una manera de favorecer la expresión oral y otras destrezas y habilidades comunicativas y sociales.

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00:02:13,000 --> 00:02:18,000
Y en las dos últimas sesiones se unirán todas las recetas en un recetario de aula virtual

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
y se concluirá con la elaboración de la receta más votada en la cocina del centro.

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00:02:23,000 --> 00:02:32,000
Para ello contaremos con la ayuda de las familias y la finalidad de dicha situación de aprendizaje consiste en disfrutar aprendiendo y cocinando todos juntos.

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00:02:38,000 --> 00:02:40,000
¡Gracias!